Mejia Leslie

Ecuador es uno de los países latinoamericanos con mayores cambios significativos en Educación (2008-2018). Empero, prevalecen serios problemas de formación docente:a) Preocupa la calidad de la praxis pedagógica por los niveles de aprendizaje bajos y medios registrados en la prueba nacional “Ser Bachiller” y por los niveles de conocimiento insatisfactorios registrados en la prueba “Ser Docente” (Instituto Nacional de Evaluación, 2016; 2017; 2018). b) Además, el sistema educativo nacional tiene159.833 docentes cuyo 19% carece de título de tercer nivel (Min. Educ., 2018). La Ley Orgánica de Educación Intercultural (2018), obliga a estos docentes a titularse hasta diciembre 2020, de lo contrario, saldrán del Magisterio. Para ello, se implementó las Carreras para la Profesionalización en Educación (UNAE, 2017): un sistema modular a distancia de 2 ^1/2 años, atendiendo unos 1.500 estudiantes en 6 provincias. El objetivo de esta investigación es mejorar significativamente la praxis pedagógica de los estudiantes de este Programa, mediante la aplicación de la estrategia Neopass@ction de video-formación docente, cuyo principio general plantea: “proponer para cada situación profesional, …

El proyecto de investigación “REFLEXIÓN Y AGENCIA DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: DESAFÍOS E IMPLICACIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS DE EDUCACIÓN BÁSICA” comporta el estudio comparado de distintos contextos de la formación docente para una educación inclusiva, destacando la importancia de preparar a los estudiantes en formación docente en su agencia a partir de la reflexión sobre situaciones de la práctica preprofesional. Asimismo, el estudio se enfoca en la comprensión de dicha agencia en los docentes en funciones, en su rol actuación para la atención de procesos de inclusión educativa.

El estudio se centra en la educación básica como escenario clave para comprender y enfrentar los desafíos que plantea la diversidad en el aula. Asimismo, el proyecto responde a la necesidad de transversalizar el eje de inclusión en la formación de la carrera de Educación Básica, promoviendo una comprensión más profunda del concepto y una perspectiva inclusiva en los docentes en ejercicio.

El marco teórico de la investigación pone el foco en la reflexión sobre la práctica preprofesional y profesional docente como un proceso esencial para la construcción de la agencia y el fortalecimiento de su rol. En este sentido, toma relieve el análisis de las situaciones, casos y …

·        El proyecto de vinculación intitulado De Voces a Letras: Tejiendo historias para leer y escribir, de la Universidad Nacional de Educación-UNAE busca mejorar las destrezas de lectura y escritura a través de un enfoque participativo que combina la investigación, la acción docente y la conexión con el medio social y cultural-comunitario. Este proyecto se ajusta a la metodología marco lógico y a la Investigación Acción Colaborativa para trabajar junto, en un período de 3 años, a las comunidades educativas de la parroquia Javier Loyola más desfavorecidas en soluciones factibles al problema de la lectura y la escritura evidenciado en los resultados del informe de la Coordinación de Vinculación (2023) y de INEVAL (2024) antes descritos. Además de atender una necesidad educativa vital como es la lectura y la escrita desde los primeros grados de la Escuela Básica, también se busca comprender las necesidades de los beneficiarios a fin de desarrollar soluciones conjuntas a partir de la información del contexto local para tomar decisiones informadas y generar cambios positivos en materia de educación y capacitación de los docentes en los contextos educativos. 

·        Su propósito educativo-vinculador-investigativo para los estudiantes UNAE es descubrir el nexo entre la docencia, la vinculación y la investigación desde la observación de escenarios reales dando solución a fenómenos particulares del área de conocimiento ya identificados en fuentes primarias y secundarias