Sequera Marinely

david.sequera@unae.edu.ec

Perfil

  • Doctor En Ciencias De La Educacion (4TO. NIVEL)

Capacitaciones

  • TALLER: Curso Innovación Educativa: Estrategias Para La Integración Efectiva De La Inteligencia Artificial En La Educación Superior Y Su Gestión Pedagógica (Abr-2024)
  • SEMINARIO - TALLER: Investigación Cualitativa Para Docentes De Educación (May-2022)
  • CONGRESO: Educomunicación: Perspectiva Teórica Y Herramientas Para Un Mundo Hiperconectado (Feb-2022)
  • SEMINARIO - TALLER: Iv Congreso Internacional De La Unae: Universidad, Aprendizajes Y Retos De Los Objetivos De Desarrollo Sostenible (Nov-2021)
  • TALLER: _Planificación Y Evaluación De Clases Virtuales (Abr-2021)
  • SEMINARIO - TALLER: Introducción Al Género En La Unae (Abr-2021)
  • TALLER: Par Ciego Evaluador Especializado, Con Quienes Suscriben, Para La Revisión De La Obra “Cuentos Infantiles De La Región Andina, Amazonia, Insular.”, Universidad Nacional De Educacion Unae - Ecuador (Dic-2020)
  • ENCUENTRO: Par Ciego Evaluador Especializado, Con Quienes Suscriben, Para La Revisión De La Obra “Cuentos Infantiles De La Región Interandina O Sierra”, (Oct-2020)
  • CURSO: Docencia Para Entornos Virtuales: Aportes Para Su Desarrollo Sincrónico Y Asincrónico. (Oct-2020)
  • CONGRESO: I Congreso Internacional De Educación Inicial (Ago-2020)
  • CURSO: Formación Docente Para La Integración De Las Tic En La Modalidad De Enseñanza En Línea (Ene-2020)
  • SEMINARIO - TALLER: Teoría Literaria Latinoamericana (Sep-2019)
  • JORNADA: I Jornada Académica De Educación Continua (Jul-2019)
  • JORNADA: Miembro Del Comité Organizador De Las Jornadas Pedagógicas A-Fluir, Unae-2019 (Jul-2019)
  • CURSO: Pedagogía Activa (Facilitador) (Jun-2019)
  • JORNADA: Vii Jornadas De Cine Y Filosofía (Abr-2019)

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
  • TECNOLOGÍA EDUCATIVA
  • ESCRITURA ACADÉMICA Y CIENTÍFICA
  • COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
  • INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
  • PEDAGOGÍA EN ARTES Y HUMANIDADES
  • RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MEDIACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
  • INTERCULTURALIDAD

Redes de Investigación

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Producción

📙1. EL CUENTACUENTOS: PREGONERO DE LA NARRATIVA ORAL LATINOAMERICANA Y UNIVERSAL.
Url: http://arje.bc.uc.edu.ve/
Archivo: publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_2019624134338.pdf

Resumen: EL ARTÍCULO ANALIZA LA FIGURA DEL CUENTACUENTOS Y SU PAPEL EN LA NARRATIVA ORAL LATINOAMERICANA Y UNIVERSAL. BASADO EN ENTREVISTAS A NARRADORES ORALES LATINOAMERICANOS Y EN APORTES DE TEÓRICOS LITERARIOS, SE MUESTRA CÓMO LA TRADICIÓN ORAL PRESERVA, TRANSMITE Y ENRIQUECE LA CULTURA.

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📙2. LA PEDAGOGÍA DE LA LITERATURA PARA LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA.
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Url: http://servicio.bc.uc.edu.ve/multidisciplinarias/estudios_culturales/
Archivo: publicacionpersona/2019/06/25/publicacion_201962582832.pdf

Resumen: SE REFLEXIONA SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA, SEÑALANDO QUE SE HA PRIORIZADO LA GRAMÁTICA SOBRE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. CON BASE EN APORTES DE LAURA ANTILLANO, VYGOTSKY Y OTROS, SE PROPONEN ESTRATEGIAS PARA TRANSFORMAR LA PEDAGOGÍA LITERARIA Y FOMENTAR LA INTEGRACIÓN CULTURAL LATINOAMERICANA.

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📙3. LANGUAGE ACQUISITION PROCESSES AND THEIR THEORETICAL CONCEPTIONS FROM AN AFFECTIVE PERSPECTIVE IN A FAMILY CONTEXT.
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Url: https://sciencescholar.us/journal/index.php/ijhs/article/view/6709
Archivo: publicacionpersona/2022/07/17/publicacion_202271717275.pdf

Resumen: EL ARTÍCULO ESTUDIA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA PREADOLESCENCIA, DESTACANDO LA IMPORTANCIA DEL ENTORNO AFECTIVO FAMILIAR Y ESCOLAR EN LA ADQUISICIÓN LINGÜÍSTICA.

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📙4. THE BEST PARADIGM FOR NURSING RESEARCH.
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Url: https://sciencescholar.us/journal/index.php/ijhs/article/view/6483
Archivo: publicacionpersona/2022/07/17/cursopersona2022717181124.pdf

Resumen: EL ARTÍCULO REFLEXIONA SOBRE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA, DESTACANDO LA IMPORTANCIA DE PERMITIR QUE LOS FENÓMENOS HUMANOS EMERJAN PARA GENERAR CONOCIMIENTO EN LA DISCIPLINA. A PARTIR DE UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE 25 DOCUMENTOS, SE ANALIZAN LOS ENFOQUES POSITIVISTA-HERMENÉUTICO E INTERPRETATIVO. SE CONCLUYE QUE NO ES POSIBLE CALIFICAR A UNO DE ELLOS COMO “EL MEJOR”, YA QUE AMBOS SON NECESARIOS SEGÚN LAS DEMANDAS DE LA CIENCIA Y LOS FENÓMENOS COMPLEJOS RELACIONADOS CON EL CUIDADO DE LA SALUD HUMANA. LA ELECCIÓN ENTRE PARADIGMAS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS DEPENDERÁ DE LAS NECESIDADES DE LA INVESTIGACIÓN EN CADA CONTEXTO.

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📙5. KICHWA ORALITY, PAST AND PRESENT FROM THE EDUCATIONAL, ANTHROPOLOGICAL AND CULTURAL PERSPECTIVE.
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Url: https://sciencescholar.us/journal/index.php/ijhs/article/view/7280
Archivo: publicacionpersona/2022/07/17/publicacion_2022717182711.pdf

Resumen: LA INVESTIGACIÓN ABORDA LA RELEVANCIA HISTÓRICA Y ACTUAL DE LA ORALIDAD KICHWA. PRESENTA AL KICHWA COMO LENGUA IMPERIAL Y RESALTA EL ROL COMUNICATIVO DEL CHASQUI EN LA TRANSMISIÓN CULTURAL Y EDUCATIVA.

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📙1. VALENCIA, PREHISTORIA E HISTORIA.
📙2. EL CUENTO LITERARIO, HERMENÉUTICA Y NARRACIÓN..
📙3. LA LECTURA, EXPERIENCIA DESDE LA FAMILIA.
📙4. VALENCIA, PASADO Y PRESENTE.
📙5. "PROCESOS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Y SUS CONCEPCIONES TEÓRICAS DESDE UNA VISIÓN AFECTIVA EN UN CONTEXTO FAMILIAR".
📙6. “HISTORIA (PROHIBIDA) DE LOS CUENTOS CLÁSICOS EN LA LITERATURA INFANTIL”.
📙1. CAPÍTULO 2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA-GAMIFICACIÓN.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/view/Estrategias-didacticas-para-la-escuela-rural-multigrado/165/131
📚1. DEL DISEÑO CURRICULAR A LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS: PERSPECTIVAS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS DE LAS INSTITUCIONES UNI, BI Y PLURIDOCENTES DEL DISTRITO GUALACEO.

Resumen:

 El grupo de Investigación MOET  con el proyecto “Del Diseño Curricular a las estrategias metodológicas innovadoras: perspectivas de los actores educativos de las instituciones Uni, Bi y Pluridocentes del distrito Gualaceo” busca investigar  cómo se concreta el desarrollo de la micro planificación (PUD)  en el aula de clases. Este proyecto se va a realizar con la participación de los docentes investigadores de la UNAE y de los maestros de las instituciones educativas involucradas. El objetivo es analizar la concreción curricular en la PCA y en la PUD, mediante observación y comparación de planificaciones y su aplicación de las estrategias metodológicas en el aula  de las escuelas uni, bi y pluridocentes, para  verificar el nivel de impacto en los logros de aprendizaje

La finalidad de esta investigación es conocer la realidad de la concreción curricular y la forma particular en la que los docentes utilizan estrategias metodológicas para el desarrollo de sus clases con varios años de básica y subniveles, y la importancia que tiene la visita en el aula para observar las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Básica y observar la efectividad  de las estrategias metodológicas que aplican.

Por ello, se realizará una investigación de carácter cualitativa …

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CON-JUGANDO LEER Y ESCRIBIR

Resumen: Programa: Fomento de la lectura y escritura 
Proyecto: Con-jugando. Leer y escribir.

 El diseño de un proyecto de vinculación como respuesta al cumplimiento de las funciones sustantivas de la Universidad Nacional de Educación UNAE, implica el compromiso de sus agentes responsables, patrocinadores, beneficiarios y todos quienes aspiran al logro de los objetivos propuestos en determinado programa o proyecto, de esta forma se fortalece la presencia de una institución de educación superior al ser la promotora de un aparataje que posibilite el desarrollo humanístico, social y cultural de determinado contexto geográfico. El proyecto Con-jugando. Leer y escribir, en sus aspiraciones pretende ser parte de la construcción de elementos que fortalezcan las competencias lectoras y de escritura, del contexto social inmediato desde la infancia hasta la edad adulta, mediante la aplicación de procesos interactivos de sensibilización, formación, animación, producción y auto valoración del trabajo realizado a través de la vinculación UNAE- CETAD- RED DE APRENDIZAJE DOCENTE, como aliados estratégicos junto a un grupo de docentes y estudiantes universitarios que harán sus mejores propuestas, a través de grupos organizados de trabajo y el diseño de actividades, encuentros, reuniones, talleres, eventos, en los cuales el centro de atención será el desarrollo de la lectura y escritura. Este proyecto está pensado para trabajar por el tiempo de 24 meses, de forma articulada con los estudiantes y docentes de las carreras de Educación Básica y Educación Inicial, quienes serán los mediadores y responsables de su ejecución; tiempo en el cual de forma sistemática se planificará, ejecutará, evaluará y retroalimentará las actividades de Vinculación con la Sociedad 6 vinculación con los grupos de atención prioritaria como son los usuarios adultos del CETAD y niños de 3 a 5 años de las instituciones educativas de Javier Loyola y Cojitambo, unidocentes y pluridocentes, a través de sus maestros del Nivel Inicial y Preparatoria que conforman la Red de Aprendizaje 03D01C06, además de que todo lo aplicado se fundamentará teóricamente desde el posicionamiento de investigadores y autores que justifiquen su validez científica. El desarrollo del proyecto contempla la aplicación de acciones que implican el respeto, la autonomía, la autosuperación, la comprensión de la cultura de la infancia, el trabajo cooperativo y colaborativo, la integración de la familia, la atención a la diversidad, la valoración de los elementos pluri y multiculturales, entre otros; de los cuáles también se desprenden elementos significativos para el desarrollo de habilidades lectoras y de escritura que hasta ahora han sido mínimamente aprovechadas en los sistemas de formación escolarizados o que a través del tiempo han sido descuidados y hasta olvidados, por lo que, el trabajo de este proyecto se encamina a su rescate y la potenciación del hábito lector y la producción escrita.
VIBA INTERVENCIÓN ARTETERAPÉUTICA EN NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES CON PARÁLISIS CEREBRAL Y TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO ASOCIADOS: HACIA EL ENGRANDECIMIENTO INTEGRAL DE LA PERSONA

Resumen:

Este proyecto busca mejorar el desarrollo integral de niños y adolescentes con parálisis cerebral infantil (PCI) y trastornos del neurodesarrollo mediante la arteterapia en la Unidad Educativa Especial “Stephen Hawking”.  Se identifican problemáticas como la exclusión educativa, falta de recursos especializados y barreras de integración social, afectando su desarrollo personal y emocional. La carencia de herramientas terapéuticas adecuadas exige una intervención estructurada. Justificación: La arteterapia fomenta habilidades motrices, cognitivas y socioemocionales, alineándose con estudios de neurodesarrollo, políticas públicas y objetivos de desarrollo sostenible. Además, impulsa  la participación comunitaria y la corresponsabilidad social. Con el objetivo de promover el desarrollo integral de la persona a través de la intervención arteterapéutica en niñas, niños y adolescentes con parálisis cerebral y trastornos del neurodesarrollo asociados. Como metodología se aplicará un enfoque participativo y terapéutico con sesiones guiadas de arteterapia, trabajo con especialistas y evaluación progresiva. La intervención se desarrollará en cinco fases, con un muestreo aleatorio de 40 participantes.  Se espera que al menos el 80% de los participantes mejore sus habilidades motoras, cognitivas y emocionales, contribuyendo a su bienestar e inclusión.  El proyecto se desarrollará en la Unidad Educativa Especial “Stephen Hawking” con la colaboración de docentes, terapeutas, familias y voluntarios. Este proyecto representa una oportunidad para fomentar el desarrollo social y la responsabilidad compartida, pero sobre todo, mejorar el desarrollo integral de niños.