Ojeda Ariel

El proyecto, “Elaboración de un diccionario para estudiantes de inglés como Lengua Extranjera (EFL): El proceso de contextualización de palabras para uso académico en la formación de profesores”, es una respuesta a la necesidad creciente de los estudiantes y profesores en programas de enseñanza de inglés en instituciones terciarias del Ecuador que se enfrentan al reto de alcanzar el nivel de competencia en inglés requerido para los estudiantes, mientras aprenden vocabulario académico. Por vocabulario académico se entiende términos para referirse a elementos que son razonablemente frecuentes en una amplia gama de géneros, pero son relativamente poco comunes en otros tipos de textos (Coxhead & Nation, 2001). Esto permite desarrollar ensayos, propuestas, resúmenes, entre otros (Paltridge, 2004); y estos ámbitos están estrechamente relacionadas con la profesión docente. Por lo general, los estudiantes se esfuerzan por adquirir las cuatro habilidades: leer, escuchar, escribir y hablar, a la vez que amplían su vocabulario académico. 

Mientras se preparan para convertirse en futuros profesores de inglés, el vocabulario académico es una herramienta necesaria para comunicarse de forma oral y escrita; así como para expresarse en diversas actividades de sus asignaturas profesionales, como métodos de enseñanza, investigación y cursos relacionados con pedagogía. Debido a los …

El proyecto de vinculación Access Microscholarship Program (ACCESS), ejecutado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE) con el financiamiento de la Embajada de los Estados Unidos en Ecuador, busca fortalecer el aprendizaje del inglés en estudiantes de décimo de básica en situación económica vulnerable de Azogues y sus alrededores.

El programa ofrece clases gratuitas de inglés cuatro horas semanales durante dos años, con un enfoque comunicativo y colaborativo que combina el desarrollo de habilidades lingüísticas (lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva) con actividades de liderazgo y proyectos comunitarios.

Entre los resultados esperados se encuentran que los participantes alcancen un nivel B1 de inglés, desarrollen competencias de liderazgo a través de talleres y campamentos, y se involucren en proyectos sociales que fortalezcan su sentido de responsabilidad comunitaria. De esta manera, el proyecto contribuye a la equidad educativa y a la formación de futuros líderes sociales.