Perfil
- Magíster En Innovación De La Educación (4TO. NIVEL)
- Licenciado/A En Ciencias De La Educacion Intercultural Bilingüe (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Inteligencia Artificial Para La Docencia - Nivel Básico (Jun-2024)
- CURSO: Paai Koka Básico A0 (May-2024)
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
Producción
📙1. RE-PENSANDO EL MODELO DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE: CONTEXTOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA KICHWA. EL CASO DE ENGABAO, SAN LUCAS Y NUEVA LOJA..
Url: http://idea-network.ca/es/?cat=26Archivo: publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_202275192338.pdf
📙2. PROYECTO WIÑAY ÑAN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN, ARTE, INTERCULTURALIDAD Y VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD.
Url: https://killkana.ucacue.edu.ec/index.php/killkana_social/article/view/1279Archivo: publicacionpersona/2024/01/26/publicacion_202412614559.pdf
📙1. RE-PENSANDO EL MODELO DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE: CONTEXTOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA KICHWA. EL CASO DE ENGABAO, SAN LUCAS Y NUEVA LOJA..
publicacionpersona/2020/02/17/publicacion_2020217162342.pdf📙2. PROYECTO WIÑAY ÑAN: EDUCACIÓN, ARTE E INTERCULTURALIDAD.
publicacionpersona/2023/05/30/publicacion_2023530205258.pdf📙3. PROYECTO WIÑAY ÑAN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN, ARTE, INTERCULTURALIDAD Y VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD..
publicacionpersona/2023/07/23/publicacion_202372313327.pdfWIÑAY ÑAN / CAMINO DEL CRECIMIENTO: COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN, ARTE E INTERCULTURALIDAD.
REVALORIZAR LOS SABERES ANCESTRALES COMUNITARIOS Y ARTÍSTICOS DE LAS COMUNIDADES CON PERTINENCIA CULTURAL Y/O LINGÜÍSTICA, DONDE LA UNAE TIENE UN IMPACTO DE MUTUO APRENDIZAJE MEDIANTE ACCIONES DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA.
YACHAKUY AYLLULLAKTA / COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: SABERES, CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS ANCESTRALES
El proyecto “Yachakuy ayllullakta” busca revitalizar los saberes, conocimientos y prácticas ancestrales para dar respuesta a los principios del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe a partir de la vinculación con la sociedad en los Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües. En virtud que, no se están valorando los conocimientos plurales en las prácticas educativas con pertinencia cultural, lingüística y territorial, situación que genera que no se pueda alcanzar los principios del Buen Vivir y la Educación Intercultural Bilingüe. Lo cual implica que se generen respuestas para atender a estas necesidades, con el fin de aportar a la construcción de sociedades más justas, equitativas e interculturales.
Para lo cual, el primer paso es identificar y valorar los saberes, conocimientos y prácticas ancestrales de la comunidad, estableciendo un diálogo entre las distintas generaciones. Consecutivamente, se diseñan estrategias para revitalizarlos, como: conversatorios, círculos de la palabra sagrada, eventos culturales artísticos, talleres para el diseño co-participativo de cartillas pedagógicas y el calendario vivencial. Por medio de estrategias inclusivas y accesibles para toda la comunidad, respetando y valorizando la diversidad cultural.
En fin, el proyecto hace uso de la Investigación Acción Participante y de las Comunidades de Aprendizaje con un enfoque pedagógico inclusivo y participativo, que busca transformar la educación en un proceso compartido y continuo de aprendizaje, en el que se fomenta el diálogo de saberes, el pensamiento crítico, la interculturalidad y la acción colectiva para la transformación social.
