Perfil
- Magister En Desarrollo Comunitario (4TO. NIVEL)
- Diploma Superior En Educacion Para La Paz (4TO. NIVEL)
- Doctora En Psicorrehabilitacion Y Educacion Especial (3ER. NIVEL)
- Psicorrehabilitadora Y Profesora De Educacion Especial (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: "Evaluación De Los Aprendizajes Con Énfasis En El Diseño De Instrumentos De Evaluación", (Ago-2024)
- CURSO: Discapacidad En La Primera Infancia (Ago-2023)
- CURSO: Derechos Humanos Para El Servidor Público (Ago-2023)
- CURSO: Inclusión Educativa Universitaria, Enfoques Y Propuestas (Jun-2023)
Grupos I + D + I
- DIVERSIDAD EN LA UNIDAD
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
Url: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/indexArchivo: publicacionpersona/2023/09/06/publicacion_202396133844.pdf
📙2. INCLUSIÓN DE DOCENTES CON DISCAPACIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA..
Url: http://www.reincisol.com/ojs/index.php/reincisol/indexArchivo: publicacionpersona/2023/09/06/publicacion_202396132812.pdf
📙3. IMPORTANCE OF REFLECTIVE PRACTICE IN THE TEACHING PROFESSION DURING THE COVID-19 PANDEMIC.
Url: https://www.richtmann.org/journal/index.php/jesr/indexArchivo: publicacionpersona/2023/09/06/publicacion_20239614556.pdf
📙4. RETOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA.
Url: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/aboutArchivo: publicacionpersona/2023/09/06/publicacion_202396145659.pdf
📙5. TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL CONTEXTO CONTEMPORÁNEO. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA.
Url: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/aboutArchivo: publicacionpersona/2023/09/06/publicacion_202396151651.pdf
📙6. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LA ATENCIÓN EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, FÍSICA, AUDITIVA Y VISUAL.
Url: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/aboutArchivo: publicacionpersona/2023/09/07/publicacion_20239710105.pdf
📙7. DESAFÍOS DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. CHALLENGES OF EDUCATIONAL INCLUSION IN THE HIGHER EDUCATION SYSTEM.
Url: https://www.reincisol.com/ojs/index.php/reincisol/issue/view/5Archivo: publicacionpersona/2023/09/07/publicacion_202397111911.pdf
📙8. DESVALORIZACIÓN DE LA MUJER Y SU INCIDENCIA EN EL ÁMBITO POLÍTICO Y SOCIOECONÓMICO EN PARROQUIAS RURALES DEL ECUADOR.
Url: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/aboutArchivo: publicacionpersona/2023/09/06/publicacion_202396161457.pdf
📙9. “ACCESIBILIDAD DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL EN LAS BIBLIOTECAS DE AZOGUES”.
Url: https://revista.saludcyt.ar/ojs/index.php/sct/indexArchivo: publicacionpersona/2024/10/20/publicacion_2024102082430.pdf
📙10. GESTIÓN ESCOLAR CON ENFOQUE INCLUSIVO A ESCALAS MACRO, MESO Y MICROCURRICULAR: EXPERIENCIAS DE UN ESTUDIO DE CASO.
Url: https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recieArchivo: publicacionpersona/2024/07/23/publicacion_2024723101724.pdf
📙11. EFECTOS ASOCIADOS CON LA DESVALORIZACIÓN DE LA MUJER EN UNA PARROQUIA RURAL DE LA PROVINCIA DE LOJA.
Url: https://sct.ageditor.ar/index.php/sct/indexArchivo: publicacionpersona/2024/09/05/publicacion_202495232822.pdf
📙1. “INCLUSIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE ZAMORA CHINCHIPE”.
publicacionpersona/2023/09/07/publicacion_202397233332.pdf📙1. “REPENSAR LA INCLUSIÓN EDUCATIVA UNIVERSITARIA” LIBRO TITULADO: PERSPECTIVAS: POLÍTICA, JURÍDICA – LEGAL, DE POLÍTICAS PÚBLICAS Y SERVICIOS SOCIALES EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA UNIVERSITARIA..
publicacionpersona/2024/05/21/publicacion_2024521112024.pdf📙2. RETOS, AVANCES Y REFLEXIONES TRANSDISCIPLINARES DESDE CONTEXTOS EDUCATIVOS DIVERSOS.
publicacionpersona/2024/09/05/publicacion_202495235923.pdf📚1. PROPUESTA DE UN MODELO DE GESTIÓN PARA EL CENTRO DE CAPACITACIÓN E INVESTIGACIÓN EN PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS DE LA UNAE.
Resumen:
El proyecto tiene como objetivo principal el
desarrollo de un modelo de gestión destinado al Centro de Capacitación e
Investigación en Prácticas Educativas Inclusivas (CCIPEI) de la Universidad
Nacional de Educación (UNAE). La meta fundamental es diseñar un modelo que facilite
el logro de prácticas educativas inclusivas, a través de la capacitación e
investigación, integrando de manera efectiva las funciones sustantivas de la
UNAE. Este enfoque se plantea para hacer frente a la creciente necesidad de
fomentar la inclusión en el ámbito educativo, proporcionando recursos,
formación y respaldo tanto a profesionales como a comunidades educativas.
Para llevar a cabo este propósito, se trabajará en la
construcción de un marco conceptual que compilará las principales investigaciones
en torno a las prácticas educativas inclusivas y los modelos de gestión. Se
enfocará también en la relevancia de las relaciones ecosistémicas dentro de las
funciones sustantivas de la Universidad (docencia, investigación, vinculación
con la sociedad). Además, se empleará la metodología de investigación-acción-participativa
(IAP), la cual, con sus fases definidas, permitirá describir de manera concreta
los pasos a seguir en esta investigación y facilitará el cumplimiento de los
objetivos establecidos.
Se espera que la implementación de este proyecto tenga un impacto significativo en …
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📚2. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE INNOVACIÓN UNAE: UN PROYECTO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Resumen:
La educación contemplada como un derecho universal y la calidad educativa entendida como la igualdad y equidad de oportunidades para todos, es el desafío de los sistemas educativos actuales. La segregación, exclusión e inequidad son realidades presentes en los entornos educativos que pueden convertirse en obstáculos para la formación integral y el desarrollo cognitivo, emocional y afectivo. En este contexto, el presente proyecto de investigación considera vital centrar su atención en la investigación y análisis multidimensional de elementos tales como: propuesta educativa con relación a la atención a la diversidad, organización escolar y prácticas pedagógicas inclusivas, cuerpo normativo que apoya estos procesos, diversidad del estudiantado, formación y competencias docentes, liderazgo directivo, cultura escolar, entre otros; que permitan la constitución de centros educativos inclusivos y la aplicación de procesos educativos orientados a atender a la diversidad. La Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE, centro educativo adscrito a la Universidad Nacional de Educación, situado en la parroquia Javier Loyola de la Provincia del Cañar, se considera como una institución educativa innovadora, aspecto dentro del cual se considera la educación inclusiva como uno de sus principios pedagógicos, por lo que, es necesario destacar las prácticas innovadoras exitosas que fomenten la inclusión, equidad …
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CENTRO DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN (CPI – UNAE). FASE II.
Resumen:
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