Azogue Angel

Este proyecto contribuirá a la reflexión teórica – histórica en el marco de procesos de recuperación de la conciencia histórica (Lajo, 2014), de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador.

Interesa recuperar y revitalizar los conocimientos y saberes tradicionales como Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) de taitas y mamas, como experiencias vitales cotidianas, y su relación con el Qhapaq Ñan (camino de la sabiduría), para ser trasladadas a las dinámicas educativas locales de los centros educativos comunitarios interculturales bilingües (CECIBs) que se hallan en el trayecto del QÑ comprendido entre la parroquia Achupallas (Chimborazo) e Ingapirca (Cañar).

Dentro de la propuesta se partirá del saber tradicional sobre los quillamicos. Son pequeños gusanos que viven en las orillas de los ríos. Estos organismos construyen sus viviendas entre las piedras del muro del Qhapaq Ñan cubriéndose de minúsculas piedras, cientos de ellas hasta formar una dura amalgama, que facilitará la firmeza estructural de las paredes y muros de piedra dentro del Qhapaq Ñan.

Será este saber en concreto el que haremos uso para la elaboración de las cartillas educativas ambientales.

Foto 1: Abrahan Azogue 2018

Se partirá de las experiencias del diario vivir, y de prácticas acumuladas …

Este proyecto de investigación se diseñó a partir de un protocolo general compartido con colegas investigadores de universidades de Bélgica, Chile, Francia y Suiza, en condiciones equivalentes de formación universitaria de estudiantes de educación primaria (Educación Básica) y educación secundaria (Bachillerato General Unificado). Ello, a fin de identificar y analizar comparativamente, los procesos y estrategias de desarrollo de competencias pedagógicas en estudiantes universitarios de Educación (coincidencias, divergencias, entre otros), durante sus prácticas pre-profesionales, como parte de su formación docente inicial. El objetivo de este proyecto es sistematizar el proceso de adquisición de competencias profesionales de un grupo de estudiantes del Paralelo 1 de 4to ciclo de la carrera Educación Intercultural Bilingüe (EIB) de la UNAE, mediante la aplicación de Lesson Study y Neopass@ction como tecno-dispositivo de acompañamiento longitudinal durante sus Prácticas Preprofesionales de Inmersión en 4º, 6º y 8º ciclos de su formación docente universitaria. Entre los presupuestos teóricos asumidos en este estudio, están los siguientes: A- La formación inicial de los docentes debe orientarse de forma simultánea, tanto a la investigación acción participativa, como a la práctica del oficio en contextos escolares reales. B- La formación inicial docente de los estudiantes de Educación, implica un enfoque de acompañamiento colaborativo …

El proyecto Chukana propone desarrollar una secuencia  de actividades educativas práctico-experimentales e investigativas interrelacionadas con vinculación, en un ambiente natural de la comunidad UNAE (desde la carrera EIB, pero con invitación a otros proyectos desde otras carreras que puedan complementarlo), con la finalidad de mostrar y fortalecer la dimensión vivencial y ritual de la interculturalidad en territorio, a través de un espacio en el cual se desarrollen múltiples iniciativas orgánicas y sostenibles de armonización de nuestra relación con la naturaleza que promuevan aprender, enseñar y emprender, con la participación e involucramiento de estudiantes, docentes, administrativos, vecinos, la comunidad y visitantes de la UNAE. Todo ello en ambientes naturales de aprendizaje, desde un enfoque de diálogos de saberes y conocimientos, tecnocientíficos inter y transdisciplinario, representando la ciclicidad del churo enmarcado en la chakana.