Arcos Richarth

Resumen: EL PRESENTE ESTUDIO FUE REALIZADO EN LAS TUTORÍAS DE LOS CURSOS DE NIVELACIÓN UNIVERSITARIA DE LAS CARRERAS DE PSICOLOGÍA Y HOTELERÍA Y TURISMO EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO. EL OBJETIVO ES DETERMINAR LA POSIBILIDAD DE USAR LA RED SOCIAL FACEBOOK COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA COLABORACIÓN FUERA Y DENTRO DEL AULA DE CLASES. EL PARADIGMA UTILIZADO FUE CUANTITATIVO Y LA INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA; PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS SE APLICARON DOS ENCUESTAS EN LÍNEA UNA AL PRINCIPIO DEL CURSO PARA CONOCER LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES Y EL TIEMPO QUE DEDICAN A FACEBOOK; Y LA OTRA SE APLICÓ AL FINAL PARA DETERMINAR SI POSIBILITÓ LA COLABORACIÓN DEL GRUPO Y LA FRECUENCIA CON QUE USABAN LA RED SOCIAL PARA LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS. LOS RESULTADOS OBTENIDOS MUESTRAN QUE LOS ESTUDIANTES CONSIDERAN A FACEBOOK ENTRETENIDA Y EDUCATIVA, ADEMÁS FUE USADA CON MUCHA FRECUENCIA PARA COMPARTIR INFORMACIÓN, POSTEAR LINKS Y VIDEOS, Y DISCUTIR TEMAS DE LA ASIGNATURA; LO QUE DEMUESTRA LA POTENCIALIDAD DEL FACEBOOK DENTRO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

Resumen: LA INCORPORACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN HAN CONTRIBUIDO A SU EFICACIA, POR MEDIO DE LAS E-RÚBRICAS SE DESARROLLAN APRENDIZAJES COLABORATIVOS Y LE DA UN PAPEL ACTIVO AL ESTUDIANTE AUTOEVALUANDO Y COEVALUANDO SU PROCESO DE APRENDIZAJE. LA PRESENTE INNOVACIÓN TIENE COMO OBJETIVO CENTRAL ESTABLECER EL EFECTO QUE TIENE EN LOS ESTUDIANTES EL USO DE LA E-RÚBRICA EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO. EL ESTUDIO CONSISTIÓ EN UN EXPERIMENTO CON UN DISEÑO PRE-TEST/POST-TEST REALIZADO A DOS GRUPOS QUE EN TOTAL SUMAN UNA MUESTRA ELEGIDA POR CONVENIENCIA DE 43 ESTUDIANTES, SE FORMARON GRUPOS DE TRABAJO DE 4 INTEGRANTES PARA LA RESOLUCIÓN DE UN CASO PRÁCTICO GENERAL Y TRES CASOS PRÁCTICOS ESPECÍFICOS, DURANTE CINCO SEMANAS, SE APLICARON E-RÚBRICAS DESARROLLADAS EN CORUBRICS, CON LA CUAL DEBÍAN AUTOEVALUARSE Y COEVALUAR A SUS COMPAÑEROS, AL FINAL DE CADA CASO PRÁCTICO. SE OBTUVIERON RESULTADOS APLICANDO LA PRUEBA PARAMÉTRICA T-STUDENT, A PARTIR DE ESTOS SE PUDO COMPROBAR QUE LAS E-RÚBRICAS FOMENTAN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA TRABAJO EN EQUIPO Y HACE QUE EL ESTUDIANTE TOME UN PAPEL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE EVALUACIÓN.