Villagomez David

Ecuador

Perfil

  • Magister En Educacion (4TO. NIVEL)
  • Licenciado En Ciencias De La Educacion Mencion Ingles (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

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Producción

📙1. RELACIÓN ENTRE LA MEMORIA DE TRABAJO, INHIBICIÓN DE RESPUESTA, Y HABILIDAD VERBAL CON EL ÉXITO ACADÉMICO Y EL COMPORTAMIENTO EN ADOLESCENTES.
Url: https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana
Archivo: publicacionpersona/2021/07/06/publicacion_202176193018.pdf
📙2. RESPONSE SUPPRESSION, STRATEGY APPLICATION, AND WORKING MEMORY IN THE PREDICTION OF ACADEMIC PERFORMANCE AND CLASSROOM MISBEHAVIOR: A NEUROPSYCHOLOGICAL APPROACH.
Url: https://www.journals.elsevier.com/trends-in-neuroscience-and-education
Archivo: publicacionpersona/2021/07/06/publicacion_20217619445.pdf
📙3. EXECUTIVE FUNCTION AND INTELLIGENT GOAL-DIRECTED BEHAVIOR: PERSPECTIVES FROM PSYCHOLOGY, NEUROLOGY, AND COMPUTER SCIENCE.
Url: https://www.springernature.com/gp
Archivo:
📙4. PLANNING AND TEACHING DEMO LESSONS TO DEVELOP ONE OF THE COMPETENCIES OF THE EXIT PROFILE IN THE ENGLISH LANGUAGE TEACHING (ELT) TRAINING PROGRAM AT UNAE, ECUADOR.
Url: https://library.iated.org/
Archivo: publicacionpersona/2023/01/24/publicacion_202312421481.pdf
📙1. FUNCIONES EJECUTIVAS, EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y EL COMPORTAMIENTO EN ADOLESCENTES..
publicacionpersona/2019/05/20/publicacion_2019520221422.pdf
📙2. RELACION ENTRE LA MEMMORIA DE TRABAJO, INHIBICIÓN DE RESPUESTA Y HABILIDAD VERBAL CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y EL COMPORTAMIENTO..
publicacionpersona/2019/05/20/publicacion_201952022206.pdf
📙3. MEMORY TRICKS FOR VOCABULARY ACQUISITION.
publicacionpersona/2022/06/29/publicacion_202262921564.pdf
📙4. MODIFIED HAYLING TEST: A FREE ACCESS TEST FOR WORKING MEMORY AND RESPONSE INHIBITION.
publicacionpersona/2022/06/29/publicacion_202262922711.pdf
📙5. THE PLEASING BEHAVIOR OF ECUADORIAN ENGLISH TEACHERS..

HAVING FUN AND TEACHING/LEARNING ENGLISH (DIVIRTIÉNDONOS Y ENSEÑANDO/ APRENDIENDO INGLÉS)

Resumen:
PARTNERED REMOTE LANGUAGE IMPROVEMENT PROJECT (PRELIM2)

Resumen: Este proyecto esta conceptualizado en 4 etapas a realizarse en 24 meses. La carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros a través del proyecto de Vinculación “Partnered Remote Language Improvement Project – PRELIM2” en asociación con el British Council y Peartree Languages quienes están siempre en constante búsqueda de oportunidades que permitan no sólo a los estudiantes UNAE, si no a nuestro medio inmediato, superarse académica y profesionalmente. Por tal motivo, en esta ocasión, bajo el financiamiento del British Council, los docentes de la zona 6 (provincias de Azuay, Cañar y Morona Santiago) pueden beneficiarse de clases de calidad y así contribuir a su desarrollo profesional.
BLOOMING MINDS CAMP

Resumen:

Este proyecto se concibe como un espacio para la realización de actividades de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés de una forma lúdica alineadas con las normativas estipuladas en el plan de desarrollo nacional. Estas actividades lúdicas en entornos virtuales pueden potenciar el desarrollo de las competencias comunicativas para estudiantes vulnerables del sistema educativo nacional.
Mediante este proyecto se enriquece el aprendizaje, conocimientos y valores ciudadanos en los estudiantes UNAE a través de la investigación responsable, la innovación social y la creatividad, asumiendo el compromiso colectivo a través de los principios del Buen Vivir: equidad, justicia social, empoderamiento, solidaridad y participación en la reciprocidad. De esta forma se permite potenciar el desarrollo personal, familiar y comunitario a nivel local, regional y nacional desde el ámbito educativo.
Este proyecto tiene una duración de cinco semanas y estará dirigido para estudiantes en los rangos entre las edades 5 a 11 años. Las propuestas didácticas se implementarán en horarios de la tarde.
El diseño, organización y enseñanza será responsabilidad de los estudiantes PINE de primero, segundo y tercer ciclo, bajo la guía de los docentes UNAE.
Estos cursos se dictarán tanto de manera presencial como virtual cubriendo la necesidad estudiantil tanto lingüística como emocional y tecnológica de adaptabilidad a contextos cambiantes y complejos a través de la lúdica, la gamificación, la imaginación, la creatividad, y el pensamiento crítico.