Torres Jonathan

Resumen: EL ESTUDIO SOBRE EFECTOS DE AMBIENTACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE FUNCIONES VITALES DE LOS ANIMALES EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES PLANTEÓ COMO OBJETIVO GENERAL EXPLICAR EL EFECTO DE LA AMBIENTACIÓN DEL AULA EN EL APRENDIZAJE DE LAS FUNCIONES VITALES DE LOS ANIMALES EN ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, MEDIANTE EL ESTUDIO DE CASO CON ENFOQUE MIXTO. PARA ELLO, SE UTILIZÓ UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN MIXTO DE TIPO EXPLICATIVO SECUENCIAL QUE COMBINÓ LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS A TRAVÉS DE UN PRETEST, INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Y UN POSTEST ADEMÁS DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN Y EL DIARIO DE CAMPO DEL DOCENTE INVESTIGADOR. EL PRESENTE TRABAJO SE HA LLEVADO A CABO CON 30 ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO LECTIVO 2025-2026 CUYOS RESULTADOS MOSTRARON UN AUMENTO SIGNIFICATIVO EN LA COMPRENSIÓN CIENTÍFICA TRAS EL USO DE AMBIENTES VISUALES, ESTRUCTURADOS Y COOPERATIVOS. LA INFORMACIÓN CUALITATIVA PERMITE COMPROBAR QUE LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y LAS FICHAS DE LA TEMÁTICA, PRODUCEN UNA MOTIVACIÓN, PRODUCCIÓN Y AUTONOMÍA EN EL AULA; SE VALORÓ NO SOLO EL AMBIENTE, SINO TAMBIÉN LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO, DE LA ACTITUD O DEL INTERÉS POR APRENDER CIENCIAS NATURALES. LOS RESULTADOS TAMBIÉN DAN BUENA CUENTA DE LA IMPORTANCIA …

Resumen: LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ENFRENTA DIFICULTADES PERSISTENTES VINCULADAS A LA IMPLEMENTACIÓN DE PROCESOS DIDÁCTICOS ESTRUCTURADOS EN EL AULA. POR ELLO, LA PRESENTE INVESTIGACIÓN TUVO COMO OBJETIVO ANALIZAR LOS PROCESOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS, CON ÉNFASIS EN EL NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LAS FASES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA. PARA DAR RESPUESTA A LA PROBLEMÁTICA PLANTEADA, EL ESTUDIO SE BASÓ EN UN ENFOQUE CUANTITATIVO, DE ALCANCE DESCRIPTIVO, CON DISEÑO NO EXPERIMENTAL Y CORTE TRANSVERSAL. ASIMISMO, SE APLICÓ LA TÉCNICA DE LA OBSERVACIÓN DIRECTA, ACOMPAÑADA DE UNA LISTA DE COTEJO CON ESCALA DICOTÓMICA COMO INSTRUMENTO, ORGANIZADA POR LAS ETAPAS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Y COMPUESTA POR TREINTA INDICADORES; DICHO INSTRUMENTO FUE VALIDADO POR CINCO EXPERTOS EN DIDÁCTICA. LA MUESTRA ESTUVO CONFORMADA POR LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE CUATRO INSTITUCIONES EDUCATIVAS, HACIENDO UN TOTAL DE 25 DOCENTES. LOS RESULTADOS MUESTRAN UN CUMPLIMIENTO PARCIAL DE LOS INDICADORES, CON MAYORES DIFICULTADES EN LA FASE DE CIERRE, QUE REGISTRÓ EL PROMEDIO MÁS BAJO Y FUE LA ÚNICA QUE NO ALCANZÓ EL UMBRAL DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO. SE CONCLUYE QUE, SI BIEN LOS DOCENTES HAN INCORPORADO LOS ESQUEMAS BÁSICOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA, PERSISTEN DIFICULTADES EN SU IMPLEMENTACIÓN, LO CUAL AFECTA DIRECTAMENTE EL …