Perfil
- Master Universitario En Educacion Inclusiva E Intercultural (4TO. NIVEL)
- Licenciada En Ciencias De La Educacion Mencion Sicologia Educativa Y Orientacion Vocacional (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- DIÁLOGO DE SABERES, NUEVAS TECNOLOGÍAS, DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD EN LA AMAZONÍA
- DIVERSIDAD EN LA UNIDAD
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..
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📙2. ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN DE LA UNAE DIRECCIONADOS A LA PROMOCIÓN DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD CHUQUIPATA, ECUADOR..
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📙3. LA EFICACIA PEDAGÓGICA EN LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR Y LA COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/09/25/publicacion_202392593542.pdf
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📙4. DIGITAL TEACHING STRATEGIES AND MATERIALS FOR STUDENT LEARNING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION WITH LEARNING DIVERSITY.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/09/25/publicacion_202392594851.pdf
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📙5. DISEÑO DE TEXTOS DIGITALES ACCESIBLES PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL.
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📙6. “IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA CÁTEDRA INTEGRADORA EN EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES DE PROFESIONALIZACIÓN DE LA UNAE.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/09/25/publicacion_202392510130.pdf
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📙7. EL EDUCANDO Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIADOS POR LOS DOCENTES.
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📙8. DISEÑO DE TEXTOS DIGITALES ACCESIBLES PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/09/26/publicacion_2023926233243.pdf
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📙9. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2020/09/11/publicacion_2020911161341.pdf
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📙10. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU PRAXIS: UN DESAFÍO EN LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA ECUATORIANA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/09/27/publicacion_202392783947.pdf
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📙11. ANÁLISIS DEL NIVEL DE PLAGIO DE LOS RESULTADOS DE LOS EXÁMENES ONLINE Y SU CORRELACIÓN CON LOS TRABAJOS DE TITULACION DE PREGRADO.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_202211918631.pdf
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📙12. PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DE LA UNAE Y LOS DESAFÍOS A CONSIDERAR EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/09/27/publicacion_202392785237.pdf
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📙13. IMPORTANCE OF REFLECTIVE PRACTICE IN THE TEACHING PROFESSION DURING THE COVID-19 PANDEMIC.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/04/24/publicacion_202542419323.pdf
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📙14. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA CÁTEDRA INTEGRADORA EN EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES DE PROFESIONALIZACIÓN DE LA UNAE.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2021/05/08/publicacion_20215818589.pdf
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📙15. BARRERAS DE ACCESIBILIDAD HE INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL NIVEL UNIVERSITARIO EN ECUADOR..
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/02/19/publicacion_202521910820.pdf
Resumen:
El desarrollo del presente artículo tiene como principal propósito el documentar los avances que se han alcanzado en la construcción de un modelo teórico que contribuya con la mejora de la accesibilidad y garantice la inclusión de las personas con discapacidad en la educación superior. Si bien la investigación analiza las problemáticas detectadas en la Universidad Nacional de Educación (ciudad de Azogues, provincia de Cañar-Ecuador) la investigación incluyó diversos componentes teóricos que se abordaron desde una perspectiva general, lo que permite su adaptación e implementación en otras instituciones de tercer nivel que experimenten una situación problémica similar a la expuesta en el estudio. La investigación se realizó bajo un diseño no experimental de un paradigma socio-crítico de enfoque cualitativo. Asimismo, se aplicó un método analítico, por el cual se abordaron los diferentes componentes esenciales de la accesibilidad y la inclusión educativa en centros de formación de tercer nivel desde una perspectiva general, en primera instancia, y posteriormente a nivel más específico. De la misma manera, se trabajó con una investigación aplicada, tomando en consideración que, a través del modelo teórico, se tuvo la intención de mejorar la comprensión de los enfoques de accesibilidad e inclusión dirigidos a los grupos de …
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📙16. CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: MEJORAS ALCANZADAS Y DESAFÍOS PENDIENTES..
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/02/19/publicacion_2025219101511.pdf
Resumen:
La accesibilidad y la inclusión en la educación superior son temas que en la actualidad se han ido abordando desde diferentes enfoques, puesto que no se ha establecido un modelo unificado para su implementación, de modo que en cada institución educativa las condiciones de accesibilidad e inclusión pueden variar. Por lo tanto, el artículo se desarrolló con el objetivo de evaluar las condiciones de accesibilidad e inclusión en la UNAE en términos de las mejoras alcanzadas y los desafíos pendientes. Se aplicó una metodología basada en el paradigma sociocrítico de alcance explicativo y enfoque mixto, en el que se seleccionó como técnicas para el levantamiento de información la encuesta dirigida a estudiantes con discapacidad y la entrevista estructurada orientada al personal docente. Los resultados reflejaron que se ha trabajado en mejorar las condiciones estructurales de accesibilidad y los enfoques pedagógicos con orientación inclusiva, sin embargo, aún se debe mejorar el factor actitudinal y comunicacional. Se concluye sobre la importancia de abordar la accesibilidad y la inclusión desde una perspectiva holística y multifactorial, con la finalidad de reducir las diferentes barreras que impiden lograr una accesibilidad e inclusión efectivas.
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📙1. MATERIAL DIDÁCTICO PARA TRABAJAR CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_202275212212.pdf📙2. DISEÑO DE UNA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA INNOVADORA QUE PROMUEVE LA MEJORA DEL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO.
publicacionpersona/2020/09/15/publicacion_2020915231419.pdfEDUCACIÓN PARA LA CONCIENCIA Y ACCIÓN AMBIENTAL
COWORKING: INCLUSIÓN LABORAL DE JÓVENES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD
Resumen:
El
presente proyecto tiene como principal propósito describir la propuesta de
intervención a realizarse en la Universidad Nacional de Educación del Ecuador,
con la participación de los estudiantes de distintas carreras; esto a fin de
que, a través de un programa de vinculación social, que proporcione un acompañamiento,
asesoría y capacitación a las personas con discapacidad para desarrollar
habilidades que les permitan acceder a fuentes laborales que se ajusten a sus
necesidades y capacidades. Esta iniciativa, responde a la problemática asociada
con los índices de exclusión de personas con discapacidad que aún se evidencia
en diferentes entornos laborales del país; aspecto que deriva en la necesidad
de proponer una alternativa viable para contribuir con la formación y la
inclusión de este grupo de personas en estado de vulnerabilidad a los
diferentes sectores productivos.
Consecuentemente, a través se detalla de forma específica la situación problémica,
así como también los objetivos que se buscan alcanzar con la ejecución del
proyecto; además, se puntualiza desde el apartado teórico la información con la
cual se sustenta la búsqueda de propuestas que contribuyan con el cumplimiento
de la inserción laboral de este grupo de personas. Para lo cual, se ha
considerado oportuno empezar con el sistema de talleres. Por lo consiguiente,
se registrará a todos los usuarios en una base de datos para tener una mejor
organización. Por último, se harán acuerdos y convenios con instituciones
públicas y privadas y con autoridades gubernamentales, con la finalidad de
establecer acuerdos que permitan la inserción laboral de las personas con
discapacidad.
ACOMPAÑAMIENTO LÚDICO-EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD- FASE II
Resumen:
A partir de la iniciativa de
la carrera de Educación Especial de la Universidad Nacional de Educación con la
aprobación de la Dirección de Vinculación de la misma,
inició en el 2018 el Proyecto de Acompañamiento lúdico pedagógico, un proyecto de atención integral en el área de
habilidades académicas de NNA en situación de vulnerabilidad, creado con el
objetivo de atender a una población vulnerable y proveer de apoyo escolar y mayores oportunidades académicas.
Esté proyecto ha tenido un
impacto positivo en la provincia del Cañar, por lo que la intervención de los estudiantes con el acompañamiento docente permite acceder
a mayores oportunidades a
través de actividades académicas y
recreativas que fomentan su
desarrollo.
El propósito de la segunda fase, es que el impacto del apoyo pedagógico dado a NNA en contextos temporales para restituir los derechos vulnerados llegue también a la atención en otros espacios como por ejemplo: espacios de salud, aulas hospitalarias, entre otros. Como precisamente está planteado en el objetivo general, que es acompañar en el desarrollo educativo de niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad y riesgo por condiciones socioafectivas o de salud en las provincias de Azuay y Cañar.
NEXOS: CONSTRUYENDO HORIZONTES UNIVERSITARIOS EN LA AMAZONIA ECUATORIANA.
Resumen:
El proyecto “NEXOS: Construyendo horizontes universitarios en la Amazonía ecuatoriana" busca reducir las brechas educativas y mejorar el acceso a la educación superior en tres provincias amazónicas: Morona Santiago, Pastaza y Zamora Chinchipe. Se implementará un programa de nivelación académica dirigido a estudiantes de los terceros de bachillerato, con enfoque en Lengua y razonamiento verbal, Matemáticas y razonamiento abstracto, y, Cultura e identidad nacional. A través de pruebas diagnósticas, talleres presenciales y virtuales, y, acompañamiento académico, se fortalecerán las competencias clave para el ingreso a la universidad.
El proyecto se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4 y 10) y el Plan de Desarrollo para el Nuevo Ecuador 2024-2025, promoviendo una educación equitativa e inclusiva. Se espera beneficiar a 720 estudiantes, con un aumento del 15% en la tasa de ingreso a la educación superior. Además, se capacitará a los participantes en el uso de herramientas digitales y la plataforma MOODLE. El impacto del proyecto será evaluado mediante pruebas de salida, encuestas de percepción y un informe de resultados. Los hallazgos se socializarán a través de publicaciones científicas y eventos académicos. La sostenibilidad del proyecto se garantizará mediante alianzas con instituciones locales y estrategias de seguimiento.
Con este esfuerzo, se busca contribuir al desarrollo educativo y social de la Amazonía Ecuatoriana, brindando a los jóvenes, herramientas para su crecimiento académico y profesional.
