Segarra Omar

Ecuador

Perfil

  • Magister En Tecnologia E Innovación Educativa (4TO. NIVEL)
  • Magister En Intervencion Y Educacion Inicial (4TO. NIVEL)
  • Licenciado En Tecnologias De Estimulacion Temprana En Salud (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • CURSO: Investigación Y Análisis De Datos Para El Desarrollo De Competencias Investigativas (Nov-2023)
  • CONGRESO: Iicongreso Internacional De Educacipon Incial "Retos Y Desafíos De La Educación Y Antención A La Primera Infnacia"" (Jul-2023)
  • CONGRESO: I Coloquio Internacional Néopass©-Unae-Ecuador (Abr-2023)
  • CURSO: Un Acercamiento Al Modelo Pedagógico Unae (Feb-2023)

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

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Producción

📙1. THE BURNOUT SYNDROME IN TEACHERS OF PUBLIC INSTITUTIONS OF THE ECUADORIAN SIERRA.
Url: https://www.neuroquantology.com
Archivo: publicacionpersona/2023/08/05/publicacion_20238518632.pdf
📙2. REFLECTIONS ON THE IMPORTANCE OF ICT: ANALYSIS OF STUDENT PERCEPTIONS IN INITIAL TEACHER TRAINING.
Url: https://pnrjournal.com/index.php/home/issue/view/35
Archivo: publicacionpersona/2023/09/27/publicacion_2023927172455.pdf
📙3. CHILD DEVELOPMENT FROM 0 TO 5 YEARS OLD IN A CONTEMPORARY AND REFLECTIVE VIEW.
Url: https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/46
Archivo: publicacionpersona/2024/03/22/publicacion_202432218250.pdf
📙4. INNOVACIÓN EDUCATIVA: LA PARED SENSORIAL MONTESSORIANA EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE.
Url: https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv
Archivo: publicacionpersona/2024/05/02/publicacion_20245291856.pdf
📙1. DESAFÍOS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL, EN TIEMPOS DE VIRTUALIDAD.
publicacionpersona/2020/09/16/publicacion_20209160736.pdf
📙2. RETOS Y DESAFÍOS DE LAS TIC Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
publicacionpersona/2023/09/27/publicacion_2023927175533.pdf
📙3. HERRAMIENTA EDUCAPLAY PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN NIÑOS DEL NIVEL DE PREPARATORIA.
publicacionpersona/2024/05/02/publicacion_2024529386.pdf
📙1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ESCUELA RURAL MULTIGRADO.
publicacionpersona/2023/09/27/publicacion_2023927174630.pdf
“AMBIENTE SOCIO COMUNITARIO "JUEGA Y APRENDE" PARA LA ATENCIÓN INFANTIL INTEGRAL, MODALIDAD NO CONVENCIONAL”; FASE II

Resumen: Este proyecto convoca a diversos actores del contexto (GAD, Mineduc, MSP) para generar un espacio interdisciplinario para la intervención educativa en el desarrollo integral de infantes entre 0 y 55 años y sus familias; reconociendo las necesidades contextualmente relevantes y sus condiciones culturales e identitarias.  Adicionalmente este proyecto al ser un espacio que incluye y convoca la participación de los estudiantes, se convierte en un semillero para la consolidación de conocimientos y modelos de intervención educativa en pos del desarrollo integral infantil. 
CONSTRUYENDO ESPACIOS DE INCLUSIÓN DESDE LA PRIMERA INFANCIA A TRAVÉS DEL JUEGO Y EL APRENDIZAJE

Resumen:

El proyecto de Vinculación con la Sociedad denominado: Construyendo espacios de inclusión desde la primera infancia a través del juego y el aprendizaje surge de la necesidad del contexto y realidad de la ciudad de Azogues, en los Centros Municipales de Desarrollo Infantil del GAD de la ciudad, puesto que estos espacios atienden a niñas y niños de entre 1 a 3 años tanto de edad real como en edad mental, sin embargo, la detección de los retrasos del desarrollo psicomotor no se ha realizado anteriormente siendo esta indispensable en la primera infancia para lograr intervenir y trabajar con esta población que proviene de quintiles 1 y 2; sumando a esta necesidad de formación a los representantes legales con actividades y talleres para los más pequeños del hogar.
En ocasiones se ha observado que las familias y profesionales restan importancia a las necesidades de los niños. Sumado a esto el aspecto económico de las familias que asisten a estos espacios del GAD, no permite el acceso a servicios de atención necesarios, donde se realice una adecuada prevención y/o detección en edades tempranas.
Cada inicio de año, los niños y las niñas de las edades mencionadas, ingresan a este sistema de atención, puesto que los CentrosMunicipales de Desarrollo Infantil del GAD de Azogues, funcionan de manera no convencional a la educación regular, es por ello la importancia de dar inicio con el presente proyecto, puesto que por las características de la población mencionadas anteriormente se requiere facilitar el acceso a detección temprana e intervención pertinente, dependiendo de las necesidades. Este proceso se llevará a cabo por parte de las y los estudiantes de la UNAE. Se aplicará el Inventario Battelle, instrumento que sirve para detectar el área del desarrollo afectada a través de un screening o cribado, si el infante posee un retraso del desarrollo específico o global. Según los resultados se realizarán actividades y material didáctico para mejorar el desarrollo infantil integral, tanto en espacios de la propia institución como en espacios de la Universidad Nacional de Educación