Ruiz Rosa

La educación centrada en el ser humano es un derecho fundamental en Ecuador, según lo establecido en la Constitución de 2008. Sin embargo, los hábitos de lectura en el país son preocupantemente bajos, con estadísticas que muestran que se lee muy poco en promedio por año. Además, la enseñanza del inglés, una habilidad esencial en el siglo XXI, no recibe suficiente atención en el país.

Este proyecto se justifica en la necesidad de fomentar la lectura y mejorar la enseñanza del inglés, especialmente en la primaria, utilizando las leyendas ecuatorianas como recurso educativo. Las leyendas no solo promueven el desarrollo de habilidades lingüísticas, sino que también enriquecen la comprensión cultural y promueven el amor por la lectura.

El objetivo general del proyecto es desarrollar un recurso educativo en inglés basado en leyendas destacadas de la Zona 6 de Ecuador, adaptado al nivel cognitivo de los estudiantes de primaria, para fomentar la competencia lectora y promover la apreciación cultural.

La metodología empleada incluye una revisión sistemática de la literatura sobre las leyendas ecuatorianas y entrevistas con docentes especializados en lengua y literatura. Se espera que este enfoque cualitativo proporcione una comprensión profunda de las leyendas y las necesidades educativas de los …

El proyecto, “Elaboración de un diccionario para estudiantes de inglés como Lengua Extranjera (EFL): El proceso de contextualización de palabras para uso académico en la formación de profesores”, es una respuesta a la necesidad creciente de los estudiantes y profesores en programas de enseñanza de inglés en instituciones terciarias del Ecuador que se enfrentan al reto de alcanzar el nivel de competencia en inglés requerido para los estudiantes, mientras aprenden vocabulario académico. Por vocabulario académico se entiende términos para referirse a elementos que son razonablemente frecuentes en una amplia gama de géneros, pero son relativamente poco comunes en otros tipos de textos (Coxhead & Nation, 2001). Esto permite desarrollar ensayos, propuestas, resúmenes, entre otros (Paltridge, 2004); y estos ámbitos están estrechamente relacionadas con la profesión docente. Por lo general, los estudiantes se esfuerzan por adquirir las cuatro habilidades: leer, escuchar, escribir y hablar, a la vez que amplían su vocabulario académico. 

Mientras se preparan para convertirse en futuros profesores de inglés, el vocabulario académico es una herramienta necesaria para comunicarse de forma oral y escrita; así como para expresarse en diversas actividades de sus asignaturas profesionales, como métodos de enseñanza, investigación y cursos relacionados con pedagogía. Debido a los …

Este proyecto se concibe como un espacio para la realización de actividades de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés de una forma lúdica alineadas con las normativas estipuladas en el plan de desarrollo nacional. Estas actividades lúdicas en entornos virtuales pueden potenciar el desarrollo de las competencias comunicativas para estudiantes vulnerables del sistema educativo nacional.
Mediante este proyecto se enriquece el aprendizaje, conocimientos y valores ciudadanos en los estudiantes UNAE a través de la investigación responsable, la innovación social y la creatividad, asumiendo el compromiso colectivo a través de los principios del Buen Vivir: equidad, justicia social, empoderamiento, solidaridad y participación en la reciprocidad. De esta forma se permite potenciar el desarrollo personal, familiar y comunitario a nivel local, regional y nacional desde el ámbito educativo.
Este proyecto tiene una duración de cinco semanas y estará dirigido para estudiantes en los rangos entre las edades 5 a 11 años. Las propuestas didácticas se implementarán en horarios de la tarde.
El diseño, organización y enseñanza será responsabilidad de los estudiantes PINE de primero, segundo y tercer ciclo, bajo la guía de los docentes UNAE.
Estos cursos se dictarán tanto de manera presencial como virtual cubriendo la necesidad estudiantil tanto lingüística como emocional y tecnológica de adaptabilidad a contextos cambiantes y complejos a través de la lúdica, la gamificación, la imaginación, la creatividad, y el pensamiento crítico.