Perfil
- None (None)
- Magister En Investigacion E Innovacion En Educativa (4TO. NIVEL)
- Licenciado/A En Ciencias De La Educacion Basica (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Curso De "Estadística" (Jun-2023)
- FACILITADOR: I Coloquio Internacional Néopass©Unaeecuador 2023 (Abr-2023)
- CONGRESO: La Educación Inclusiva: Justicia Social Por La Movilidad Humana (Nov-2022)
- CURSO: Violencia Sutil Violencia Psicológica: La Violencia Que No Se Ve Y Violencia Psicológica: La Violencia Que No Se Ve (Oct-2022)
- CONGRESO: Xviii Congreso Internacional Y Xxxviii Jornadas De Universidades Y Educación Inclusiva (Abr-2022)
- CONGRESO: Iv Congreso Internacional De La Unae: Universidad, Aprendizajes Y Retos De Los Objetivos De Desarrollo Sostenible (Nov-2021)
- CONGRESO: Xiii Congreso Iberoamerican O De Ciencia, Tecnología Y Género (Jul-2021)
- CONFERENCIA: Eduarte, Neurodesarrollo E Innovación En La Educación Inicial (Mar-2021)
- CURSO: Neuroeducación: El Cerebro En La Tecnología, Salud E Inteligencia Artificial (May-2021)
- CONFERENCIA: Desarrollo De La Autorregulación Cognitiva Y Emocional En Niños De 0 A 6 Años (Mar-2021)
- JORNADA: Jornadas De Equidad. “Experiencias De Liderazgo De Las Mujeres En El Ámbito Estudiantil” (Mar-2021)
- CONFERENCIA: Neuroeducación En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje (Mar-2021)
- PANEL: Panel De Discusión: Reconfiguración De La Educación Superior En Épocasde Crisis E Incertidumbre 2020 (Oct-2020)
- CONFERENCIA: Perspectivas Desde Las Periferias: Launiversidad Ante Los Cambios Políticos Regionale (Oct-2020)
- SEMINARIO: Realidad Nacional Post Pandemia: "Cómo Salvar Al Ecuador, Un Espejo A Las Elecciones 2021" (Oct-2020)
- CONGRESO: Congreso Pearson Hispanoamérica: Innovación Educativa Para La Nueva Realidad - Día 3 (Sep-2020)
- CONGRESO: Congreso Pearson Hispanoamérica: Innovación Educativa Para La Nueva Realidad - Día 2 (Sep-2020)
- CONGRESO: Congreso Pearson Hispanoamérica: Innovación Educativa Para La Nueva Realidad - Día 1 (Sep-2020)
- CONFERENCIA: Docencia E Investigación Universitaria: Desafíos En El Siglo Xx (Sep-2020)
- JORNADA: Jóvenes, Subjetividades Y Dinámicas Metropolitanas: Perspectivas Críticas Interseccionales (Oct-2020)
- SEMINARIO: Seminario Internacional Introductorio Maestría En Educación Para Personasjóvenes Y Adultas: Comprender Sus Orígenes Como Un Desafío A Los Retos Venideros (Sep-2020)
- CONFERENCIA: Impacto Y Retos Que La Crisis Del Coronavirus Ha Provocado En La Educación (Sep-2020)
- CONGRESO: I Congreso Internacional De Educación Inicial “Prácticas, Investigación, Innovación Y Perspectivas En El Contexto 2020” (Ago-2020)
- CURSO: Mendeley-Aspectos Básicos (Nov-2020)
- CONFERENCIA: Tics Para La Educación (Jun-2020)
- CONFERENCIA: Pearson Virtual Conference: Creating Hands-On Activities On-Line (Jun-2020)
- CONFERENCIA: Pearson Vitual Conference: Reconstruyendo El Rol Docente. Clases Dinámicas En Línea (Jun-2020)
- JORNADA: Educación Inclusiva En Tiempo De Construcción: Desde Una Percepción Miltinivel De Los Estudiantes Universitarios (May-2020)
- VISITA DE OBSERVACIÓN: Proyecto De Vinculacion - Ninguno Fuera (Ene-2020)
- CONGRESO: Viii Congreso Internacional De Neurociencias Aplicada A Las Ciencias Psicológicas Y Educación Básica E Inicial (Nov-2019)
- JORNADA: Iv Jornadas De Escuelas Innovadoras (Nov-2019)
- PASANTÍA: Leadership Development Experience (Sep-2019)
- PASANTÍA: Participación En El Proyecto Ilumina-Alebrije (Sep-2019)
- JORNADA: Ii Jornadas De Feminismo Y Perspectiva De Género En Educación (Jun-2019)
- CONGRESO: V Congreso Internacional De Ciencias Pedagógicas De Ecuador (Abr-2019)
- CONGRESO: La Atención Psicopedagógica Del Docente A Favor Del Aprendizaje Y El Autoaptendizaje De Los Estudiantes (Abr-2019)
- CURSO: Redacción De Artículos Científicos (Abr-2019)
- SEMINARIO: "Metodologías Acivas I: El Origen Del Nuevo Educador" (Dic-2018)
- CONGRESO: "El Rol Del Docente Frente A Los Nuecos Retos Educativos" (Dic-2018)
- TALLER: "Cómo Entender Y Enseñar A Estudiantes Con Dificultades De Aprendizaje" (Nov-2018)
- JORNADA: "Jornadas De Investigación" (Oct-2018)
- CONFERENCIA: "La Investigación Educativa En El Ecuador: Teoría Y Práctica" (Oct-2018)
- CURSO: Aproximación Al Modelo De Práctica Preprofesional De La Unae (Ene-2018)
Grupos I + D + I
- EDUCACIÓN DECOLONIAL Y EPISTEMOLOGÍAS DEL SUR
- EXPERIMENTACIÓN EN DIDÁCTICA
- PEDAGOGÍAS DE LOS GÉNEROS DISCURSIVOS ESCRITOS Y ORALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS Y DE LA FORMACIÓN
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
Producción
📙1. EDUCACIÓN Y PANDEMIA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2020/10/20/publicacion_20201020174051.pdf
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📙2. LA INCLUSIÓN EN EL AULA EN ESCUELAS CONALTO RENDIMIENTO ESCOLAR: ESTUDIO DECASO EN ESCUELAS DE LA PROVINCIA DECARCHI, ECUADOR.
Archivo: publicacionpersona/2019/12/28/publicacion_20191228171917.pdf
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📙3. PROFESORADO MASCULINO EN EDUCACIÓN INICIAL DE ECUADOR: ANÁLISIS DEL ARCHIVO MAESTRO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2021/06/01/publicacion_202161122726.pdf
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📙4. DESARROLLO COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO EN EDUCACIÓN INICIAL: ANÁLISIS EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA COVID-19.
Archivo: publicacionpersona/2022/07/18/publicacion_202271803049.pdf
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📙5. ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS LIBROS DE TEXTO DE ESTUDIOS SOCIALES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA-MEDIA DE ECUADOR: ANÁLISIS DEL LENGUAJE ESCRITO Y SUS EFECTOS EN LA EDUCACIÓN.
PlumX MetricsArchivo:
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📙6. LA MEDIACIÓN DOCENTE EN LOS PROCESOS DE (DE)CONSTRUCCIÓN DEL GÉNERO EN LA ESCUELA.
Archivo: publicacionpersona/2023/08/05/cursopersona20238518189.pdf
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📙7. EL REFUERZO ACADÉMICO EN LENGUA Y LITERATURA: PERCEPCIONES DE ACTORES EDUCATIVOS DESDE LA PRAXIS VIRTUAL.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/12/29/publicacion_2022122915227.pdf
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📙8. AYUDANTÍAS DE CÁTEDRA: PROCESO SUSTANTIVO PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS BÁSICAS Y PROFESIONALES DE DOCENTES UNAE.
Archivo: publicacionpersona/2023/08/05/publicacion_2023851884.pdf
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📙9. PERSPECTIVAS INFANTILES SOBRE LA INCLUSIÓN ESCOLAR.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/08/05/publicacion_20238518619.pdf
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📙10. EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN ECUADOR: ANÁLISIS DE RETOS Y AVANCES A LO LARGO DE LAS REVOLUCIONES ALFARISTA, JULIANA Y CIUDADANA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/01/20/publicacion_20221209636.pdf
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📙11. ANÁLISIS DEL CURRÍCULO ECUATORIANO DE EDUCACIÓN INICIAL: ¿OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD?.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/12/29/publicacion_202312292256.pdf
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📙12. CONCEPCIONES DOCENTES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: DIFERENCIAS SOBRE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN EDUCATIVA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/12/29/publicacion_20231229221036.pdf
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📙13. RESEÑA: ARIAS PALOMEQUE, M. (COMP.). (2025). BIOGRAFÍAS DE MUJERES CIENTÍFICAS DEL ECUADOR. UNAE..
Archivo: publicacionpersona/2025/11/18/publicacion_20251118115635.pdf
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📙1. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR CONDUCTAS Y REDUCIR DESIGUALDADES SOCIALES CON RELACIÓN AL GÉNERO A TRAVÉS DE UNA ADECUACIÓN MICRO CURRICULAR EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.
📙2. PROTAGONISMO ESTUDIANTIL: EL CAMBIO DEL SIGLO XXI.
📙3. PARTICIPACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA PARA FOMENTAR LA IGUALDAD DE GÉNERO DESDE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
📙4. RINCONES DE APRENDIZAJE SIN GÉNERO.
📙5. GÉNEROS Y ETNICIDAD EN LOS PROCESOS PAIDO-POIÉTICOS: UNA ETNOGRAFÍA DE LOS DISCURSOS Y PRÁCTICAS ESCOLARES SOBRE LA INFANCIA EN LA SIERRA ECUATORIANA.
📙6. MUJERES Y DOCENCIA: DESGASTE EMOCIONAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA.
📙7. EL REZAGO ESCOLAR DESDE LA ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO AL ESTUDIANTE DESDE EDUCACIÓN INICIAL A BÁSICA SUPERIOR.
📙8. PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD AXIOMAS: LA EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO PARA GENERAR UN ESPACIO SOCIALMENTE INCLUSIVO.
📙9. RESIGNIFICANDO IMAGINARIOS PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO A TRAVÉS DE MURALES.
📙10. "EL PAPEL DEL EQUIPO DE GESTIÓN DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN".
📙11. COMPONENTE INVESTIGATIVO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE LA UNAE.
📙12. CURRÍCULO Y DISCAPACIDAD: EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA PRIMERA INFANCIA DE ECUADOR.
📙13. RESIGNIFICAR LAS CLAVES TEÓRICO-PRÁCTICAS DE LA FORMACIÓN DE DOCENTES: IDENTIDAD, (AUTO)REFLEXIÓN Y CONSTRUCCIÓN EXPERIENCIAL DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.
📙14. GÉNERO Y FORMACIÓN DOCENTE: REFLEXIONES DESDE LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL.
📙15. SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA: REFLEXIONES DESDE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL.
📙1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL REFUERZO ACADÉMICO EN LENGUA Y LITERATURA.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/view/Estrategias-didacticas-para-el-refuerzo-academico-en-Lengua-y-Li/143/114📙3. GÉNERO EN LA EDUCACIÓN. GUIA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EMANCIPACIÓN.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/genero-educacion-guia-estrategias-didacticas-para-la-emancipacio📙4. SEXUALIDAD EN LA EDUCACIÓN. GUÍA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EMANCIPACIÓN.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/sexualidad-en-la-educacion-guia-estrategias-didacticas-emancipac📙5. GÉNERO Y SEXUALIDAD EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y PERSPECTIVAS PARA LA EMANCIPACIÓN.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/genero-sexualidad-en-la-educacion-discursos-perspectivas-para-la📙1. PROTAGONISMO ESTUDIANTIL: EL CAMBIO DEL SIGLO XXI.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=744128📙2. EL BINARISMO EN LAS ESCUELAS: CRÍTICAS Y RETOS PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
https://unae.edu.ec/wp-content/uploads/2022/01/Familias-generos-y-diversidades-Reflexiones-para-la-educacion.pdf📙3. CAPÍTULO 1: RESIGNIFICAR LAS CLAVES TEÓRICO-PRÁCTICAS DE LA FORMACIÓN DE DOCENTES: IDENTIDAD, (AUTO) REFLEXIÓN Y CONSTRUCCIÓN EXPERIENCIAL DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN - GÉNERO Y FORMACIÓN DOCENTE: REFLEXIONES DESDE LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL.
https://congresos.unae.edu.ec/index.php/EncuentroPracticasPedagogicas/issue/view/30📙6. CAPÍTULO 3. CONSTRUIR LA IGUALDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO EN EL SUBNIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE.
📚1. ENTRE CORPORALIDADES Y LITERACIDADES: PEDAGOGÍAS HOSPITALARIAS EN CONTEXTOS INTERCULTURALES ECUATORIANOS..
El proyecto “Entre corpOralidades y literacidades: pedagogías hospitalarias en contextos interculturales ecuatorianos” es coordinado por el Nodo Sur-Oriente (UNAE) de la Red Iberoamericana de Estudios sobre la Oralidad -RIEO- y hace parte del macroproyecto de la RIEO, titulado “Entre corpOralidades y literacidades: pedagogías hospitalarias en contextos interculturales latinoamericanos”, bajo la coordinación Profa. Dra. Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos. Coordinadora general RIEO. Desde el año 2016 el Nodo Sur-Oriente (UNAE) ha desarrollado dos proyectos de investigación con la RIEO, cuyo interés investigativo es la oralidad como práctica social y dialógica, que se nutre teórica, epistemológica y metodológicamente de la perspectiva sociocultural del lenguaje articulada a distintos escenarios educativos (escuela, universidad, comunidad, etc.).
Este tercer proyecto de la RIEO se aborda desde un enfoque crítico de la educación intercultural y una postura ético-política de las pedagogías hospitalarias, se espera aportar a la práctica pedagógico-formativa en su diversidad dialógica con formas de oralidad, escuchas del cuerpo y prácticas letradas autogeneradas por las comunidades educativas. Esta investigación aporta a la caracterización de la diversidad de prácticas de oralidad y literacidad en ámbitos de las comunidades educativas interculturales del Ecuador, y a la vez, reconoce los factores que contribuyen a su imbricación y a la humanización …
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📚2. ESTUDIO DE LA SITUACIÓN DE LA FUNCIÓN SUSTANTIVA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE CUARTO NIVEL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN - UNAE.
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📚3. DIVERSIDAD SEXUAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO: PERSPECTIVAS DE LOS DOCENTES EN SERVICIO Y EN FORMACIÓN EN AZUAY Y CAÑAR (ECUADOR) EN 2024.
Pese A La Existencia De Acuerdos Internacionales Que Buscan Proteger Los Derechos De La Población Lgb En El Sistema Educativo, La Situación Sigue Siendo Preocupante. En El Caso De Ecuador, Se Ha Reportado Discriminación Y Violencia Hacia Niños Y Adolescentes Lbg En El Sistema Educativo. Estudios Previos Refieren A Bullying Homofóbico En El Contexto Escolar, Sin Embargo, No Se Aborda La Inclusión De Temas Y Estudiantes Lgb En La Escuela. A Pesar De Ello, Se Ha Reconocido Que La Escuela Es Un Espacio Clave Para Desarrollar Actitudes De Respeto O Prejuicios Hacia La Población Lgb.
📚4. PERSPECTIVAS SOBRE CONSENTIMIENTO SEXUAL Y RECHAZO ENTRE ADOLESCENTES Y JÓVENES DE AZUAY Y CAÑAR: CONOCIMIENTOS, COMUNICACIÓN E INTERPRETACIÓN.
El consentimiento sexual es reconocido en la literatura académica como un elemento clave para prevenir la violencia sexual y ejercer una sexualidad saludable, positiva y responsable. Así también, estudios previos han enfatizado que los jóvenes y adolescentes son los grupos más vulnerables en términos de violencia sexual y en desconocimiento del consentimiento sexual.
AXIOMAS: LA EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE PAZ Y BUENAS PRÁCTICAS.
El proyecto “AXIOMAS: La educación sexual y de género como herramienta básica para fomentar una cultura de paz y buenas prácticas” se plantea como una estrategia educativa de la Universidad Nacional de Educación orientada a combatir la violencia basada en género, el embarazo adolescente y la reproducción de imaginarios sociales que perpetúan la desigualdad. El diagnóstico evidencia altos índices de violencia de género, brechas salariales y baja participación de las mujeres en espacios de liderazgo, especialmente en sectores rurales, lo que exige una intervención formativa, integral y comunitaria.
La propuesta busca generar espacios y procesos educativos y educomunicacionales que fortalezcan la equidad de género y la educación sexual como ejes para construir una cultura de paz. Para ello, se desarrollarán acciones participativas como encuestas, talleres, grupos focales, cursos virtuales y semipresenciales, además de encuentros comunitarios con actores sociales y políticos. La metodología contempla la producción de materiales digitales y físicos, la sistematización de experiencias y el acompañamiento cercano a comunidades locales, integrando la reflexión crítica con la práctica pedagógica.
Los resultados esperados incluyen la elaboración de diagnósticos situacionales, la sistematización de historias y buenas prácticas, la formación de al menos mil personas en temas de equidad de género, la difusión de resultados en medios y espacios comunitarios, así como la incidencia en políticas públicas a través de debates y socialización con autoridades. De esta manera, el proyecto pretende convertirse en un referente en la transformación educativa y social, promoviendo igualdad, participación y respeto a los derechos humanos desde una perspectiva de género.
REFORZANDO MIS HABILIDADES EN MATEMÁTICA Y LENGUA Y LITERATURA
El proyecto de vinculación Reforzando mis habilidades en Matemática y Lengua y Literatura, desarrollado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), busca fortalecer las destrezas académicas de estudiantes de Educación Básica Media en instituciones fiscales del cantón Azogues.
La propuesta surge de los bajos resultados obtenidos en evaluaciones nacionales e internacionales, que evidencian dificultades en comprensión lectora y operaciones matemáticas básicas. Para enfrentar esta problemática, se implementan sesiones de refuerzo académico con metodologías activas e innovadoras, adaptadas a las necesidades de los estudiantes, incluyendo a quienes presentan rezago escolar o necesidades educativas especiales.
El proyecto contempla diagnósticos iniciales, diseño de guías pedagógicas, aplicación de actividades de refuerzo y evaluaciones posteriores que permitan medir la efectividad de las estrategias. Entre los resultados esperados se encuentran mejoras en el rendimiento académico, la inclusión educativa y la publicación de un artículo científico derivado del proceso.
AXIOMAS: LA EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO FASE II
EL PROYECTO DE VINCULACIÓN “AXIOMAS: EDUCACIÓN SEXUAL Y GÉNERO”, ESTÁ PENSADO DESDE UNA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y CREADO COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE PAZ Y BUENAS PRÁCTICAS; ENMARCADA PRINCIPALMENTE EN EL RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD, DE SEXO, GÉNERO, ETNIA, COLOR, LENGUA, O CUALQUIER OTRA CONDICIÓN. LOS DERECHOS HUMANOS SON INNATOS A TODAS LAS PERSONAS, PORQUE PARTEN DEL PRINCIPIO DE IGUALDAD Y SE CARACTERIZAN POR SU INTERRELACIÓN, INTERDEPENDENCIA E INDIVISIBILIDAD; ADEMÁS, SON INALIENABLES.
EN LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (LOES, 2018), EN SU ART. 13., DE LAS FUNCIONES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR REZA: SON FUNCIONES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR… CAPACITAR A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA EN TEMAS DE VIOLENCIA ESCOLAR, SEXUAL, Y DE GÉNERO; ES ASÍ, QUE A LA LUZ DE ESTOS PRINCIPIOS, NACE ESTE PROYECTO, QUE PRETENDE HACER VISIBLE UNA REALIDAD QUE DURANTE MUCHO TIEMPO A VELADO Y ENCRUDECIDO LA SITUACIÓN DE LA MUJER EN CONTEXTOS DE INEQUIDAD Y VIOLENCIA, Y RECONSTRUIR SU IDENTIDAD GENERANDO ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN EN IGUALDAD DE CONDICIONES. ES IMPORTANTE RESALTAR LA PARTICIPACIÓN E INVOLUCRAMIENTO DE TODA LA COMUNIDAD, ORGANIZACIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EN LA LUCHA CONSTANTE EN CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, PARTIENDO DE LA COMPRENSIÓN DE SU FUNDAMENTACIÓN, DE LA SENSIBILIZACIÓN Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD. QUEREMOS ENFATIZAR LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN GÉNERO, DESDE LA INFANCIA, EDAD PROPICIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD ENMARCADA EN LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LIBRES DE LOS ESTEREOTIPOS QUE GENERAN VIOLENCIA, FRENTE A UN NUEVO ESCENARIO MÁS IGUALITARIO, DONDE SE GARANTICE UN CAMBIO SOCIAL, CON ESPACIOS DE DISTRIBUCIÓN JUSTA DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES PARA TODAS LAS MUJERES.