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Producción
📙1. A INVESTIGACAO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMACAO DE PROFESSORES DE CIENCIAS E MATEMÁTICA.
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📙2. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA POR COMPETÊNCIAS: TRAJETÓRIA, ESTUDOS E PERSPECTIVAS DO PROFESSOR VICENÇ FONT, UNIVERSIDADE DE BARCELONA.
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📙3. PROBLEMAS CON ENUNCIADOS SENCILLOS PARA GENERAR ACTIVIDADES COMPLEJAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
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📙4. ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE INOVAÇÃO NOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DE UM PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA.
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📙5. TRATAMIENTO DE LA INECUACIÓN EN EL CURRÍCULUM Y TEXTOS ESCOLARES CHILENOS.
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📙6. MAPEAMENTO DE PRODUÇÕES RECENTES SOBRE MODELAGEM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
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📙7. O USO DE CONTEXTOS CIENTÍFICOS NOS TRABALHOS FINAIS DE CURSO DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA.
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📙8. A NOÇÃO DE IDONEIDADE DIDÁTICA E SEU USO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
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📙9. COMPETÊNCIAS PRO SSIONAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
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📙10. COMPONENTES E INDICADORES DE LOS CRITERIOS DE IDONEIDAD DIDÁCTICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO.
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📙11. PROCESSO E HERANÇAS DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL: LEGADOS DE UM PROJETO INTERNACIONAL.
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📙12. PAPEL DAS TIC NOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DO MESTRADO PRO SSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL: O CONTEXTO DO RIO GRANDE DO SUL.
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📙13. PROPUESTAS DE INCORPORACIÓN DE CONTENIDOS MATEMÁTICOS DE NIVEL SUPERIOR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN ESTUDIO DE LOS TRABAJOS FINALES DE CURSO DEL MÁSTER PROFESIONAL EN MATEMÁTICAS EN LA RED NACIONAL.
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📙14. PROCESSOS DE CRIAÇÃO DE ESCULTURAS DE CARNAVAL: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA ETNOMATEMÁTICA.
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📙15. ANALYSIS OF THE MEANINGS OF THE ANTIDERIVATIVE USED BY STUDENTS OF THE FIRST ENGINEERING COURSES..
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📙16. A INTERPRETAÇÃO DAS SOLUÇÕES DE SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES DE ORDEM DOIS ATRAVÉS DO SOFTWARE GEOGEBRA: UMA ABORDAGEM GEOMÉTRICA.
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📙17. ALGUNAS IMPLICACIONES DIDÁCTICAS DERIVADAS DE LA COMPLEJIDAD DE LOS OBJETOS MATEMÁTICOS CUÁNDO ESTOS SE APLICAN A DISTINTOS CONTEXTOS.
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📙18. MAPEAMENTO DE PESQUISAS EM MODELAGEM MATEMÁTICA NA ESPANHA: RECORTE DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/14/publicacion_201831411166.pdf
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📙19. META DIDACTIC-MATHEMATICAL KNOWLEDGE OF TEACHERS: CRITERIA FOR THE REFLECTION AND ASSESSMENT ON TEACHING PRACTICE..
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📙20. TORRE DE HANÓI VIRTUAL E A CONSTRUÇÃODO CONCEITO DE FUNÇÃOEXPONENCIALNO ENSINO MÉDIO.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/14/publicacion_2018314163916.pdf
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📙21. ASPECTOS HISTÓRICOS PRESENTES EN LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN DE PROFESORES DE BÁSICA DE MATEMÁTICAS.
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📙22. A ETNOMATEMÁTICA NOS CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: IMPLICAÇÕES DAS REGULARIDADES DISCURSIVAS E DAS RELAÇÕES DE PODER NA PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/14/publicacion_2018314164211.pdf
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📙23. ETNOMATEMÁTIA SOB DOIS PONTOS DE VISTA: A VISÃO D`AMBROSIANA E A VISÃO PÓS-ESTRUTURALISTA.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/14/publicacion_2018314164513.pdf
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📙24. LA ENSEÑANZA DE O DESDE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: CONCEPCIONES DE PROFESORES DE MATEMÁTICA EN FORMACIÓN.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/14/publicacion_2018314102647.pdf
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📙25. ABORDANDO A RELAÇÃO DE EULER ATRAVÉS DO OBJETO DE APRENDIZAGEM UMA PLETORA DE POLIEDROS: UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/14/publicacion_2018314164746.pdf
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📙26. CRITERIOS VALORATIVOS Y NORMATIVOS EN LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS: EL CASO DEL CONSTRUCTO IDONEIDAD DIDÁCTICA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2018/05/10/publicacion_201851013627.pdf
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📙27. ESTUDIO DE CASO SOBRE EL ANÁLIS DIDÁCTICO REALIZADO EN UN TRABAJO FINAL DE UN MÁSTER PARA PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN SERVICIO.
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