Ramon Luisa

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Transitar por el siglo XXI invita a los actores del quehacer educativo a la asunción de transformaciones epocalizadas de las nuevas realidades continuas y aceleradas que demanda la sociedad del conocimiento, para estar a tono con los cambios paradigmáticos de la llamada transmodernidad. La concepción de la educación nace, básicamente, para conducir y llevar a un individuo de un estado a otro. Este proceso no sería posible si no se incluyen mejoras en las estrategias para adquirir los conocimientos. En la actualidad creemos que la educación es esencial para acceder a un puesto de trabajo, derribar prejuicios y favorecer la igualdad de oportunidades. Como lo plantea la agenda 2030 (2015), si queremos mejorar el mundo, debemos empezar por la educación de calidad, fortaleciendo los objetivos de desarrollo sostenible. En la era post pandémica, la educación reclama peripecias al pensar y actuar, que no escapan de las mutaciones que la sociedad ha tomado como parte de su cotidianidad, entre ellos la modalidad virtual, la cual se apoya concomitantemente con las tecnologías de información y comunicación que han tomado fuerza como recurso tecnopedagógico en el 2019, con la aparición del covid-19, impactando en …

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Resumen: El proyecto de inclusión y atención a la diversidad: Yachakuna, da cuenta del abordaje sobre la importancia de la implementación de actividades físicas y socioeducativas que contribuyan al desarrollo integral de niñas y niños comprendidos en las edades entre 3 a 7 años que se encuentran matriculados en  la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE. Se percibe, como un factor preocupante en los diversos contextos educativos, la dificultad para constatar las habilidades profesionales de los docentes al momento de desarrollar actividades físicas y  de establecer estrategias que permitan resolver situaciones socioeducativas en el desarrollo de la  primera infancia. De esta forma es oportuno hacer alusión a la importancia de la actividad física en el desarrollo integral del niño.El proyecto se desarrollará mediante las fases de intervención socioeducativa a través de la metodología participativa, en la que se involucran todos los beneficiarios (estudiantes, docentes y padres de familia) como actores principales en la generación de nuevos conocimientos y la transformación de la realidad educativa. Este proceso se llevará a cabo con la orientación y el acompañamiento de los docentes y estudiantes de la carrera de Educación Especial, así como también, con el asesoramiento de profesionales expertos en el campo de la cultura física. El proyecto tendrá una duración de dos años a partir de octubre 2022 hasta septiembre 2024 en el cual se trabajará con la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE, que parte con la identificación de necesidades, para luego organizar talleres de formación y sensibilización para docentes y padres de familia, posteriormente, se diseñará y aplicarán las jornadas lúdico pedagógicas para niños y niñas comprendidos en las edades de 3 a 7. Finalmente, se gestionará la divulgación de los resultados, creación de página web, participación en programa radial y presentación de ponencias y artículos científicos en revistas indexadas.

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El Proyecto Edu WaWa: Estimulación del lenguaje en la primera infancia a través del fortalecimiento de competencias docentes y parentales, surge de un proceso diagnóstico realizado en los primeros meses del año 2024 en la escuela de Educación General Básica Daniel Córdova y C.E.I. Manuela Cañizares de la parroquia de Javier Loyola, cantón Azogues. En el diagnóstico se determina la falta de materiales didácticos en las aulas, escaso conocimiento de las familias sobre el tema y necesidad de espacios de capacitación de los docentes de inicial y Primero EGB. Como se sabe, la primera infancia es una etapa importante para el desarrollo del lenguaje, debido a que es en ese período en donde se desarrollan habilidades lingüísticas que determinarán los futuros procesos de aprendizaje, por lo cual, el objetivo general planteado es estimular el desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 3 a 6 años, a través de material didáctico innovador, el fortalecimiento de las competencias docentes y espacios de formación para las familias de las dos instituciones antes mencionadas. La metodología que se aplicará en este proyecto, estará fundamentada en la intervención socioeducativa y tendrá cuatro etapas: socialización a la comunidad educativa, diseño, construcción e implementación de material didáctico, capacitación a docentes y familias; evaluación y difucisón de resultados a través de ponencias, publicación de artículos, entre otros. Además, tendrán acciones transversales de atención personalizada a niños con necesidades de apoyo específicas en el desarrollo del lenguaje y procesos de orientación a las familias y docentes Los beneficiarios directos serán los niños de inicial y primero de básica de las instituciones antes mencionadas, los directivos, docentes y familias de la comunidad. Los estudiantes de la UNAE, de la carrera de educación especial, serán los actores activos en el transcurso de todo el proyecto, articulando directamente las funciones sustantivas de la universidad: docencia, investigación, innovación y vinculación con la sociedad.