Perfil
- Master Universitario En Linguistica Aplicada A La Enseñanza Del Ingles Como Lengua Extranjera (4TO. NIVEL)
- Licenciada En Lingüistica Aplicada Al Idioma Ingles (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: La Inteligencia Emocional Y Habilidades De Intervención Emocional Y Resolución De Conflictos (Ago-2025)
- CURSO: Diplomado En Docencia Virtual (Ago-2025)
- SEMINARIO: Iv Simposio Internacional Taptana Cañari (Sep-2024)
- CURSO: Certified Actfl Aappl Rater For Spanish (Sep-2024)
- FACILITADOR: Descubriendo Estrategias Para Enseñar Habilidades Receptivas En Inglés (Jul-2024)
- FACILITADOR: Preliminary Findings: Fostering Listening Skills In Public Schools Through Transformative Practices In Prelim 3 (May-2024)
- FACILITADOR: How Games Make Learning English Fun? (May-2024)
- CONFERENCIA: Latin America Teacher Exchange Alumni Conference (Feb-2024)
- CURSO: Taller Sobre El Seguimiento Y Asesoría Del Trabajo De Integración Curricular (Tic) En La Carrera De Pine (Nov-2023)
- CURSO: Investigación Y Análisis De Datos Para El Desarrollo De Competencias Investigativas (Nov-2023)
- CURSO: Designing Exams Workshop For The Language Center Teachers (Mar-2023)
- TALLER: Actualización De Las Líneas De Investigación (Nov-2022)
- CURSO: Gestion Transdisciplinar De Innovacion Educativa Unae (Oct-2022)
- CURSO: Investigacion Cualitativa Para Docentes De Investigacion (May-2022)
- CURSO: Gramática Y Metodología Del Español (Oct-2021)
- CURSO: Docencia Para Entornos Virtuales (Oct-2020)
- CURSO: Desarrollo Profesional, Un Acercamiento Al Modelo Pedagógico Unae (Mar-2020)
- CURSO: Short Celta Training (Sep-2019)
- TALLER: Sensibilizacion En Discapacidades (Curso En Linea) (Ago-2018)
- TALLER: Inducción (Curso En Linea) (May-2018)
- CONGRESO: Utn-Efl International Convention (Jul-2017)
- TALLER: Nueva Propuesta Curricular 2016 (Curso En Linea) (Ene-2017)
- TALLER: Shaping The Way We Teach English, 2 (Online Workshop) (Abr-2015)
- TALLER: Shaping The Way We Teach English, 1 (Online Workshop) (May-2014)
- SEMINARIO - TALLER: Teaching Excellence And Achievement Program (Mar-2013)
Grupos I + D + I
- EXPERIMENTACIÓN EN DIDÁCTICA
Competencias
- INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
- INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
- APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO
- PEDAGOGÍA EN LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MEDIACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
- DISEÑO Y GESTIÓN DEL CURRÍCULO
- DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Redes de Investigación
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Producción
📙1. WINNING A COOPERATIVE ONLINE VOCABULARY LEARNING TOURNAMENT: TEAMWORK STRATEGIES APPLIED BY ECUADORIAN TEACHERS AND STUDENTS DURING THE COVID-19 PANDEMIC”.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_202275231554.pdf
Resumen:
N FOREIGN LANGUAGE LEARNING CONTEXTS, VOCABULARY ACQUISITION IS SOMETIMES PERCEIVED AS A SOLITARY ACTIVITY WITH WORD LISTS AND FLASH CARDS FOR MEMORIZATION. HOWEVER, IT IS POSSIBLE TO CREATE VOCABULARY LEARNING TASKS THAT TAKE INTO ACCOUNT BOTH INDIVIDUAL AND COOPERATIVE EFFORTS IN A COMPETITIVE ENVIRONMENT THAT PROMOTES ENGAGEMENT AND MOTIVATION. THE PAPER PROVIDES AN ACCOUNT OF THE VOCABULARY LEARNING AND TEAMWORK STRATEGIES EMPLOYED BY A GROUP OF ECUADORIAN TEACHERS AND STUDENTS WHO TOOK PART IN AN INTERNATIONAL ONLINE VOCABULARY TOURNAMENT UNDER THE UNPRECEDENTED CIRCUMSTANCES OF THE COVID-19 LOCKDOWN IN 2020. THE DATA ANALYZED INCLUDE REFLECTIVE VOCABULARY JOURNALS AND THE WHATSAPP MESSAGES EXCHANGED. THE AUTHORS CONCLUDE THAT IN ADDITION TO THE DISCOVERY AND CONSOLIDATION STRATEGIES FOR VOCABULARY LEARNING, THE TEAM’S COOPERATIVE INTERACTIONS COMBINED WITH A HIGH LEVEL OF SOCIAL MOTIVATION HAVE SIGNIFICANTLY CONTRIBUTED TO THEIR SUCCESS.
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📙2. “BOOK REVIEW OF INQUIRY AND RESEARCH SKILLS FOR LANGUAGE TEACHERS”.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_20227523915.pdf
Resumen:
REFLECTIVE INQUIRY HAS NOWADAYS BECOME AN ESSENTIAL SKILL FOR EDUCATORS, TUTORS, AND PROSPECTIVE TEACHERS. AN EDUCATOR’S CONCERN INSIDE THE CLASS INCLUDES OBSERVING THEIR CLASSROOM REALITY, IDENTIFYING ISSUES, PROPOSING SOLUTIONS, AND REFLECTING ON THE LESSONS. THEREFORE, RESEARCH TRAINING NEEDS TO BECOME AN ESSENTIAL PART OF PRE-SERVICE TEACHERS’ ACADEMIC LIFE, NOT ONLY FROM A THEORETICAL VIEWPOINT BUT AS A REFLECTIVE APPROACH, TOO. IN THEIR BOOK, DIKILITAŞ AND BOSTANCIOĞLU HIGHLIGHT THE IMPORTANCE OF RESEARCH TRAINING AND INQUIRY SKILLS AS INVALUABLE KNOWLEDGE FOR PRE-SERVICE TEACHERS.
CURRENTLY, THERE IS A GROWING NUMBER OF PUBLICATIONS THAT CONTAIN REPORTS ON ACTION RESEARCH IN ELT, SUCH AS BULLOCK AND SMITH (2015), MACKAY, BIRELLO, AND XERRI (2018) AND BANEGAS ET AL. (2020). MOST OF THESE WERE PRODUCED BY IN-SERVICE TEACHERS, BUT THERE IS A LACK OF SYSTEMATICALLY LAID OUT HANDBOOKS THAT FOCUS ON TRAINING PRE-SERVICE TEACHERS IN RESEARCH SKILLS OR PROVIDE ACTIVITIES TO HELP THEM DEVELOP THESE SKILLS. THIS VOLUME COMES AS A RESPONSE TO THE NEED THAT PROSPECTIVE LANGUAGE TEACHERS HAVE FOR LEARNING INDUCTIVE REFLECTION AND THE BASICS OF RESEARCH.
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📙3. PILOT TESTING OF THREE ENGLISH TEXTS AT THE NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2024/05/16/publicacion_202451616274.pdf
Resumen:
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📙4. PILOT TESTING OF THREE ENGLISH TEXTS AT THE NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/09/08/publicacion_202598161825.pdf
Resumen:
ESTE ESTUDIO TUVO COMO OBJETIVO COMPARAR TRES LIBROS DE TEXTO DE INGLÉS PARA DEMOSTRAR SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN UN CONTEXTO DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (EFL) Y DETERMINAR LA MEJOR OPCIÓN A UTILIZAR. LOS TRES LIBROS DE
TEXTO DE INGLÉS UTILIZADOS FUERON TOUCHSTONE, ENGLISH FILE Y HEADWAY. LOS PARTICIPANTES FUERON 187 ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN (UNAE) EN ECUADOR. ESTE FUE UN ESTUDIO CUASI EXPERIMENTAL DONDE SE RECOPILARON
DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. SE APLICÓ UNA PRUEBA PREVIA Y UNA PRUEBA POSTERIOR A LOS ESTUDIANTES AL INICIO Y AL FINAL DEL ESTUDIO. ADEMÁS, SE APLICÓ UNA ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES Y UNA LISTA DE VERIFICACIÓN A LOS PROFESORES PARA RECOPILAR DATOS CUANTITATIVOS. SE UTILIZÓ UNA ENCUESTA A LOS PROFESORES CON PREGUNTAS ABIERTAS PARA RECOPILAR LOS DATOS CUALITATIVOS.
LOS RESULTADOS SUGIRIERON QUE ENGLISH FILE FUE LA MEJOR OPCIÓN PARA NUESTRO CONTEXTO PORQUE LOS ESTUDIANTES APRENDIERON MEJOR Y AUMENTARON SUS CONOCIMIENTOS DE INGLÉS EN COMPARACIÓN CON LOS OTROS DOS LIBROS DE TEXTO. ADEMÁS, LOS PROFESORES ESTUVIERON DE ACUERDO EN QUE ENGLISH FILE ES MÁS ÚTIL PORQUE TIENE UNA VARIEDAD DE RECURSOS QUE REDUCEN EL TIEMPO DE PLANIFICACIÓN DE LOS PROFESORES.
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📙1. POETRY IN THE EFL TEACHING.
📙1. THE PRELIM 3 RECEPTIVE SKILLS HANDBOOK: A COMPREHENSIVE GUIDE FOR 8TH, 9TH, AND 10TH GRADE.
https://redliclibros.com/index.php/publicaciones/catalog/view/60/322/413📚1. PARTENED REMOTE ENGLISH LANGUAGE IMPROVEMENT 3.
Resumen:
La Universidad Nacional de Educación, en colaboración con el British Council e International House, ha lanzado el Proyecto Partened Remote English Language Improvement (PRELIM 3) con el objetivo de abordar las necesidades identificadas dentro del sistema educativo en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (ILE). Uno de los principales hallazgos ha sido la carencia de material contextualizado para el desarrollo de las habilidades receptivas en inglés en los niveles de 8vo, 9no y 10mo de EGB. Esta deficiencia destaca la importancia de la capacitación continua en este ámbito para los educadores y el mejor manejo de los recursos desarrollados dentro del proyecto de investigación.
En este sentido, la capacitación continua se vuelve crucial para que los docentes adquieran las habilidades necesarias para diseñar y adaptar materiales didácticos que atiendan las necesidades específicas de los estudiantes. Como señala Larsen-Freeman (2000), los educadores deben ser capaces de identificar las estrategias efectivas para mejorar las habilidades receptivas de sus alumnos y aplicarlas de manera adecuada en el aula.
Por lo tanto, el diseño e implementación de recursos contextualizados y la implementación de programas de capacitación continua en destrezas receptivas del lenguaje resulta esencial para abordar las deficiencias en la enseñanza del inglés …
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