Perfil
- Magister En Estudios De La Cultura Mencion Politicas Culturales (4TO. NIVEL)
- Licenciado En Ciencias Historicas (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
Producción
📙1. INVENTARIO DE LOS LIBROS EXISTENTES EN LA NOTARÍA SEGUNDA DE LATACUNGA.
Archivo: publicacionpersona/2017/12/31/publicacion_2017123122125.pdf
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📙2. EL ARTESANO EN LA CUENCA COLONIAL DE DIEGO ARTEAGA.
Archivo: publicacionpersona/2017/12/30/publicacion_20171230141419.pdf
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📙3. NUEVA HISTORIA DEL ECUADOR: LÍMITES Y POSIBILIDADES DE UNA REESCRITURA DE LA HISTORIA.
Archivo: publicacionpersona/2017/12/30/publicacion_20171230151042.pdf
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📙4. PERCEPCIONES DE LOS SANADORES ANDINOS DE SARAGURO SOBRE LA HIBRIDACIÓN EN SALUD Y LA INFLUENCIA DE LA CULTURA OCCIDENTAL..
Archivo: publicacionpersona/2019/05/22/publicacion_201952205423.pdf
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📙5. LA ALIMENTACIÓN DE LOS MAYORES”. PERSPECTIVA DE CAMBIOS EN LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO EN COMUNIDADES DE SARAGURO, EL TAMBO Y CUENCA, 2016.
Archivo: publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_2019624214447.pdf
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📙6. MIRADA EXEGÉTICA SOBRE EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA REVISTA ALTERIDAD EN EL ECUADOR.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_2022119163322.pdf
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📙1. TRANSFORMACIÓN Y REPRODUCCIÓN INDÍGENA EN LOS ANDES SEPTENTRIONALES. LOS PUEBLOS DE LA PROVINCIA DE SIGCHOS, SIGLOS XVI Y XVII.
publicacionpersona/2017/11/09/publicacion_2017119234438.pdf📙2. EDUCACIÓN SUPERIOR, PUEBLOS INDÍGENAS E INTERCULTURALIDD. LA ESCUELA DE EDUCACIÓN Y CULTURA ANDINA.
publicacionpersona/2022/01/19/publicacion_2022119164524.pdf📙1. LA PRESENCIA SALESIANA EN EL ECUADOR, PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y SOCIALES.
publicacionpersona/2017/12/30/publicacion_20171230133112.pdf📙2. ECUADOR - ESPAÑA. HISTORIA Y PERSPECTIVA.
publicacionpersona/2017/11/09/publicacion_2017119235616.pdf📙3. LA PRESENCIA SALESIANA EN EL ECUADOR, PERSPECTIVAS HISTÓRICAS Y SOCIALES.
publicacionpersona/2017/12/30/publicacion_20171230133529.pdf📙4. DERECHO, INTERCULTURALIDAD Y RESISTENCIA ÉTNICA.
publicacionpersona/2017/12/30/publicacion_20171230135717.pdf📙5. AFESE. REVISTA DEL SERVICIO EXTERIOR ECUATORIANO.
publicacionpersona/2017/12/31/publicacion_20171231222418.pdf📙6. LOS SARAGUROS. COSMOVISIÓN, SALUD E IDENTIDAD ANDINA. UNA MIRADA DESDE SÍ MISMOS.
publicacionpersona/2017/12/30/publicacion_20171230142916.pdf📚1. PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE: POLÍTICA EDUCATIVA DE JUSTICIA SOCIAL Y RESPUESTAS SOCIO PEDAGÓGICAS PARA EL TERRITORIO. UNA EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LAS CARRERAS A DISTANCIA PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE DE LA UNAE..
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📚2. CONOCIMIENTOS ANCESTRALES, EDUCACIÓN, SOCIEDADES Y CULTURAS (FASE 3).
Este proyecto de investigación -en su tercera fase- busca revitalizar los conocimientos y saberes ancestrales, para impulsar la innovación social y tecnológica y producir materiales y acciones educativas con una perspectiva de reconocimiento intercultural y diálogo de epistemes, por medio del enfoque metodológico de las comunidades de aprendizaje. En una primera fase, esta propuesta se centró en el diálogo de saberes en la chakra y los huertos familiares y escolares, trabajando en dos contextos: la UNAE y la comunidad de Taday, en Cañar.
La primera fase de este proyecto comenzó en abril de 2016 y desde entonces se ha creado una red interinstitucional de convergencia de conocimientos. Mediante un trabajo colaborativo con el gobierno parroquial de Taday, se implementaron 23 chakras familiares, dos chakras en instituciones educativas; además de la primera chakra pedagógica de la UNAE. El objetivo de esta inversión fue el de generar una producción limpia en base a los principios de la cosmovisión andina y de la agroecología, y en comparación con parcelas testigo de producción convencional. Cabe recalcar que la chakra se diferencia de la huerta en que ha constituido en sí misma una experiencia viva de las cosmovisiones kichwas, en este caso, y es el …
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📚3. LA CHAKRA COMUNITARIA UNAE: EDUCACIÓN, TERRITORIO Y EMPRENDIMIENTO COLECTIVO.
EDUCACIÓN EMOCIONAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
El proyecto Educación emocional en contextos los educativos donde laboran los docentes estudiantes de las carreras de EB y EIB a distancia propone un proceso de formación sobre las bases conceptuales de la educación emocional y el desarrollo de un proyecto integrador de saberes, en el cual se diseñará y ejecutará talleres y estrategias de educación emocional. Los talleres estarán dirigidos a docentes o madres y padres de familia y/o representantes legales, en las instituciones educativas donde laboran los estudiantes docentes. Conformarán un contexto de aprendizaje con los miembros de la comunidad para compartir conocimientos, saberes y estrategias de educación emocional que contribuyan a su de desarrollo socioafectivo y promuevan ambientes favorables para el aprendizaje integral y crecimiento de niños y niñas.
