Perfil
- Master Universitario En Neuropsicologia Y Educacion (4TO. NIVEL)
- Licenciada En Psicologia (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Curso De Autoevaluación Para Los Actores Del Sistema De Educación Superior (Mar-2026)
- CURSO: Diseño De Aulas Virtuales Inclusivas Y Colaborativas En Entornos Híbridos (Dic-2025)
- CURSO: Evaluación En Educación Superior Con Enfoque Formativo Y Digital (Nov-2025)
- CURSO: Actualización En Propiedad Intelectual: Claves Para La Docencia, Investigación, Innovación Y Vinculación (Oct-2025)
- CURSO: Escuela Multigrado: Gestión Pedagógica Y Curricular (Dic-2024)
- CURSO: Características De Los Niños Con Discapacidad Intelectual Y Del Desarrollo Y Su Atención En El Marco Del Aula Inclusiva (Nov-2024)
- CURSO: Investigación Educativa (Enfoque: Cualitativo, Cuantitativo Y Mixto) Para El Personal Académico Y Personal De Apoyo Académico De La Unae (Nov-2024)
- CURSO: Investigación Enfocada En Fortalecer Las Capacidades De Nuestros Docentes En Temas Relacionados Con El Componente Investigativo De Los Trabajos De Integración Curricular (Nov-2024)
- CURSO: Educación Inclusiva: Apoyos Para Superar Las Barreras Del Aprendizaje Y La Participación (Oct-2024)
- CURSO: Escuela De Formación En Participación Ciudadana (Sep-2024)
- CURSO: Mooc Inteligencia Artificial Para La Docencia-Nivel Básico (Oct-2024)
- CURSO: Mooc: “Retos Y Desafíos De La Educación Y Atención A La Primera Infancia” - Cohorte 1 (Ago-2024)
- CURSO: Aprendizaje Cooperativo Y Gamificación Para Entornos Híbridos (Mar-2024)
- CURSO: Estrategias De Atención Educativa Inclusiva: Competencias Básicas Y Valores Necesarios Para Trabajar En Entornos Educativos Inclusivos (Dic-2023)
- CURSO: "Preparadamente": Demencias Para Profesionales De Salud De Latinoamérica (Ene-2024)
- ENCUENTRO: I Coloquio Internacional Néopass©-Unae-Ecuador 2023 (Abr-2023)
- CURSO: Consistencia Y Coherencia Interna Del Currículo: Ejes Integradores En El Desarrollo De Los Trayectos Curriculares Para La Consolidación De Los Perfiles De Egreso (Mar-2023)
- TALLER: Actualización De Las Líneas De Investigación Unae (Nov-2022)
- CURSO: Gestión Transdisciplinar De Innovación Educativa Unae (Oct-2022)
- TALLER: "Animarse A La Tesis (Jul-2022)
- CURSO: Investigación Cualitativa Para Docentes De Educación (May-2022)
- CURSO: Formación Docente Tecno-Pedagógica Para Educación En Línea (Mar-2022)
- CURSO: Cápsulas De Aprendizaje – Microlearning (Nov-2021)
- CURSO: Curso Taller De Investigación Cualitativa - Análisis De Datos Asistido Por El Ordenador Caqdas Y Atlas. Ti (May-2021)
- CURSO: Introducción A La Gestión De Proyectos De Investigación Educativa (Abr-2021)
- CURSO: Planificación Y Evaluación De Clases Virtuales (Abr-2021)
- CURSO: Formación De Tutores En Educación A Distancia (Abr-2021)
- CURSO: Docencia Para Entornos Virtuales: Aportes Para Su Desarrollo Sincrónico Y Asincrónico (Oct-2020)
- CURSO: Autism Spectrum Disorder (Jul-2020)
- CURSO: Formación De Tutores De Nivelación Especializados En Modalidad En Línea (Jul-2020)
- JORNADA: Ii Jornadas Internacionales De Actualización Docente (May-2020)
- CURSO: Desarrollo Profesional (Capacitación), Un Acercamiento Al Modelo Pedagógico Unae (Mar-2020)
- SEMINARIO - TALLER: Entrenamiento Clínico Intensivo De Evaluación Infantil, Aplicación, Análisis, Calificación E Interpretación De Batería De Inteligencia De Wechsler: Wiscv (Ago-2019)
- CURSO: Diagnóstico Neuropsicológico Del Deterioro Cognitivo Y Las Demencias (Ene-2016)
- TALLER: Taller Provincial De Neurociencias (Feb-2015)
- CURSO: Curso Vida Sexual Y Familia (Sep-2014)
- CURSO: Seminario Hipnosis Terapéutica (May-2014)
- JORNADA: Iv Jornada Científica De Psicología Aplicada (Abr-2014)
- PASANTÍA: Diplomado En Educación Médica (Dic-2014)
- CONGRESO: 5to Congreso Internacional De Psicología Bienal Santiago De Cuba (Jul-2013)
- PASANTÍA: Diplomado En Neuropsicología Cognitiva (Ene-2015)
Grupos I + D + I
- NEUROEDUNAE
Competencias
- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
- APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO
- PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
Redes de Investigación
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Producción
📙1. CLASE DE EDUCACIÓN EN EL TRABAJO: PROPUESTA METODOLÓGICA..
Archivo: publicacionpersona/2026/02/09/publicacion_20262911137.pdf
Resumen:
LA CONTRADICCIÓN FUNDAMENTAL EN EL OBJETO DE LA DIDÁCTICA SE PRESENTA ENTRE LAS EXIGENCIAS QUE LA SOCIEDAD PLANTEA EN LA ENSEÑANZA Y EL NIVEL ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN UN MOMENTO DADO DURANTE SU APRENDIZAJE. LA SOLUCIÓN DE ESTA CONTRADICCIÓN ES EL MOTOR IMPULSOR DE ESTE PROCESO. EN ARAS DE CONTRIBUIR CON ÉL, EL OBJETIVO DE ESTE TRABAJO FUE MOSTRAR UNA PROPUESTA METODOLÓGICA DE UNA CLASE EN EDUCACIÓN EN EL TRABAJO EN LA FORMACIÓN DEL ESPECIALISTA EN MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA. EN EL CONTENIDO DEL PROGRAMA ANALÍTICO, ESTÁN BIEN ESTABLE- CIDOS LOS OBJETIVOS POR AÑO ACADÉMICO Y POR MÓDULOS, NO ASÍ LOS TEMAS. EN ESTE SENTIDO SE HA REELABORADO EL OBJETIVO TEMÁTICO TENIENDO EN CUENTA SU FUNCIÓN: LOGRAR TRANSFORMACIONES GRADUALES EN LOS SISTEMAS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS POSTGRADISTAS, ASÍ COMO EN SUS ACTITUDES, CONVICCIONES, SENTIMIENTOS, IDEALES Y VALORES. SE ENFATIZÓ EN EL USO DE LOS MÉTO- DOS PROBLÉMICO Y CLÍNICO EN SU DIMENSIÓN DIDÁCTICA; FAVORECIENDO EL PARADIGMA EDUCACIONAL ACTUAL DE APRENDER A APRENDER Y DE APRENDER HACIENDO BAJA LA CONDUCCIÓN DEL QUE ENSEÑA. SE ELABORÓ UN SISTEMA DE TAREAS DOCENTES, LAS CUALES CONSTITUYERON UN MODO DE CONCRETAR EL OBJETO DE ESTUDIO Y DE ESTA MANERA ESTIMULAR LA INDEPENDENCIA …
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📙2. LA TOXOPLASMOSIS OBSERVADA COMO UN PROBLEMA NO RESUELTO.
Archivo: publicacionpersona/2026/02/09/publicacion_2026291179.pdf
Resumen:
UN TERCIO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL POSEEN ANTICUERPOS CONTRA TOXOPLASMA GONDII. EL HOMBRE SE INFECTA A TRAVÉS DE LOS ESPOROZOITOS PROVENIENTES DE LAS HECES DE LOS GATOS QUE CONTAMINAN LA TIERRA, FRUTAS, VERDURAS Y AL AGUA; DE LOS BRADIZOITOS PRESENTES EN CARNES QUE LO INFECTAN CUANDO LA CONSUME POCO COCINADA O POR SU MANIPULACIÓN Y POR TROFOZOITOS CIRCULANTES DURANTE LA FASE HEMATÓGENA EN EL HOMBRE, INFECTA AL FETO A TRAVÉS DE LA PLACENTA Y A INDIVIDUOS SERONEGATIVOS POR ÓRGANOS SÓLIDOS TRASPLANTADOS O TRANSFUNDIDOS CON ELEMENTOS FORMES DE LA SANGRE; SON LOS LLAMADOS GRUPOS DE RIESGOS LOS MÁS VULNERABLES A DESARROLLAR FORMAS GRAVES DE ESTA ENFERMEDAD QUE LOS PUEDE CONDUCIR A LA MUERTE. ESTUDIOS RESIENTES CORROBORAN LA RELACIÓN DE ESTA INFECCIÓN CON TRASTORNOS NEUROSIQUIATRICOS, EN PARTICULAR CON LA ESQUIZOFRENIA, ASÍ COMO SU RELACIÓN CON ACCIDENTES DE TRÁNSITO EN CONDUCTORES SEROPOSITIVOS; ES DE GRAN IMPORTANCIA TENER PRESENTE LAS FORMAS DE ADQUIRIR LA ENFERMEDAD Y LAS MEDIDAS DE PRECAUCIÓN SOBRE TODO CUANDO SE HA DEMOSTRADO QUE NUNCA SE HA PADECIDO LA ENFERMEDAD.
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📙3. VALORACIÓN DE EXPOSICIÓN Y ENDEMICIDAD DE TOXOPLASMA GONDII EN DONANTES DE SANGRE. PROVINCIA HOLGUÍN. CUBA.
Archivo: publicacionpersona/2026/02/09/publicacion_202629111059.pdf
Resumen:
INTRODUCCIÓN: LA TOXOPLASMOSIS ES LA ENFERMEDAD PARASITARIA MÁS DIFUNDIDA EN EL MUNDO QUE AFECTA AL HOMBRE, DESCRITA HACE POCO MÁS DE 100 AÑOS Y PRODUCIDA POR TOXOPLASMA GONDII. UNA DE LAS FORMAS QUE EL HOMBRE ADQUIERE LA ENFERMEDAD ES A TRAVÉS DE LA PLACENTA, DE ÓRGANOS TRASPLANTADOS Y POR TRANSFUSIONES DE SANGRE; LA FORMA INFECTANTE DEL PARÁSITO DENOMINADA “TAQUIZOITOS” ES LA RESPONSABLE DE ESTE TIPO DE INFECCIÓN Y OCURRE DURANTE LA FASE HEMATÓGENA DEL MISMO EN UN INDIVIDUO SEROPOSITIVO A T GONDII. EN CUBA AL IGUAL QUE EN OTRAS PARTES DEL MUNDO SE HA DEMOSTRADO LA PRESENCIA DE ESTE PARÁSITO; EN LA PROVINCIA DE HOLGUÍN SU CIRCULACIÓN SE HA CONFIRMADO EN RECEPTORES DE TRASPLANTE RENAL.
OBJETIVOS: CONOCER LA SEROPREVALENCIA EN DONANTES DE SANGRE QUE MOTIVÓ EL INTERÉS PARA LA REALIZACIÓN DE ESTE TRABAJO.
MÉTODOS: SE EVALUARON 892 MUESTRAS DE SUEROS DE DONANTES DE LOS 14 MUNICIPIOS DE LA PROVINCIA DE HOLGUÍN, EL COMPORTAMIENTO SEROLÓGICO SE DETERMINÓ POR LA TÉCNICA DE INMUNOFLUORESCENCIA INDIRECTA.
RESULTADOS: LA SEROPOSITIVIDAD PARA INMUNOGLOBULINA G, ANTI TOXOPLASMA GONDII DE UN 38,2 %,
CONCLUSIONES: LOS DONANTES DE LA PROVINCIA DE HOLGUÍN, ESTÁN EXPUESTO AL TOXOPLASMA GONDII, DONDE EXISTE ENDEMICIDAD DEL PARÁSITO EN TODO SUS MUNICIPIOS Y QUEDA DEMOSTRADO …
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📙4. EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO EN PACIENTES CON ATAXIA ESPINOCEREBELO SA TIPO 2 EN ESTADIO I..
Archivo: publicacionpersona/2026/02/09/publicacion_202629111450.pdf
Resumen:
EL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO REPRESENTA LOS MECANISMOS IMPLICADOS EN LA OPTIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS PARA ORIENTARLOS HACIA LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES NOVEDOSAS. LA AFECTACIÓN DE ESTE PROCESO CONSTITUYE EL DÉFICIT COGNITIVO MÁS DESCRITO EN PACIENTES CON ATAXIA ESPINOCEREBELOSA TIPO 2 QUE LIMITAN SU CAPACIDAD ADAPTATIVA, POR LO QUE SE HACE NECESARIO EL ESTUDIO DE SUS PARTICULARIDADES EN FUNCIÓN DE LOS ESTADIOS CLÍNICOS DE LA ENFERMEDAD. SE REALIZA ESTE ESTUDIO PARA CARACTERIZAR EL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO EN PACIENTES CON ATAXIA ESPINOCEREBELOSA TIPO 2 EN ESTADIO I A TRAVÉS DE UN DISEÑO DESCRIPTIVO. LOS PACIENTES FUERON EVALUADOS CON LA BATERÍA DE PRUEBAS PROPUESTA POR J. TIRAPU. PARA ELLO SE TOMÓ UNA MUESTRA DE 30 PACIENTES DIAGNOSTICADOS CON ATAXIA ESPINOCEREBELOSA TIPO 2 EN ESTADÍO I DE LA ENFERMEDAD ATENDIDOS EN EL CENTRO PARA LA INVESTIGACIÓN Y REHABILITACIÓN DE ATAXIAS HEREDITARIAS (CIRAH) EN LA PROVINCIA HOLGUÍN. SE OBTUVO QUE LOS MECANISMOS DEL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO COMO EL BUCLE FONOLÓGICO, LA FUNCIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INFORMACIÓN, LA EJECUCIÓN DUAL Y LA PLANIFICACIÓN SE ENCONTRARON CONSERVADOS. SE EVIDENCIARON ALTERACIONES EN LA AGENDA VISUOESPACIAL Y EN LAS FUNCIONES DEL SISTEMA ATENCIONAL SUPERVISOR (SAS) DE MANTENIMIENTO/CODIFICACIÓN, MANTENIMIENTO/MANIPULACIÓN, INHIBICIÓN DE ESTÍMULOS IRRELEVANTES Y EN LA ALTERNANCIA DE SETS …
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📙5. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO: ESTUDIO CORRELACIONAL EN ESCOLARES DE HUAMBALÓ, ECUADOR.
Archivo: publicacionpersona/2026/02/09/publicacion_202629105236.pdf
Resumen:
INTRODUCCIÓN: LA PRESENTE INVESTIGACIÓN ABORDA LA RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR.
OBJETIVO: ANALIZAR EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESCOLARES CON BAJO Y ADECUADO RENDIMIENTO ACADÉMICO DE HUAMBALÓ, ECUADOR.
MÉTODO: EL ESTUDIO ES DE TIPO CUANTITATIVO CON UN DISEÑO CASOS Y CONTROLES. SE UTILIZARON TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS Y CUANTITATIVAS, COMO INSTRUMENTOS EL TMMS-24 Y LOS BOLETINES DE CALIFICACIONES. LA MUESTRA ESTUVO CONFORMADA POR UN GRUPO DE ESTUDIO (BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO) Y UN GRUPO DE CONTROL (ADECUADO RENDIMIENTO ACADÉMICO), PAREADOS EN GÉNERO Y EDAD, CON UN TOTAL DE 68 ESCOLARES CON EDADES ENTRE 9 Y 11 AÑOS.
RESULTADOS: EN LA EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN EMOCIONAL, LA CLARIDAD EMOCIONAL Y LA REPARACIÓN EMOCIONAL NO SE OBTIENEN DIFERENCIAS ESTADÍSTICAMENTE SIGNIFICATIVAS EN LOS RESULTADOS ENTRE EL GÉNERO FEMENINO Y EL MASCULINO DE LOS ESCOLARES ESTUDIADOS. ESTAS DIMENSIONES SE IDENTIFICAN CON UN BAJO NIVEL DE DESARROLLO EN LOS ESCOLARES CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO Y UN ADECUADO DESARROLLO EN AQUELLOS CON BUEN RENDIMIENTO. MEDIANTE LA T DE STUDENT SE IDENTIFICAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS RESULTADOS ENTRE EL GRUPO DE ESTUDIO Y EL GRUPO DE CONTROL.
CONCLUSIONES: EN LOS ESCOLARES DE HUAMBALÓ, ECUADOR, NO SE PRESENTA UNA DIFERENCIA ESTADÍSTICA SIGNIFICATIVA DE DESARROLLO EMOCIONAL …
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📙6. DETECCIÓN TEMPRANA DE DIFICULTADES EN EL PROCESO LECTOESCRITOR DE INFANTES DE CUATRO AÑOS.
Archivo: publicacionpersona/2026/02/09/publicacion_202629112217.pdf
Resumen:
EL PROCESAMIENTO FONOLÓGICO HACE REFERENCIA AL CONJUNTO DE CAPACIDADES QUE PERMITEN REALIZAR OPERACIONES CON UNIDADES LINGÜÍSTICAS Y QUE GUARDAN UNA ESTRECHA RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE LECTOESCRITOR. EL OBJETIVO DE ESTE ARTÍCULO FUE SOCIALIZAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROCESAMIENTO FONOLÓGICO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE DIFICULTADES EN EL PROCESO LECTOESCRITOR DE INFANTES DE CUATRO AÑOS DE LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA, ECUADOR. TUVO UN ENFOQUE CUANTITATIVO, UN DISEÑO DESCRIPTIVO Y TRANSVERSAL, EX-POSFACTO. LA POBLACIÓN ESTUVO CONSTITUIDA POR LOS INFANTES DE CUATRO AÑOS DE LA PARROQUIA HUAMBALÓ EN TUNGURAHUA Y LA MUESTRA CON QUE SE TRABAJÓ FUERON 20 INFANTES QUE CUMPLIERON LOS CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN ESTABLECIDOS, A QUIENES SE LES APLICÓ EL TEST PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. COMO RESULTADO SE OBTUVO QUE ESTOS INFANTES PRESENTARON DIFICULTADES LEVES EN SU PROCESAMIENTO FONOLÓGICO, LO QUE PUEDE INCIDIR NEGATIVAMENTE EN EL DESARROLLO DEL PROCESO LECTOESCRITOR.
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📙7. SATISFACCIÓN PROFESIONAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/07/21/publicacion_2023721164414.pdf
Resumen:
LA EDUCACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES DEPENDE EN GRAN MEDIDA DE SUS DOCENTES. POR LO TANTO, ES NECESARIO COMPRENDER QUÉ ES LO QUE LOS MOTIVA Y LES PROPORCIONA SATISFACCIÓN EN SU TRABAJO DIARIO. EL OBJETIVO DE ESTA INVESTIGACIÓN FUE IDENTIFICAR LA SATISFACCIÓN PROFESIONAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL EN LAS PROVINCIAS DE CAÑAR Y AZUAY, ECUADOR. EL ESTUDIO FUE DE TIPO, DESCRIPTIVO, CUANTITATIVO, TRANSVERSAL Y SE DESARROLLÓ EN EL PERIODO OCTUBRE-DICIEMBRE DEL 2020. EL MUESTREO FUE POR CONVENIENCIA E INCLUYÓ A 96 DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL QUE DIERON SU CONSENTIMIENTO PARA PARTICIPAR. LA TÉCNICA UTILIZADA FUE LA ENCUESTA, LA QUE SE APLICÓ MEDIANTE UN CUESTIONARIO, REQUIRIENDO CARACTERÍSTICAS PERSONALES COMO: GÉNERO, EDAD, AÑOS DE EXPERIENCIA COMO DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL, TIPO DE INSTITUCIÓN Y ZONA DONDE TRABAJA, SI POSEE O NO TÍTULO DE TERCER NIVEL, ASÍ COMO CUESTIONES SOBRE LA REMUNERACIÓN ECONÓMICA, LA PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA PROFESIÓN, LA IMPORTANCIA DEL NIVEL EDUCATIVO Y LA IMPORTANCIA DEL NIVEL EDUCATIVO A NIVEL GUBERNAMENTAL. PARA DEMOSTRAR LA CONSISTENCIA DE LOS RESULTADOS SE HA MANEJADO ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS Y PARA EL ANÁLISIS DE COMPARACIÓN DE DOS MUESTRAS INDEPENDIENTES SE UTILIZÓ LA U DE MANN WHITNEY. RESULTANDO QUE EL 88,5% DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL …
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📙8. VIDEOFORMACIÓN PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL: EXPECTATIVAS EN PANDEMIA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2024/07/10/publicacion_20247107813.pdf
Resumen:
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📙9. LAS ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS QUE MEJORAN LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2024/07/10/publicacion_2024710717.pdf
Resumen:
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📙10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA EN EDUCACIÓN INICIAL, PORTOVIEJO, ECUADOR.
Archivo: publicacionpersona/2026/02/05/publicacion_202625114041.pdf
Resumen:
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ES RECONOCIDA COMO UN DERECHO ESENCIAL, EN PARTICULAR PARA LOS NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA), QUIENES REQUIEREN ENFOQUES PEDAGÓGICOS ADAPTADOS PARA ASEGURAR SU INTEGRACIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR. ESTE ESTUDIO, LLEVADO A CABO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “AUGUSTA UGALDE ALCÍVAR” EN ECUADOR, TUVO COMO OBJETIVO
PLANTEAR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS CON
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EDUCACIÓN INICIAL. SE EMPLEÓ UN ENFOQUE CUALITATIVO DE TIPO
DESCRIPTIVO, QUE INCLUYÓ ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS Y OBSERVACIONES NO PARTICIPANTES A 14
DOCENTES QUE TRABAJAN EN SUS AULAS CON NIÑOS CON TEA. LOS DATOS FUERON ANALIZADOS CON UN
ENFOQUE TEMÁTICO, REVELANDO QUE LOS DOCENTES MUESTRAN UN FIRME COMPROMISO CON LA INCLUSIÓN,
AUNQUE ENFRENTAN OBSTÁCULOS IMPORTANTES DEBIDO A LA FALTA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA Y
RECURSOS ADAPTADOS. UTILIZAN ACTIVIDADES LÚDICAS, PICTOGRAMAS Y RUTINAS ESTRUCTURADAS PARA
FOMENTAR EL APRENDIZAJE. SE RESALTÓ LA NECESIDAD DE UNA MAYOR COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES, TERAPEUTAS Y FAMILIAS PARA LOGRAR UNA INCLUSIÓN EFICAZ
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📙11. PREVALENCIA DE ANTICUERPOS ANTI TOXOPLASMA GONDII EN DONANTES SANGRE DE LA REGIÓN ORIENTAL DE CUBA.
Archivo: publicacionpersona/2025/07/31/publicacion_2025731163018.pdf
Resumen:
INTRODUCCIÓN: LA TOXOPLASMOSIS ES UNA ZOONOSIS AMPLIAMENTE DISTRIBUIDA, UN TERCIO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL TIENE ANTICUERPOS CONTRA TOXOPLASMA GONDII. EL HOMBRE SE INFECTA PRINCIPALMENTE POR VÍA ORAL, POR LA INGESTA DE ALIMENTOS O AGUAS CONTAMINADAS, A TRAVÉS DE LA PLACENTA AL FETO, POR VÍA HEMATÓGENA, POR TRASPLANTES DE ÓRGANOS O TRANSFUSIONES DE SANGRE CONTAMINADA. LA CIRCULACIÓN DE TOXOPLASMA GONDII SE HA DEMOSTRADO EN LA PARTE OCCIDENTAL DE CUBA.
OBJETIVO: DETERMINAR LA SEROPREVALENCIA EN LA REGIÓN ORIENTAL DE CUBA EN DONANTES DE SANGRE.
MÉTODOS: LAS MUESTRAS DE SUERO DE 3365 DONANTES DE SANGRE SE EVALUARON CON PREVIO CONSENTIMIENTO INFORMADO. LA TÉCNICA DE INMUNOFLUORESCENCIA INDIRECTA SE UTILIZÓ PARA DETECTAR ANTICUERPOS CONTRA ESTE PARÁSITO.
RESULTADOS: LA POSITIVIDAD AL TOXOPLASMA GONDII FUE DE UN (38,4 %) 1292 MUESTRAS POSITIVAS EN LOS DONANTES ESTUDIADOS, SIENDO LA SEROPOSITIVIDAD DEL ÁREA RURAL MAYOR QUE EN EL ÁREA URBANA, Y NO SE OBSERVÓ RELACIÓN ENTRE SEROPREVALENCIA EDAD Y SEXO.
CONCLUSIONES: SE DEMUESTRA LA EXPOSICIÓN Y LA CIRCULACIÓN DEL PARÁSITO EN ESTA REGIÓN. SE RECOMIENDA LA CERTIFICACIÓN DE DONACIONES DE SANGRE PARA TOXOPLASMA GONDII ANTES DE SU USO.
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📙1. FUNCIONES EJECUTIVAS EN LA SCA II..
📙2. EL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL: ANTECEDENTES Y DESAFÍOS.
📙3. NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN INICIAL.
📙4. METODOLOGÍAS BASADAS EN NEUROEDUCACIÓN.
📙5. "VIVIENDO LA EXPERIENCIA NEOPASS@CTION: EDUCACIÓN INICIAL".
📙6. “REFLEXIONES DE EXPERTOS EN TORNO A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS VIRTUALES EN EDUCACIÓN INICIAL”.
📙1. APUNTES DE NEUROCIENCIA EDUCATIVA.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/apuntes-de-neurociencia-educativa📙2. LA MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA EN NIÑOS CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA PARROQUIA HUAMBALÓ, PROVINCIA TUNGURAHUA, ECUADOR.
📙3. REFLEXIONES DE EXPERTOS EN FORMACIÓN DOCENTE SOBRE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS VIRTUALES DEL PROYECTO NÉOPASS@CTION UNAE-EDUCACIÓN INICIAL.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/view/122/309/604📚1. NÉOPASS@CTION: UNA METODOLOGÍA DE VIDEO FORMACIÓN PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN INICIAL.
Resumen:
NÉOPASS@CTION: Una metodología de video formación para la mejora de la práctica docente en Educación Inicial
Resumen ejecutivo
El objetivo general de esta investigación colaborativa de video-formación docente, es el perfeccionamiento de la práctica docente de 4 maestras del Centro de Educación Inicial (CEI) Antonio Borrero de la ciudad de Cuenca, provincia de Azuay-Ecuador. Para lograr el mejoramiento de las propias prácticas docentes, se usará la metodología de video-formación Néopass@ction, desarrollada por Luc Ria desde el 2010 en el Instituto Francés de Educación de la Escuela Normal Superior de Lyon (Francia). Algunas de las características de este método de video-formación docente, son: a) permite trabajar sobre situaciones reales de la práctica docente áulica de los propios educadores; y b) permite elegir momentos precisos de sus prácticas profesionales, no con el fin de señalar técnicamente lo que debió hacerse, sino para poder reflexionar, dialogar y concebir una manera de actuar en la clase, en torno a lo que el propio docente pudo establecer como un aspecto mejorable del proceso enseñanza-aprendizaje, …
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📚2. CRECIENDO JUNTOS: PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO ACTIVO FAMILIAR AL DESARROLLO INFANTIL EN LA REGIÓN SUR DE ECUADOR.
Resumen:
La falta de acceso y la no
obligatoriedad de la educación inicial, la falta de coordinación intersectorial
para abordar el seguimiento al desarrollo infantil, la falta de preparación de
la familia para acompañar el desarrollo infantil, unido a las condiciones de
pobreza y ruralidad de la población y la prevalencia de un enfoque clínico en
el abordaje del desarrollo; aumentan el riesgo de exclusión educativa de
niños y niñas de 0 a 6 años con ritmos particulares de desarrollo. Esto
configura la necesidad de empoderar a la familia con recursos para desempeñar
un rol activo en su función educativa de este grupo poblacional en las
provincias en el Sur de Ecuador.
La siguiente propuesta de investigación propone un programa psicoeducativo para el acompañamiento activo familiar al desarrollo infantil de 0 a 6 años en la región sur del Ecuador. Para ello parte de diagnosticar las necesidades psicoeducativas en las familias con relación al acompañamiento del desarrollo infantil de 0 a 6 años, en la región sur del Ecuador. Posteriormente se elabora un programa psicoeducativo para el acompañamiento activo familiar al desarrollo infantil de 0 a 6 años, que tiene como recurso central una aplicación móvil gratuita y finalmente se evalúa la …
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“AMBIENTE SOCIO COMUNITARIO "JUEGA Y APRENDE" PARA LA ATENCIÓN INFANTIL INTEGRAL, MODALIDAD NO CONVENCIONAL”; FASE I
Resumen:
El proyecto de vinculación Ambiente socio comunitario “Juega y Aprende” – Fase I, desarrollado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), busca garantizar la atención integral a la primera infancia en la parroquia Javier Loyola (Azogues – Cañar) mediante espacios educativos no convencionales que articulen familia, comunidad e instituciones.
La propuesta responde a la necesidad de atención educativa temprana para niños de 0 a 6 años, en un contexto donde existen limitaciones de acceso a centros de desarrollo infantil y desigualdades entre áreas rurales y urbanas. A través de alianzas con el MIES, el Ministerio de Educación y el GAD parroquial, se diseñan protocolos y estrategias que promueven estimulación temprana, desarrollo del lenguaje, apoyo familiar y gestión comunitaria.
Entre los resultados esperados se encuentran el levantamiento de necesidades locales, la creación de un ambiente socio-comunitario de atención integral, la formalización de alianzas estratégicas y la implementación de intervenciones educativas orientadas a la inclusión y la equidad social.
“AMBIENTE SOCIO COMUNITARIO "JUEGA Y APRENDE" PARA LA ATENCIÓN INFANTIL INTEGRAL, MODALIDAD NO CONVENCIONAL”; FASE II
Resumen:
Este proyecto convoca a diversos actores del contexto (GAD, Mineduc, MSP) para generar un espacio interdisciplinario para la intervención educativa en el desarrollo integral de infantes entre 0 y 55 años y sus familias; reconociendo las necesidades contextualmente relevantes y sus condiciones culturales e identitarias. Adicionalmente este proyecto al ser un espacio que incluye y convoca la participación de los estudiantes, se convierte en un semillero para la consolidación de conocimientos y modelos de intervención educativa en pos del desarrollo integral infantil.
