Jimbo Tupac

tupac.jimbo@unae.edu.ec

Perfil

  • Magister En Estudios De La Cultura (4TO. NIVEL)
  • Licenciado En Ciencias De La Educacion Con Mencion En Docencia Basica Intercultural Bilingüe (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • CURSO: El Ser Tutor Unae (Jul-2025)
  • CURSO: Inducción Unae (Ene-2025)
  • CURSO: Antropología De La Moda Etnica: Vestido Y Tradición (Dic-2024)
  • CURSO: Escuela Multigrado: Gestión Pedagógica Y Curricular (Dic-2024)
  • CONGRESO: Ii Congreso Internacional En Pedagogía De Las Artes Y Humanidades (Nov-2024)
  • CURSO: Modelo Educativo Pedagógico Unae (Jun-2024)

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • PEDAGOGÍA EN ARTES Y HUMANIDADES

Redes de Investigación

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Producción

📙1. EFFECTIVENESS OF HYBRID LEARNING MODELS IN HIGHER EDUCATION: EVIDENCE FROM A CUASI-EXPERIMENTAL STUDY..
Url: https://sga.unae.edu.ec/pro_titulacion?tit=5
Archivo: publicacionpersona/2025/09/01/publicacion_20259122542.pdf

Resumen: THIS STUDY INVESTIGATES THE EFFECTIVENESS OF HYBRID LEARNING MODELS IN HIGHER EDUCATION THROUGH A QUASI-EXPERIMENTAL APPROACH. CONDUCTED AT A LATINAMERICAN PUBLIC UNIVERSITY, THE RESEARCH COMPARES STUDENT PERFORMANCE, SATISFACTION, AND ENGAGEMENT BETWEEN TRADITIONAL FACE-TO-FACE LEARNING AND HYBRID INSTRUCTION (50% ONLINE). FINDINGS INDICATE STATISTICALLY SIGNIFICANT IMPROVEMENTS IN ACADEMIC ACHIEVEMENT AND STUDENT SATISFACTION AMONG THOSE IN THE HYBRID GROUP. THE STUDY CONTRIBUTES TO THE GROWING BODY OF EVIDENCE SUPPORTING HYBRID LEARNING AS A VIABLE AND OFTEN SUPERIOR ALTERNATIVE TO TRADITIONAL METHODS WHEN APPROPRIATELY IMPLEMENTED. POLICY IMPLICATIONS AND FUTURE RESEARCH DIRECTIONS ARE ALSO DISCUSSED.

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📙1. LOS HUMAZAPAS. PRÁCTICAS ARTÍSTICAS EN LA JUVENTUD KICHWA-OTAVALO.
https://abyayala.org.ec/producto/los-humazapas-practicas-artisticas-en-la-juventud-kichwa-otavalo/
📙1. MIGRACIÓN TRANSNACIONAL KICHWA-OTAVALO: UNA APROXIMACIÓN ACTUAL.
https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/250310
PRACTICAS DE ALTO BENEFICIO SOCIAL

Resumen:

El proyecto "Prácticas de Alto Beneficio Social (PABS)" busca aportar al fortalecimiento socioeducativo en comunidades rurales vulnerables mediante la intervención directa de estudiantes de la Universidad Nacional de Educación (UNAE). El diagnóstico realizado en las parroquias Juncal, Chontamarca, Ducur y Ventura reveló altos índices de deserción escolar, migración, analfabetismo, déficit en servicios básicos y debilidades en procesos pedagógicos. Asimismo, se evidenció escasa actualización docente y limitada participación de tutores familiares en la educación de sus hijos.

Ante esta realidad, el proyecto responde al Plan Nacional de Desarrollo del Ecuador al priorizar la educación inclusiva, intercultural y de calidad, especialmente en contextos rurales. Se alinea además con las prioridades institucionales de la UNAE, potenciando la formación integral de sus estudiantes mediante experiencias prácticas y reflexivas.

La metodología del proyecto contempla tres componentes claves: fortalecimiento socioeducativo comunitario mediante formación y articulación local con el modelo UBP; desarrollo integral de los estudiantes UNAE a través de inducción, acompañamiento tutorial y sistematización reflexiva; y fortalecimiento de procesos pedagógicos institucionales mediante la inclusión curricular y generación de productos académicos relacionados con la educación rural.

Los resultados esperados incluyen comunidades empoderadas que fortalecen sus procesos educativos y generan planes sostenibles de continuidad; estudiantes que dominan y aplican el modelo UBP, reflexionan sobre su experiencia y adquieren competencias profesionales; y una UNAE fortalecida en sus funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación, incorporando elementos educativos rurales. Como eje transversal, una evaluación integral permitirá medir los aportes del proyecto, identificando aprendizajes clave y recomendaciones para mejorar futuras intervenciones, consolidando así una propuesta educativa innovadora que contribuya significativamente al desarrollo integral y la equidad educativa en las zonas rurales intervenidas.