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851.
GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA. HACIA UNA VISIÓN PERMANENTE Y CONTEXTUALIZADA EN LOS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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Gestión educativa
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852.
INNOVACIÓN EDUCATIVA: PROPUESTA PEDAGÓGICA TAPTANA CAÑARI Y EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD. CAP(VALIDACIÓN DEL TALLER INTAKA, REFLEXIONES SOBRE LA EXPERIENCIA FACILITADORA EN LA VALIDACIÓN DEL TALLER DE INNOVACIÓN, INVESTIGACIÓN, INTERDISCIPLINARIEDAD E INTERCULTURALIDAD CON LA TAPTANA CAÑARI (INTAKA))
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Tecnologías para la educación
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Eureka 4i
853.
INVOLUCRAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA SOCIEDAD EN LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL ECUADOR
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Líneas de investigacion
Relación sociedad escuela
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854.
DEBATES CRÍTICOS SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LATINOAMÉRICA. CAP(EDUCACIÓN INCLUSIVA: EL CICLO DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO)
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Líneas de investigacion
Educación inclusiva para la atención a la diversidad
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Neuroedunae
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Líneas de investigacion
Desarrollo sostenible y regenerativo
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Vida
856.
GOBIERNOS MILITARES, REFORMA AGRARIA Y TRANSFORMACIÓN DEL ESTADO ECUATORIANO DESDE 1960 HASTA EL RETORNO A LA DEMOCRACIA
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Líneas de investigacion
Educación, diversidad cultural, artes e interculturalidad
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857.
TRANSCENDING THE NATURE-SOCIETY DICHOTOMY: A DIALOGUE BETWEEN THE SUMAK KAWSAY AND THE EPISTEMOLOGY OF COMPLEXITY
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Líneas de investigacion
Desarrollo sostenible y regenerativo
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Transdisciplinariedad, educación y sociedad
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Educación inclusiva para la atención a la diversidad
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Diversidad en la unidad
859.
ANIMACIONES VISUALESSOBRE ARTISTAS ECUATORIANAS DESDE UN ENFOQUE INTERSECCIONAL COMO RECURSOS EDUCATIVOS DE ACCESO ABIERTO
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Líneas de investigacion
Educación, diversidad cultural, artes e interculturalidad
Grupo de investigación
Educación, arte y sociedad
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Educación inclusiva para la atención a la diversidad
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