Sarango Fernanda

fernanda.sarango@unae.edu.ec

Perfil

  • Master-In Curriculum & Instr-English As Second Language (4TO. NIVEL)
  • Licenciado En Ciencias De La Educacion Mencion Ingles (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • CURSO: Tendencias Actuales En Investigación Educativa Transdisciplinar (Dic-2023)
  • CURSO: Curso Taller Sobre El Seguimiento Y Asesoría Del Trabajo De Integración Curricular (Tic) En La Carrera De Pedagogía De Los Idiomas Nacionales Y Extranjeros (Pine) (Sep-2023)
  • CURSO: Curso La Acción Tutorial Del Docente Unae (Oct-2023)
  • CURSO: Redaccion Y Publicacion De Articulos Cientificos (May-2023)
  • CURSO: Curso Taller Sobre Tutoría Y Evaluación Del Proyecto De Integración Curricular De Los Estudiantes De La Carrera De Pedagogía De Los Idiomas Nacionales Y Extranjeros (Pine) (Mar-2023)
  • CURSO: Formacion Docente En Linea En La Educacion Superior (Nov-2022)
  • CURSO: Investigacion Educativa Para Docentes De Educacion (May-2022)
  • CURSO: Taller Sobre El Trabajo De Integración Curricular En La Carrera De Pedagogía De Los Idiomas Nacionales Y Extranjeros (Pine) En La Unae (Mar-2022)
  • CURSO: Actualización De Conocimientos Para Docentes De Inglés (Oct-2021)
  • CURSO: "Escritura Científica" Programa De Promoción A Los Investigadores Noveles (Ppin) (Oct-2021)
  • CURSO: Escritura Cientifica (Mar-2021)
  • CURSO: Docencia Para Entorno Virtuales: Aportes Para Su Desarrollo Sincronico Y Asincrono (Oct-2020)
  • CURSO: Short Course In English Language Teaching To Adults (Scelta) (Nov-2019)

Grupos I + D + I

  • ESTUDIOS SOBRE SISTEMAS EDUCATIVOS
  • ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING

Competencias

  • LIDERAZGO EDUCATIVO
  • ESCRITURA ACADÉMICA Y CIENTÍFICA
  • INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
  • PEDAGOGÍA EN LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
  • METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Redes de Investigación

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Producción

📙1. ELEMENTOS COMUNES EN EL DESEMPEÑO PEDAGÓGICO DE CALIDAD EN DOCENTES DE EXCELENCIA.
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Url: https://www.revistaespacios.com/
Archivo: publicacionpersona/2020/03/20/publicacion_2020320171131.pdf

Resumen: ESTA INVESTIGACIÓN IDENTIFICA FACTORES COMUNES QUE PERMITAN PREDECIR DESEMPEÑOS DE CALIDAD EN DOCENTES DE EXCELENCIA. MEDIANTE EL MÉTODO BIOGRÁFICO NARRATIVO, SE INDAGÓ EN LAS HISTORIAS DE VIDA PROFESIONALES PARA CONOCER LAS EXPERIENCIAS PREVIAS DE INFANCIA Y JUVENTUD EN LOS DOCENTES SELECCIONADOS, SUS ITINERARIOS EDUCATIVOS Y SUS CARRERAS PROFESIONALES. LOS RESULTADOS EVIDENCIAN ELEMENTOS COMUNES EN LOS DOCENTES ENTREVISTADOS QUE INVITAN A REFLEXIONAR SOBRE CÓMO ESTAS EXPERIENCIAS MARCARON EL ÉXITO EN SU CARRERA PROFESIONAL.

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📙2. DIDÁCTICA DE LOS DOCENTES DE EXCELENCIA: PERSPECTIVAS REALES DE ENSEÑANZA EN EL CONTEXTO ECUATORIANO..
Url: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/index
Archivo: publicacionpersona/2022/04/06/publicacion_20224671920.pdf

Resumen: ESTE ESTUDIO SE DERIVA DE UNA INVESTIGACIÓN DESARROLLADA DESDE EL AÑO 2018 POR EL GRUPO DE ESTUDIOS SOBRE SISTEMAS EDUCATIVOS (GESE) ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN DE ECUADOR. SE TRABAJÓ CON CINCO DOCENTES MEJORES PUNTUADOS DE LAS PROVINCIAS DE AZUAY Y CAÑAR DE ACUERDO CON LA PRUEBA “SER MAESTRO” APLICADA POR EL INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA (INEVAL) EN EL 2016. EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN FUE IDENTIFICAR LAS PARTICULARIDADES DIDÁCTICAS DE LA PRÁCTICA DE LOS DOCENTES DE EXCELENCIA. PARA ELLO, SE UTILIZÓ UNA METODOLOGÍA BASADA EN EL ENFOQUE CUALITATIVO Y EN EL MÉTODO NARRATIVO, SIENDO LA OBSERVACIÓN ÁULICA Y LA ENTREVISTA LAS PRINCIPALES TÉCNICAS, PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS. LOS RESULTADOS REFLEJAN QUE LOS DOCENTES DE EXCELENCIA, DESDE SU PROPIA MIRADA, HAN ASUMIDO DISTINTAS FORMAS DE ENSEÑAR, QUE; SI BIEN GUARDAN ELEMENTOS COMUNES, SON SUS PARTICULARES LAS QUE HAN PERMITIDO ALCANZAR PROCESOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.

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📙3. CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO EN ESCENARIOS VIRTUALES: UNA EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
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Url: https://investigacion.utmachala.edu.ec/revistas/index.php/Cumbres/index
Archivo: publicacionpersona/2022/12/29/publicacion_20221229144320.pdf

Resumen: EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, EL PROCESO DIDÁCTICO SE DESARROLLA POR LO GENERAL EN TRES MOMENTOS IMPORTANTES: ANTICIPACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO. EN ESTA INVESTIGACIÓN, CUYO OBJETO DE ESTUDIO SE CENTRA EN LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO EN ENTORNOS VIRTUALES, SE HAN SELECCIONADO CINCO ESTRATEGIAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, CON EL AFÁN DE ANALIZAR LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN PARA LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO DE MANERA CONJUNTA, DINÁMICA Y PARTICIPATIVA, PROCURANDO EL DESARROLLO DE HABILIDADES TANTO COGNITIVAS, COMO SOCIOAFECTIVAS. EL ENFOQUE INVESTIGATIVO ASUMIDO FUE EL CUALITATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN SE CONSTITUYÓ COMO EL MÉTODO PRINCIPAL PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS FASES DEL TRABAJO, ASUMIDAS DESDE EL DIAGNÓSTICO, DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN, HASTA SU EVALUACIÓN. COMO PRINCIPALES RESULTADOS SE EVIDENCIA QUE LAS ESTRATEGIAS GALERÍA DE AUTORES, GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y UNIR CABEZAS EMPLEADAS PARA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO; ASÍ COMO, LA BÚSQUEDA DE CASOS E INTERCAMBIO SEMANA A SEMANA, SELECCIONADAS PARA LA CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS, HAN PERMITIDO EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS COMO EL PENSAMIENTO CRÍTICO, RAZONAMIENTO VERBAL Y DOMINIO DEL CONTENIDO; Y DE HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS, COMO LA ESCUCHA ACTIVA Y EL CONSENSO EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

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📙4. APRENDIZAJE COMPARTIDO A TRAVÉS DEL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL: VIVENCIAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN.
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Url: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/42
Archivo: publicacionpersona/2025/07/31/publicacion_2025731175923.pdf

Resumen: ESTA INVESTIGACIÓN TIENE COMO OBJETIVO PRESENTAR LOS SIGNIFICADOS E INTERPRETACIONES DE LOS RELATOS ORALES Y TESTIMONIOS ESCRITOS DE LOS FUTUROS DOCENTES DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS (PINE), PRESENTANDO AL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL COMO UNA HERRAMIENTA QUE POTENCIA EL APRENDIZAJE COMPARTIDO, DESDE LAS VIVENCIAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN EN EL PERIODO MAYO-SEPTIEMBRE 2020. EN EL ASPECTO METODOLÓGICO, SE EMPLEÓ EL PARADIGMA CUALITATIVO Y EL MÉTODO HERMENÉUTICO, PARA ESTO SE APLICÓ UNA ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y EL ANÁLISIS DE CONTENIDO. LOS INSTRUMENTOS APLICADOS FUERON LA GUÍA DE LA ENTREVISTA Y EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL RESPECTIVAMENTE; MISMOS QUE SE ANALIZARON A PARTIR DE LAS SIGUIENTES CATEGORÍAS: ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA DIMENSIÓN AXIOLÓGICA, ACTIVIDADES QUE ESTIMULAN LA REFLEXIÓN Y ACTIVIDADES QUE FOMENTAN EL PROTAGONISMO DEL EDUCANDO. LA CONCLUSIÓN PRINCIPAL DE ESTE PROCESO INDAGATORIO ES QUE SE CONCIBE AL PORTAFOLIO COMO UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE COMPARTIDO Y PERMANENTE; PARA SU EFECTIVIDAD SE REQUIERE DE UNA MIRADA CON PERSPECTIVA PROACTIVA DEL DOCENTE Y AXIOLÓGICA DEL ESTUDIANTE, DE TAL MANERA QUE EL DOCENTE EN FORMACIÓN SE ENRIQUECE COMO ESTUDIANTE Y SE NUTRE DIDÁCTICAMENTE COMO FUTURO DOCENTE-INVESTIGADOR.

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📙5. EMPODERAMIENTO DOCENTE EN EDUCACIÓN VIRTUAL: AVANCES Y DESAFÍOS DEL APRENDIZAJE DURANTE TODA LA VIDA.
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Url: https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/issue/view/95
Archivo: publicacionpersona/2024/01/04/publicacion_202414204321.pdf

Resumen:

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📙6. PERCEPCIONS ON THE USE OF EVEA IN UNIVERSITY FACULTY: A COMPREHENSIVE STUDY ON THE EFFECTS OF ACTIVITIES AND LEARNING RESOURCES.
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Url: https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/10565706
Archivo:

Resumen:

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📙1. FACTORES COMUNES EN DOCENTES DE EXCELENCIA QUE PERMITEN PREDECIR DESEMPEÑOS PROFESIONALES EXITOSOS.
📙2. PERCEPTIONS ON THE USE OF EVEA IN UNIVERSITY FACULTY: A COMPREHENSIVE STUDY ON THE EFFECTS OF ACTIVITIES AND LEARNING RESOURCES.
📙3. EMPATHY AND COMMUNICATION SKILLS.
📙1. ANÁLISIS DE LAS POLÍTICAS DE REFORMA EDUCATIVA. COMPARACIÓN ENTRE PAÍSES..

📙2. LA EPISTEMOLOGÍA DEL SUR: BASES GENERALES.

📙3. LA ENSEÑANZA Y LA BUENA ENSEÑANZA.

📙4. FORMATOS, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, TRANSMISIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN ESPACIOS CURRICULARES.

📙5. EL APRENDIZAJE ACTIVO PARA LAS CLASES DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

📙6. “BIOGRAFÍAS DE ALUMNOS Y DOCENTES COMO ELEMENTOS PARA UN CONOCIMIENTO INTEGRAL EN EL PROCESO EDUCATIVO”.

📙7. HERMENÉUTICA DEL PROCESO FORMATIVO DE LOS FUTUROS DOCENTES DE INGLÉS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN, ECUADOR..

📙8. DESDE LA RAÍZ.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/view/Con-el-aula-al-hombro/132/107
📙9. PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: PERSPECTIVAS DESDE LOS DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS.
https://www.sasiore.com/_files/ugd/830be8_eac112e25c4e4897b22776e64a48ac29.pdf
📙10. PERCEPCIONES ESTUDIANTILES SOBRE LAS BUENAS PRACTICAS DE ENSENANZA DEL DOCENTE DE INGLES, MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIAEXCELENCIA EN LA CARRERA.

📙11. REVITALIZANDO LA EDUCACIÓN SUPERIOR PERCEPCIONES DOCENTES DEL EVEA Y SU IMPACTO EN LA CALIDAD EDUCATIVA.
https://congresos.unae.edu.ec/index.php/vcongresoeducacion/issue/view/31/59
📚1. SABERES PROFESIONALES: UN ESTUDIO DE CASO DE DOCENTES DE LA PROVINCIA DE EL ORO, ECUADOR.

Resumen:

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) aplicó en 2016 pruebas de conocimiento a todos los docentes de Ecuador. Sólo el 0,3% de los docentes obtuvo calificaciones que pueden catalogarse como “excelentes” (más de 950 puntos). La presente investigación pretende estudiar los saberes profesionales puestos en práctica por una muestra de docentes de la provincia de El Oro, en Ecuador, cuyos puntajes son los más altos del país y que atienden a los alumnos más vulnerables socioeconómicamente. Se establecerá dónde cursaron su formación inicial y qué contienen las mallas curriculares de sus centros de estudio.

El diseño de la investigación será descriptivo-analítico con un enfoque etnográfico. Es decir que el estudio será eminentemente cualitativo y se efectuarán observaciones etnográficas dentro de las aulas de clase, mediante la presencia in situ de los investigadores y mediante videos que permitirán observar las aulas ex post-facto. Para el análisis se utilizarán métodos fenomenológicos y heurísticos.

Como resultado del estudio se espera identificar cómo es el desempeño profesional de los docentes de las escuelas fiscales con los mejores puntajes para orientar y mejorar los actuales modelos pedagógicos y las mallas curriculares de las instituciones de formación docente y contribuir con ello al mejoramiento …

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HAVING FUN AND TEACHING/LEARNING ENGLISH (DIVIRTIÉNDONOS Y ENSEÑANDO/ APRENDIENDO INGLÉS)

Resumen:

El proyecto de vinculación Having Fun and Teaching/Learning English, desarrollado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), busca fortalecer la competencia comunicativa en inglés en estudiantes de sectores vulnerables de Cuenca, Azogues y Gualaceo, incluyendo a alumnos de Paute y Chordeleg.

La propuesta responde a la falta de docentes especializados en inglés en instituciones educativas y a la necesidad de metodologías activas que superen la enseñanza tradicional. Se implementan actividades lúdicas, juegos lingüísticos y clases de refuerzo impartidas por estudiantes de la carrera de PINE, con acompañamiento docente, para mejorar las habilidades de expresión oral y escrita, comprensión lectora y auditiva.

Entre los resultados esperados se encuentran el fortalecimiento del aprendizaje del inglés en escuelas con déficit de profesores, el acceso gratuito a clases de refuerzo para más de 600 estudiantes por semestre y la formación práctica de los futuros docentes de la UNAE en escenarios reales de vinculación educativa.