Ortiz Edison

Ecuador

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Grupos I + D + I

  • TIERRA: EDUCACIÓN, AMBIENTE E INTERCULTURALIDAD

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Redes de Investigación

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Producción

📚1. LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA: UN ESTUDIO DE CASO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Resumen:
El proyecto de investigación sobre deserción universitaria toma como caso de estudio la Universidad Nacional de Educación y tiene como propósito generar alternativas para sus disminución, identificando posibles causas y efectos; considerando la afección que tiene este fenómeno a la educación superior y a la institución sujeta al estudio.

A través de la recopilación de datos cuantitativos y cualitativos, se pretende caracterizar de manera detallada el fenómeno de la deserción en la UNAE, desarrollar una metodología específica para calcular la tasa de deserción y proponer alternativas enfocadas a disminuir la deserción universitaria en la Universidad. Con un enfoque sociocrítico, se busca no solo identificar las razones detrás de la deserción, sino también involucrar activamente a los estudiantes y demás actores relevantes en la generación de soluciones que promuevan la permanencia y el éxito académico. 

Este estudio se enfoca en los estudiantes de carreras de grado de la universidad y se espera que las conclusiones y recomendaciones derivadas de esta investigación contribuyan a la reducción de la deserción universitaria en la UNAE.

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EDUCAVIDA: ESCENARIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD PARA UNA VIDA INCLUSIVA A TRAVÉS DEL ARTE Y LA CULTURA

Resumen:

La propuesta ESCENARIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD PARA UNA VIDA INCLUSIVA A TRAVÉS DEL ARTE Y LA CULTURA (EDUCAVIDA) responde a la pregunta de investigación: ¿Cómo promover la educación integral de niñez y juventud en situación de vulnerabilidad asociada a condiciones de discapacidad que afectan su salud integral, su esfera socioemocional, y la condición especifica de discapacidad en espacios educativos alternativos de la zona 6 de Azuay, Cañar y Morona Santiago? De acuerdo al diagnóstico realizado entre las barreras principales que dan lugar al problema mencionado se encuentran los débiles proceso de estimulación integral en edades tempranas para el desarrollo de competencias y habilidades para la vida; la limitada accesibilidad a actividades extraescolares y escolares en espacios críticos de atención a población vulnerable y el no contar con recursos para el aprendizaje desde perspectivas innovadoras como la cultura y la educación artística, para atender de manera integral las necesidades de la población objetivo. En esta lógica la intervención se estructura a partir de tres componentes: i) Fortalecimiento de capacidades en los estudiantes que realizan sus prácticas de servicio comunitario para la generación de modelos educativos inclusivos; ii) Identificación y eliminación de barreras que impiden el derecho a la educación en niñez y juventud en situación de vulnerabilidad y iii) Diseño e implementación de estrategias basadas en educación cultural y artísticas. El proyecto prevé intervenir en 10 instituciones, entre hospitales, casas de acogida y fundaciones, ubicados en las provincias de Cañar, Azuay y Morona Santiago. La metodología de intervención considera lógicas de acción reflexión acción (práctica – teoría - práctica) que den lugar a la participan activa de los actores sociales y a la generación de aprendizaje replicables en otros contextos. Al final de la intervención se espera contar con procesos sistematizados y difundidos a través de artículos científicos, ponencias en eventos académicos y publicaciones que den respuesta a la problemática identificada. Sin embargo, el impacto principal será contribuir a través de una educación innovadora, inclusiva y de calidad al desarrollo integral de la población objetivo.