Ortiz Edison

efortiz3@unae.edu.ec
Ecuador

Perfil

Capacitaciones

  • CURSO: Continuing Education Certificate In Leadership (Mar-2026)
  • TALLER: Programa Universitario Avanzado En Metodologías Activas En Docencia Superior (Mar-2026)
  • CURSO: Mooc “Innovación Y Tecnologías Para La Transformación Educativa” (Sep-2025)
  • CURSO: Fundamentos Del Trastorno Del Espectro Autista (Ene-2025)
  • CURSO: Discapacidad En La Primera Infancia (Ene-2025)
  • CURSO: Diseño Universal Para El Aprendizaje (Oct-2024)
  • CURSO: Sensibilización En Discapacidades (Oct-2024)
  • CURSO: Inclusión Educativa: Una Tarea De Todos/As (Sep-2024)
  • TALLER: Múltiples Miradas Sobre La Migración (Nov-2023)
  • TALLER: Manejo De Recursos Económicos (Jul-2023)
  • TALLER: Las Redes Sociales En La Educación: Facebook, Tiktok, Twitter Y Whatsapp En El Aula (Nov-2021)
  • CURSO: Neurociencia En El Aula Para Transformar La Educación (Nov-2021)
  • CURSO: La Video-Formación, Retroalimentación Valorativa Y Diarios Reflexivos Para La Mejora De La Práctica Docente (Neopass@Ction) (Nov-2021)
  • CURSO: Inteligencia Emocional: Sentir, Pensar Actuar Y Reaccionar Para El Buen Vivir (Nov-2021)
  • CURSO: Metodologías Educativas Basadas En La Neurociencia (Nov-2021)

Grupos I + D + I

  • Tierra: educación popular, ambiente e interculturalidad

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

Presiona Ctrl + Mouse

Producción

📙1. SEMBRANDO DERECHOS DE LA NATURALEZA EN EL CLUB ECOUNAE: UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA UNIVERSITARIA.
PlumX Metrics
Url: https://cuadernosdeantropologia-puce.edu.ec/index.php/antropologia/index
Archivo: publicacionpersona/2026/09/01/publicacion_202691113137.pdf

Resumen: ESTE TRABAJO RECOGE LA EXPERIENCIA DEL CLUB ECOUNAE, DESARROLLADA EN UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DEL ECUADOR, EN LA PARROQUIA JAVIER LOYOLA (AZOGUES, ECUADOR). ESTA INTERVENCIÓN EDUCATIVA TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA CONCIENCIA SOBRE LOS DERECHOS DE LA NATURALEZA A TRAVÉS DE UNA ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIEN-TAL, DESDE UNA PERSPECTIVA CRÍTICA. LA SITUACIÓN PROBLÉMICA DIAGNOSTICADA PARTE DE LA CRISIS AMBIENTAL, PRODUCTO DE ENFOQUES ANTROPOCÉNTRICOS Y EXTRACTIVISTAS. LAS ACCIONES DE LA ECOUNAE SE ORIENTARON A FOMENTAR LA RELACIONALIDAD Y EL TRA-BAJO COLABORATIVO PARA CONSTRUIR COMPRENSIONES ALTERNATIVAS DE LA NATURALEZA. DESDE UN PARADIGMA SOCIOCRÍTICO Y UN ENFOQUE CUALITATIVO, ESTE ESTUDIO SISTEMA-TIZÓ LOS PROCESOS DE TALLERES Y ACTIVIDADES COMUNITARIAS DIRIGIDOS A ESTUDIANTES, NIÑOS, NIÑAS Y SUS FAMILIAS, ENTRE 2023 Y 2025. LOS RESULTADOS EVIDENCIARON UNA TRANSFORMACIÓN EN LAS PERCEPCIONES DE LAS Y LOS PARTICIPANTES SOBRE LA NATURALE-ZA A PARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, CON UN ENFOQUE MÁS RESPETUOSO DE LA NATURALEZA, QUE TOMA EN CUENTA LOS SABERES Y COSMOVISIONES ANCESTRALES COMO EL SUMAK KAWSAY. LA IMPLEMENTACIÓN DESCRITA SE REALIZÓ A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL, COMO LOS HUERTOS ESCOLARES, LA INCORPORACIÓN DE PRÁCTICAS CULTURALES Y LA INTERACCIÓN DIRECTA CON LA NATURA-LEZA. ASIMISMO, SE DESTACA LA RELEVANCIA DE INTEGRAR SABERES ANCESTRALES EN LA …

Ver más ...

📙1. DESARROLLO SOCIEMOCIONAL Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS..
📙2. LOS GRUPOS COLABORATIVOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA CONTRIBUIR A LA COMPRENSIÓN LECTORA EN UN ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE DE 5TO DE EGB.
📙3. NATURALEZA, EDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD: HUERTOS ESCOLARES COMO AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
📙4. RECURSOS DIDÁCTICOS FÍSICOS Y VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS SUMAS CON REAGRUPACIÓN EN EL SUBNIVEL ELEMENTAL DE LA EGB.
📙5. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN "LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN HOSPITALARIA CON NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN AZUAY, ZONA 6.
📙1. DEL HAMBRE, SOBREPESO Y DESNUTRICIÓN A LA SOBERANÍA ALIMENTARIA: EXPERIENCIA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE LA UNAE, ECUADOR..
https://udualc.org/wp-content/uploads/2025/05/Cuaderno26ok.pdf
📚1. LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA: UN ESTUDIO DE CASO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Resumen:
El proyecto de investigación sobre deserción universitaria toma como caso de estudio la Universidad Nacional de Educación y tiene como propósito generar alternativas para sus disminución, identificando posibles causas y efectos; considerando la afección que tiene este fenómeno a la educación superior y a la institución sujeta al estudio.

A través de la recopilación de datos cuantitativos y cualitativos, se pretende caracterizar de manera detallada el fenómeno de la deserción en la UNAE, desarrollar una metodología específica para calcular la tasa de deserción y proponer alternativas enfocadas a disminuir la deserción universitaria en la Universidad. Con un enfoque sociocrítico, se busca no solo identificar las razones detrás de la deserción, sino también involucrar activamente a los estudiantes y demás actores relevantes en la generación de soluciones que promuevan la permanencia y el éxito académico. 

Este estudio se enfoca en los estudiantes de carreras de grado de la universidad y se espera que las conclusiones y recomendaciones derivadas de esta investigación contribuyan a la reducción de la deserción universitaria en la UNAE.

Ver más ...

EDUCAVIDA: ESCENARIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD PARA UNA VIDA INCLUSIVA A TRAVÉS DEL ARTE Y LA CULTURA

Resumen:

La propuesta ESCENARIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD PARA UNA VIDA INCLUSIVA A TRAVÉS DEL ARTE Y LA CULTURA (EDUCAVIDA) responde a la pregunta de investigación: ¿Cómo promover la educación integral de niñez y juventud en situación de vulnerabilidad asociada a condiciones de discapacidad que afectan su salud integral, su esfera socioemocional, y la condición especifica de discapacidad en espacios educativos alternativos de la zona 6 de Azuay, Cañar y Morona Santiago? De acuerdo al diagnóstico realizado entre las barreras principales que dan lugar al problema mencionado se encuentran los débiles proceso de estimulación integral en edades tempranas para el desarrollo de competencias y habilidades para la vida; la limitada accesibilidad a actividades extraescolares y escolares en espacios críticos de atención a población vulnerable y el no contar con recursos para el aprendizaje desde perspectivas innovadoras como la cultura y la educación artística, para atender de manera integral las necesidades de la población objetivo. En esta lógica la intervención se estructura a partir de tres componentes: i) Fortalecimiento de capacidades en los estudiantes que realizan sus prácticas de servicio comunitario para la generación de modelos educativos inclusivos; ii) Identificación y eliminación de barreras que impiden el derecho a la educación en niñez y juventud en situación de vulnerabilidad y iii) Diseño e implementación de estrategias basadas en educación cultural y artísticas. El proyecto prevé intervenir en 10 instituciones, entre hospitales, casas de acogida y fundaciones, ubicados en las provincias de Cañar, Azuay y Morona Santiago. La metodología de intervención considera lógicas de acción reflexión acción (práctica – teoría - práctica) que den lugar a la participan activa de los actores sociales y a la generación de aprendizaje replicables en otros contextos. Al final de la intervención se espera contar con procesos sistematizados y difundidos a través de artículos científicos, ponencias en eventos académicos y publicaciones que den respuesta a la problemática identificada. Sin embargo, el impacto principal será contribuir a través de una educación innovadora, inclusiva y de calidad al desarrollo integral de la población objetivo.