Perfil
- Doctor En Educacion (4TO. NIVEL)
- Magister En Investigacion Para El Desarrollo Educativo (4TO. NIVEL)
- Especialista En Educacion Universitaria (4TO. NIVEL)
- Diploma Superior En Practica Docente Universitaria (4TO. NIVEL)
- Magister En Gerencia Empresarial, Mba., Mencion Gestion De Proyectos (4TO. NIVEL)
- Matematico (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Capacitación Del Club Iberoamericano De Geogebra (Abr-2023)
Grupos I + D + I
- EUREKA 4I
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. ESTRELLAS MÁGICAS Y ECUACIONES LINEALES.
Url: http://ojs.urepublicana.edu.co/index.php/ingenieria/indexArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622184925.pdf
📙2. GENERANDO NÚMEROS DE PITÁGORAS.
Url: https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/indexArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_201962219750.pdf
📙3. PROPUESTA DIDACTICA DE MATEMÁTICAS.
Url: http://journals.epistemopolis.org/cienciaymat/Archivo: publicacionpersona/2020/02/13/publicacion_202021315268.pdf
📙4. CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES MEMO.
Url: http://www2.caminos.upm.es/Departamentos/matematicas/revistapm/index6.htmlArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622214735.pdf
📙5. TRABAJANDO SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON ESTRELLAS DE SEIS PUNTAS.
Url: http://ojs.urepublicana.edu.co/index.php/ingenieriaArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622182240.pdf
📙6. FORMULACIONES Y DEMOSTRACIONES DE LOS TEOREMAS DE LOS CATETOS Y DE LA ALTURA MEDIANTE TESELACIONES POLIGONALES.
Url: http://www.caminos.upm.es/matematicas/revistapmArchivo: publicacionpersona/2020/04/09/publicacion_202049211911.pdf
📙7. THE TAPTANA CAÑARI AS A DIDACTIC RESOURCE TO PROMOTE SOLIDARITY IN THE TEACHING OF MATHEMATICS.
Url: http://ersc.nmmu.ac.za/index.php?id=1Archivo: publicacionpersona/2024/07/30/publicacion_20247306141.pdf
📙8. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL MEDIO NATURAL, DESDE LAS POTENCIALIDADES DE LOS MICROAMBIENTES ESCOLARES / TEACHING AND LEARNING OF THE ENVIRONMENT FROM THE POTENTIAL OF THE SCHOOL MICROENVIRONMENTS.
Url: http://sobrelaeducacion.com/revistas/coleccion/revista-internacional-de-educaci…Archivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622172936.pdf
📙9. TRABAJANDO SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON ESTRELLAS DE SEIS PUNTAS.
Url: http://ojs.urepublicana.edu.co/index.php/ingenieria/indexArchivo:
📙11. INTAKA WORKSHOP: INNOVATIVE EXPERIENCE.
Url: https://rgsa.openaccesspublications.org/rgsa/article/view/11Archivo:
📙12. GEOGEBRA: SOFTWARE QUE GENERA EQUIDAD SOCIAL.
Url: https://ojs.urepublicana.edu.co/index.php/ingenieria/indexArchivo:
📙1. CONCEPTUALIZACIÓN DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
publicacionpersona/2019/02/16/publicacion_2019216113549.pdf📙2. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMO UN DERECHO..
publicacionpersona/2019/02/16/publicacion_2019216115338.docx📙5. RECURSOS HEURÍSTICOS EMERGENTES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA.
publicacionpersona/2023/02/25/publicacion_2023225122730.pdf📙7. PLAN ESTRATÉGICO DEL INSTITUTO ECUATORIANO DE GEOGEBRA.
publicacionpersona/2023/06/14/publicacion_2023614132835.pdf📙2. EL CAÑAR FEUDAL Y LA RUTA DE LAS ANDAS.
publicacionpersona/2018/09/03/publicacion_20189321839.doc📙3. PRIMERA ACTAS EL CONCEJO CANTONAL DE CAÑAR.
publicacionpersona/2019/02/14/publicacion_201921410557.pdf📙5. LOS TUNDUNCHIL MAMA DANZA WAWA DANZA.
publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_2022119185844.pdf📙6. TAPTANA CAÑARI CONOCIMIENTO INTEGRAL.
publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_2022119191248.pdf📙7. PROPUESTA PEDAGOGICA "TAPTANA CAÑARI" Y EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD.
publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_2022119194154.pdf📙9. MEMORETOS PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS.
publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_20221192018.pdf📙11. ALGORITMO PRACTICO PARA LA DIVISIÓN.
publicacionpersona/2023/05/31/publicacion_2023531211136.pdf📙14. MEMORIAS DE LA II JORNADA ECUATORIANA DE GEOGEBRA.
publicacionpersona/2021/08/22/publicacion_2021822103425.pdf📙15. KUSHILLA YUPASHPA. CONTANDO ALEGREMENTE.
publicacionpersona/2019/06/23/cursopersona2019623221848.pdf📙22. PROMERCODE-MEMORETOS UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
publicacionpersona/2024/07/30/publicacion_202473061812.pdf📙1. UNAE LAS RAICES DEL CAMBIO-REPORTE DE TRABAJO/ COORDINACION PEDAGOGICA-.
publicacionpersona/2021/08/27/cursopersona2021827144435.jpg📙6. MEMORIAS DE LAS PRIMERAS JORNADAS ECUATORIANAS DE GEOGEBRA.
publicacionpersona/2020/04/09/publicacion_202049213224.oxps📙8. MEMORIAS DE LAS SEGUNDAS JORNADAS ECUATORIANAS DE GEOGEBRA.
publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_2022119192038.pdf📙10. COLECCIÓN: TAPTANA, CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LOS SABERES ANCESTRALES.
publicacionpersona/2023/07/23/cursopersona2023723135042.pdf📙12. IV JORNADAS ECUATORIANAS DE GEOGEBRA.
publicacionpersona/2023/09/10/publicacion_2023910215654.pdf📙13. MATEMÁTICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMERICA.
publicacionpersona/2024/01/25/publicacion_202412521443.pdf📙14. MATEMÁTICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÉRICA.
publicacionpersona/2024/01/31/publicacion_2024131172356.pdf📚1. EL IMPACTO DEL USO DE GEOGEBRA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EL ECUADOR.
Resumen:
El objetivo de este estudio es explorar el impacto de la aplicación software de geometría dinámica GeoGebra en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en profesores que participaron del curso de formación continua GeoGebra como recurso didáctico para la enseñanza de las matemáticas de Educación Básica. GeoGebra es un software matemático útil tanto para profesores como para estudiantes que tiene curiosamente cuatro pantallas, a saber, álgebra gráfico 2D, gráfico 3D y estadística, simultáneamente en una pantalla. La metodología de la investigación será descriptiva cualitativa que involucra la observación, el cuestionario en línea, narración y las tareas de ejecución en el aula virtual. Los sujetos de este estudio son profesores que participaron del curso GeoGebra en el año 2018 en las ciudades de Quininde y Lago Agrio, 2019 en Ambato, Cuenca, Azogues, Lago Agrio, Manta, Machala y los proyectados para el 2020 en Loja, Ibarra, Tena, Quevedo y Guayaquil. Los datos cualitativos recopilados a través de entrevistas, observaciones de enseñanza, grabaciones de vídeos de clases de aplicación de GeoGebra y serán analizados temáticamente. Los resultados esperados son brindar a los docentes una capacitación en el uso didáctico de GeoGebra para maximizar el impacto de GeoGebra en la enseñanza y aprendizaje de …
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📚2. IMPACTO DE LA HEURÍSTICA EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS ACTIVAS.
Resumen:
Generalmente, el proceso de enseñanza - aprendizaje de las Matemáticas en los niveles de enseñanza general básica y bachillerato en el Ecuador se ha
caracterizado por el énfasis en el empleo de recursos abstractos, como fórmulas, algoritmos, teoremas, entre otros. Esto no ha brindado los resultados esperados en el logro de los aprendizajes requeridos, esto ha sido observado en las grandes deficiencias de conocimientos previos que traen los estudiantes que ingresan a las universidades, así, las estadísticas presentadas por el INEVAL (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) del año 2022, indican, entre otras cosas que:
- Una disminución porcentual del 53% al 41% en el dominio matemático que presentan los estudiantes para la resolución de problemas,
- 5 de cada 10 estudiantes no han desarrollado habilidades para la resolución de problemas.
- 4 de cada 10 estudiantes presentan escaso desarrollo de procesos metacognitivos
- Luego de la pandemia ha ocurrido un rezago de 11 años en materia educativa, incremento de la ansiedad, el estrés, la depresión, la violencia.
Evidenciando una problemática que debe ser superada.
Por lo indicado este proyecto propone emplear procedimientos heurísticos para el aprendizaje de las matemáticas, poniendo en práctica la intuición y formas de pensamiento lógico y …
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