Guarinda Deysi

Resumen: EL PRESENTE ARTÍCULO TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR EL LECTOR INMERSIVO ONENOTE PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “AMAZONAS” UBICADA EN EL CANTÓN Y PROVINCIA DE ZAMORA CHINCHIPE, DEBIDO A LA IDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES Y CARENCIAS EN LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA. DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN SE EMPLEÓ LA METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, CON UN PARADIGMA SOCIOCRÍTICO Y UN ENFOQUE MIXTO, ASÍ MISMO SE HIZO USO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS COMO: LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE CON AYUDA DE UN DIARIO DE CAMPO Y ENCUESTAS PARA EVIDENCIAR EL DIAGNÓSTICO Y FACTIBILIDAD DE LA HERRAMIENTA. LOS RESULTADOS OBTENIDOS EVIDENCIAN LA FACTIBILIDAD DEL USO DEL LECTOR INMERSIVO ONENOTE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES YA QUE MOSTRÓ UN GRAN INTERÉS Y MOTIVACIÓN POR LA CREACIÓN DE SUS PROPIAS LEYENDAS, DESARROLLANDO ASÍ SU CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN. SE CONCLUYE ADEMÁS QUE ESTA HERRAMIENTA RESULTÓ INNOVADORA AL MOMENTO DE SU UTILIZACIÓN, POR LO QUE ES PERTINENTE SU UTILIZACIÓN CON FINES PEDAGÓGICOS.

Resumen: EL PRESENTE ARTÍCULO TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR EL LECTOR INMERSIVO ONENOTE PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “AMAZONAS” UBICADA EN EL CANTÓN Y PROVINCIA DE ZAMORA CHINCHIPE, DEBIDO A LA IDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES Y CARENCIAS EN LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA. DENTRO DE LA INVESTIGACIÓN SE EMPLEÓ LA METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, CON UN PARADIGMA SOCIOCRÍTICO Y UN ENFOQUE MIXTO, ASÍ MISMO SE HIZO USO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS COMO: LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE CON AYUDA DE UN DIARIO DE CAMPO Y ENCUESTAS PARA EVIDENCIAR EL DIAGNÓSTICO Y FACTIBILIDAD DE LA HERRAMIENTA. LOS RESULTADOS OBTENIDOS EVIDENCIAN LA FACTIBILIDAD DEL USO DEL LECTOR INMERSIVO ONENOTE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES YA QUE MOSTRÓ UN GRAN INTERÉS Y MOTIVACIÓN POR LA CREACIÓN DE SUS PROPIAS LEYENDAS, DESARROLLANDO ASÍ SU CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN. SE CONCLUYE ADEMÁS QUE ESTA HERRAMIENTA RESULTÓ INNOVADORA AL MOMENTO DE SU UTILIZACIÓN, POR LO QUE ES PERTINENTE SU UTILIZACIÓN CON FINES PEDAGÓGICOS.