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EL PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS. CAP(TRANSVERSALIZACIÓN DEL PENSAMIENTO FREIREANO EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: UN ANÁLISIS CRÍTICO DESDE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA)
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Formación integral y desarrollo profesional docente,
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212.
FUNCTIONAL DEVELOPMENTAL PROFILE OF CHILDREN AGED 3 TO 5 YEARS IN THE JAVIER LOYOLA PARISH, CAÑAR, ECUADOR
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Neuroedunae
213.
ETNOMATEMÁTICAS Y RECURSOS DEL ENTORNO CULTURAL WAORANI PARA FORTALECER APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
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Educación, diversidad cultural, artes e interculturalidad
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Interculturalización, diversidad cultural y lingüística y formación de nuevas ciudadanías
214.
DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL A LA AUTONOMÍA DIGITAL: UN ANÁLISIS COMPARATIVO SOBRE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
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215.
O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS. CAP(TRANSVERSALIZAÇÃO DO PENSAMENTO FREIREANO NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DA PEDAGOGIA LIBERTADORA)
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Tierra: educación popular, ambiente e interculturalidad
216.
O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS. CAP(TRANSVERSALIZAÇÃO DO PENSAMENTO FREIREANO NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DA PEDAGOGIA LIBERTADORA)
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217.
O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS. CAP(CAFÉ COM PAULO FREIRE: UMA PROPOSTA DIALÓGICA COM SENTIPENSAR A PARTIR DA METADE DO MUNDO)
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Tierra: educación popular, ambiente e interculturalidad
218.
VIDEOFORMATION DES ENSEIGNANTS. L'EXPERIENCE INTERNATIONALE DU PROGRAMME NEOPASS. CAP(PENSÉE PRATIQUE, LESSON STUDY ET VIDEOFORMATION DES ENSEIGNANTS A L' UNIVERSITÉ NATIONAL DE L' EDUCATION)
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Tecnologías para la educación
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Transdisciplinariedad, educación y sociedad
219.
THE IMPORTANCE OF COMMUNITY OUTREACH PRACTICUM: PRE-SERVICE EFL TEACHERS’ IDENTITY AND SELF-EFFICACY DEVELOPMENT
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Formación integral y desarrollo profesional docente
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Instructional triad for research in assessment – english research group (itra-erg)
220.
EL CALENDARIO VIVENCIAL EDUCATIVO COMUNITARIO COMO TERRITORIO SIMBÓLICO PARA LA AFIRMACIÓN CULTURAL EN ESCUELAS INDÍGENAS
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Educación, diversidad cultural, artes e interculturalidad
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Interculturalización, diversidad cultural y lingüística y formación de nuevas ciudadanías
