Perfil
- Master Universitario En Educacion Inclusiva E Intercultural (4TO. NIVEL)
- Licenciada En Ciencias De La Educacion Mencion Sicologia Educativa Y Orientacion Vocacional (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- DIÁLOGO DE SABERES, NUEVAS TECNOLOGÍAS, DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD EN LA AMAZONÍA
- DIVERSIDAD EN LA UNIDAD
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..
Url: http://www.fundacionkoinonia.com.ve/?fbclid=IwAR2LzpmoVPr-5DRk80N1k7Y08kqtGv0gM…Archivo: publicacionpersona/2020/09/14/publicacion_2020914211644.pdf
📙2. ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN DE LA UNAE DIRECCIONADOS A LA PROMOCIÓN DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD CHUQUIPATA, ECUADOR..
Url: https://www.camjol.info/index.php/FAREM/article/view/10277Archivo: publicacionpersona/2020/11/27/publicacion_20201127144944.pdf
📙3. LA EFICACIA PEDAGÓGICA EN LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR Y LA COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE.
Url: https://www.revistas.una.ac.cr/unicienciaArchivo: publicacionpersona/2023/09/25/publicacion_202392593542.pdf
📙4. DIGITAL TEACHING STRATEGIES AND MATERIALS FOR STUDENT LEARNING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION WITH LEARNING DIVERSITY.
Url: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11879Archivo: publicacionpersona/2023/09/25/publicacion_202392594851.pdf
📙5. DISEÑO DE TEXTOS DIGITALES ACCESIBLES PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL.
Url: https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/131Archivo: publicacionpersona/2023/05/29/publicacion_202352923452.pdf
📙6. “IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA CÁTEDRA INTEGRADORA EN EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES DE PROFESIONALIZACIÓN DE LA UNAE.
Url: https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/enfoqueArchivo: publicacionpersona/2023/09/25/publicacion_202392510130.pdf
📙7. EL EDUCANDO Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIADOS POR LOS DOCENTES.
Url: https://recima21.com.br/Archivo: publicacionpersona/2023/09/26/publicacion_202392623547.pdf
📙8. DISEÑO DE TEXTOS DIGITALES ACCESIBLES PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL.
Url: https://revistahorizontes.org/Archivo: publicacionpersona/2023/09/26/publicacion_2023926233243.pdf
📙9. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Url: http://www.fundacionkoinonia.com.veArchivo: publicacionpersona/2020/09/11/publicacion_2020911161341.pdf
📙10. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU PRAXIS: UN DESAFÍO EN LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA ECUATORIANA.
Url: https://revistas.ucv.es/edetania/index.php/Edetania/article/view/717/783Archivo: publicacionpersona/2023/09/27/publicacion_202392783947.pdf
📙11. ANÁLISIS DEL NIVEL DE PLAGIO DE LOS RESULTADOS DE LOS EXÁMENES ONLINE Y SU CORRELACIÓN CON LOS TRABAJOS DE TITULACION DE PREGRADO.
Url: https://recima21.com.br/index.php/recima21/indexArchivo: publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_202211918631.pdf
📙12. PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DE LA UNAE Y LOS DESAFÍOS A CONSIDERAR EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES.
Url: https://ojs.southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/view/1503Archivo: publicacionpersona/2023/09/27/publicacion_202392785237.pdf
📙13. IMPORTANCE OF REFLECTIVE PRACTICE IN THE TEACHING PROFESSION DURING THE COVID-19 PANDEMIC.
Url: https://www.richtmann.org/journal/index.php/jesr/indexArchivo: publicacionpersona/2023/09/06/publicacion_20239614556.pdf
📙14. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA CÁTEDRA INTEGRADORA EN EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES DE PROFESIONALIZACIÓN DE LA UNAE.
Url: https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/157Archivo: publicacionpersona/2021/05/08/publicacion_20215818589.pdf
📙1. MATERIAL DIDÁCTICO PARA TRABAJAR CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_202275212212.pdf📙2. DISEÑO DE UNA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA INNOVADORA QUE PROMUEVE LA MEJORA DEL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO.
publicacionpersona/2020/09/15/publicacion_2020915231419.pdf📚1. ESTRATEGIA SOCIOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO BASE PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
Resumen:
Durante el período académico de septiembre de 2023 - febrero de 2024, se ha observado mediante varios mecanismos que los estudiantes matriculados en la carrera de Educación Especial de la UNAE necesitan una mayor atención en su desarrollo profesional. Esto se refleja en la carencia de un enfoque en educación emocional como parte de su formación integral. Desde la lógica de la educación inclusiva se promueve el desarrollo integral y holístico de los estudiantes en sus ámbitos cognitivo, social y emocional lo que posibilita la consecución de sus objetivos académicos y en su futuro éxito profesional. De manera más específica, el problema de investigación se resume en la siguiente pregunta: ¿Como fortalecer la formación profesional de las y los estudiantes de la carrera de Educación Especial a través de procesos de educación emocional?
Las deficiencias en las relaciones interpersonales, la resistencia al trabajo colaborativo y a las parejas pedagógicas, la falta de concentración en las actividades académicas, y la falta de conciencia sobre la importancia de abordar los procesos emocionales que afectan directamente la capacidad de concentración en clase, son algunos de los desafíos identificados entre los estudiantes de la carrera de Educación Especial de la UNAE. A través …
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EDUCACIÓN PARA LA CONCIENCIA Y ACCIÓN AMBIENTAL
COWORKING: INCLUSIÓN LABORAL DE JÓVENES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD
Resumen:
El
presente proyecto tiene como principal propósito describir la propuesta de
intervención a realizarse en la Universidad Nacional de Educación del Ecuador,
con la participación de los estudiantes de distintas carreras; esto a fin de
que, a través de un programa de vinculación social, que proporcione un acompañamiento,
asesoría y capacitación a las personas con discapacidad para desarrollar
habilidades que les permitan acceder a fuentes laborales que se ajusten a sus
necesidades y capacidades. Esta iniciativa, responde a la problemática asociada
con los índices de exclusión de personas con discapacidad que aún se evidencia
en diferentes entornos laborales del país; aspecto que deriva en la necesidad
de proponer una alternativa viable para contribuir con la formación y la
inclusión de este grupo de personas en estado de vulnerabilidad a los
diferentes sectores productivos.
Consecuentemente, a través se detalla de forma específica la situación problémica,
así como también los objetivos que se buscan alcanzar con la ejecución del
proyecto; además, se puntualiza desde el apartado teórico la información con la
cual se sustenta la búsqueda de propuestas que contribuyan con el cumplimiento
de la inserción laboral de este grupo de personas. Para lo cual, se ha
considerado oportuno empezar con el sistema de talleres. Por lo consiguiente,
se registrará a todos los usuarios en una base de datos para tener una mejor
organización. Por último, se harán acuerdos y convenios con instituciones
públicas y privadas y con autoridades gubernamentales, con la finalidad de
establecer acuerdos que permitan la inserción laboral de las personas con
discapacidad.
ACOMPAÑAMIENTO LÚDICO-EDUCATIVO A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD- FASE II
Resumen:
A partir de la iniciativa de
la carrera de Educación Especial de la Universidad Nacional de Educación con la
aprobación de la Dirección de Vinculación de la misma,
inició en el 2018 el Proyecto de Acompañamiento lúdico pedagógico, un proyecto de atención integral en el área de
habilidades académicas de NNA en situación de vulnerabilidad, creado con el
objetivo de atender a una población vulnerable y proveer de apoyo escolar y mayores oportunidades académicas.
Esté proyecto ha tenido un
impacto positivo en la provincia del Cañar, por lo que la intervención de los estudiantes con el acompañamiento docente permite acceder
a mayores oportunidades a
través de actividades académicas y
recreativas que fomentan su
desarrollo.
El propósito de la segunda fase, es que el impacto del apoyo pedagógico dado a NNA en contextos temporales para restituir los derechos vulnerados llegue también a la atención en otros espacios como por ejemplo: espacios de salud, aulas hospitalarias, entre otros. Como precisamente está planteado en el objetivo general, que es acompañar en el desarrollo educativo de niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad y riesgo por condiciones socioafectivas o de salud en las provincias de Azuay y Cañar.
