Perfil
- None (3ER. NIVEL)
- None (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. USO DE LA HERRAMIENTA DIGITAL EDUCAPLAY PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN ESTUDIANTES DE TERCERO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/08/03/publicacion_202583154120.pdf
Resumen:
LAPRESENTEINVESTIGACIÓNTUVOCOMOOBJETIVODISEÑARYVALIDAR,MEDIANTEUNPILOTAJE,UNAPROPUESTADIDÁCTICAGAMIFICADABASADAENLAHERRAMIENTADIGITALEDUCAPLAY,ORIENTADAALFORTALECIMIENTODELASCOMPETENCIASDELECTOESCRITURAENESTUDIANTESDETERCERODEEDUCACIÓNGENERALBÁSICA(E.G.B.)ENUNCONTEXTORURALDELECUADOR.ELENFOQUEMETODOLÓGICOFUEMIXTO,CONUNDISEÑODESCRIPTIVO,DECAMPOYDECORTETRANSVERSAL.SEAPLICÓUNAENTREVISTASEMIESTRUCTURADAYUNAPRUEBADIAGNÓSTICAPARACARACTERIZARELNIVELDECOMPRENSIÓNLECTORAYEXPRESIÓNESCRITADELGRUPOPARTICIPANTE.LOSRESULTADOSINICIALESMOSTRARONQUEEL70 %DELOSESTUDIANTESPRESENTÓBAJODESEMPEÑOENCOMPRENSIÓNLECTORAYMÁSDEL75 %EVIDENCIÓDIFICULTADESENPRODUCCIÓNESCRITA.CONBASEENESTAINFORMACIÓN,SEELABORÓUNASECUENCIADIDÁCTICADEOCHOSESIONES,DEESTASSEAPLICÓUNADURANTEELPILOTAJE.LAVALIDACIÓNPRELIMINARPERMITIÓOBSERVARLAPARTICIPACIÓNACTIVADELESTUDIANTADO,LACOMPRENSIÓNDELASCONSIGNAS,ELUSOAUTÓNOMODELAHERRAMIENTAYLACALIDADDELOSPRODUCTOSESCRITOSGENERADOS.ASIMISMO,SEIDENTIFICARONELEMENTOSDEMEJORAENELDISEÑO.LOSHALLAZGOSSUGIERENQUEEDUCAPLAYTIENEPOTENCIALCOMORECURSODIDÁCTICOENENTORNOSRURALES,SIEMPREQUESEADAPTEALASCARACTERÍSTICASDELGRUPOYSEINTEGRECONESTRATEGIASPEDAGÓGICASCONTEXTUALIZADAS.
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