Perfil
- Doctor En Educacion (4TO. NIVEL)
- Magister Scientiarium En Enseñanza De La Lectura Y Escritura (4TO. NIVEL)
- Licenciado En Educacion En Lengua Extranjera Mencion Ingles (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. CRITERIOS PARA LA CONFIGURACIÓN DEL PÁRRAFO EN LA ESCRITURA ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MENCIÓN INGLES.
Url: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/laurusArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622111824.pdf
📙2. LAS INFERENCIAS LOCALES Y GLOBALES EN LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS POR ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN MENCIÓN INGLES DE LA UNEFM.
Url: https://rcseunefm.wordpress.comArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622111852.pdf
📙3. LA NARRATIVA NOVELESCA EN LA AUTOBIOGRAFÍA: PERMEABILIDADES ENTRE GÉNEROS..
Url: http://unefm.edu.ve/literaria/Archivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622111739.pdf
📙4. LA INVESTIGACIÓN COMO OBJETO DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO..
Url: https://www.researchgate.net/profile/Linoel_Leal_Ordonez/publication/316994949_…Archivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622111643.pdf
📙5. LAS CONCEPCIONES DE LA LECTURA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARAS SU ENSEÑANZA Y PROMOCIÓN (1985/2012).
Url: https://rcseunefm.wordpress.comArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622111559.pdf
📙6. LA DISTANCIA ENTRE LA ELIPSIS Y EL REFERENTE EN LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LE.
Url: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/laurusArchivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622111914.pdf
📙7. EXPRESIONES METAFÓRICAS Y NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.
Url: https://issuu.com/revistacienciassocialesyeducativas/docs/rcsevolviinro1Archivo: publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622111220.pdf
📙8. "BUEN VIVIR, SUBJECTIVE POVERTY AND SCHOOL CONDITIONS IN 2017 ECUADOR".
Url: https://doi.org/10.1002/pop4.383Archivo: publicacionpersona/2023/11/22/publicacion_2023112292516.PDF
📙1. LA MODALIDAD Y SU INHERENTE SUBJETIVIDAD EN EL DISCURSO ACADÉMICO.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622121735.pdf📙2. “LA GAMIFICACIÓN: MODOS DE ABORDAJE DE LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA DIVERSA”.
publicacionpersona/2020/02/13/publicacion_2020213104636.pdf📙3. EL ENFOQUE REFEXIVO EN EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS ORALES EN EL AULA DE ILE.
publicacionpersona/2019/06/22/cursopersona2019622115334.pdf📙4. LA INVESTIGACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622114629.pdf📙5. HACIA LA ENSEÑANZA DISCURSIVA DE LA INVESTIGACIÓN: ANÁLISIS Y REFLEXIONES.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622115026.pdf📙6. LOS ESPACIOS INCLUSIVOS: EL RE – CREO COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE.
publicacionpersona/2019/08/14/publicacion_2019814215754.pdf📙7. ADAPTING CISELT METHODOLOGY TO THE SPEAKING CLASSROOM.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622115725.pdf📙8. LAS INFERENCIAS ESPECÍFICAS Y GLOBALES EN LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA..
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_201962212257.pdf📙9. LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL DISCURSO ACADÉMICO..
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_201962212943.pdf📙10. LAS INFERENCIAS ESPECÍFICAS Y GLOBALES EN LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO L2.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_201962212410.pdf📙11. CRITERIOS PARA LA CONFIGURACIÓN DEL PÁRRAFO EN LA ESCRITURA ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MENCIÓN INGLES”..
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_201962212210.pdf📙12. LA COMPRENSIÓN CRITICA DEL ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN..
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622115925.pdf📙13. LA DISTANCIA ENTRE LA ELIPSIS Y EL REFERENTE EN LA REALIZACIÓN DE INFERENCIAS LOCALES EN LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA..
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622124523.pdf📙14. LAS INFERENCIAS ESPECÍFICAS Y GLOBALES EN LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA..
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622123119.pdf📙15. LA PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MENCIÓN INGLES DE LA UNEFM.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622123548.pdf📙16. LA PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MENCIÓN INGLES DE LA UNEFM.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622123934.pdf📙17. "PERCEPTIONS OF PINE STUDENTS ON REFLECTIVE WRITING STRATEGIES TO DEVELOP ACADEMIC WRITING SKILLS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE".
publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_20227517572.pdf📙18. A MODALIDAD HIBRIDA-NUEVAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_2022751818.pdf📙19. MODELO PEDAGOGICO UNAE: INNOVACION EDUCATIVA PARA LA FORMACIÒN DE DOCENTES EN ECUADOR..
publicacionpersona/2022/07/05/publicacion_20227518948.pdf📙1. RECURSOS MODALIZADORES Y LA COMPRENSIÓN DEL ARTICULO DE INVESTIGACIÓN (AI).CASO: ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MENCIÓN INGLES DE LA UNEFM.
publicacionpersona/2019/06/22/publicacion_2019622112537.pdf📙1. ALGUNAS NOTAS SOBRE LA MEDIACIÓN Y LA REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
publicacionpersona/2020/12/08/publicacion_202012874049.pdf📚1. ESPACIO COLABORATIVO PARA LA INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA: VISIBILIZANDO LAS PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN EN LAS AULAS DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS (PINE) Y EL CENTRO DE IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN (UNAE)..
Resumen:
El presente proyecto responde a dos necesidades explícitamente observadas en una de las
funciones sustantivas en la formación y docencia universitaria como lo es la investigación
científica. Primeramente, se evidencia la necesidad de conocer las percepciones y prácticas de
investigación en el aula, y a su vez, visibilizar las prácticas de investigación que los docentes de
la Carrera Pedagogía de los Idiomas nacionales y extranjeros (PINE) y del Centro de Idiomas de
la Universidad Nacional de Educación (UNAE) realizan en sus contextos docentes. Este estudio
se fundamenta en los principios de la investigación en el aula de clases, la diversidad de métodos
de investigación existentes en el campo educativo, y la colaboración como herramienta para
visibilizar las prácticas de investigación educativas en las aulas de Ingles de PINE y del centro de
idiomas de la UNAE.
Los objetivos generales de esta investigación son diagnosticar las prácticas de investigación
educativa desarrolladas por los docentes de la carrera PINE y del centro de Idiomas de la UNAE,
y proponer un espacio colaborativo para visibilizar las prácticas de investigación en el aula
desarrolladas por dichos docentes; específicamente, se busca obtener un panorama general sobre
las prácticas de investigación en el aula desarrolladas por …
funciones sustantivas en la formación y docencia universitaria como lo es la investigación
científica. Primeramente, se evidencia la necesidad de conocer las percepciones y prácticas de
investigación en el aula, y a su vez, visibilizar las prácticas de investigación que los docentes de
la Carrera Pedagogía de los Idiomas nacionales y extranjeros (PINE) y del Centro de Idiomas de
la Universidad Nacional de Educación (UNAE) realizan en sus contextos docentes. Este estudio
se fundamenta en los principios de la investigación en el aula de clases, la diversidad de métodos
de investigación existentes en el campo educativo, y la colaboración como herramienta para
visibilizar las prácticas de investigación educativas en las aulas de Ingles de PINE y del centro de
idiomas de la UNAE.
Los objetivos generales de esta investigación son diagnosticar las prácticas de investigación
educativa desarrolladas por los docentes de la carrera PINE y del centro de Idiomas de la UNAE,
y proponer un espacio colaborativo para visibilizar las prácticas de investigación en el aula
desarrolladas por dichos docentes; específicamente, se busca obtener un panorama general sobre
las prácticas de investigación en el aula desarrolladas por …
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📚2. ESTUDIO DE LA SITUACIÓN DE LA FUNCIÓN SUSTANTIVA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE CUARTO NIVEL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN - UNAE.
Resumen:
En un mundo globalizado, para entender los cambios en la educación, se necesita estudiar las estructuras sociales y contextuales que giran alrededor de la misma. Las sociedades modernas son dinámicas y cambiantes por lo que, para promover una educación de calidad para todos y todas, es importante investigar los fenómenos existentes; mismos que influyen positiva o negativamente en su desarrollo y facilitan o limitan el acceso al sistema educativo.
La Universidad Nacional de Educación, como lo establece su misión y visión, tiene la responsabilidad de proponer soluciones efectivas y viables que ayuden a mejorar el sistema educativo ecuatoriano. Una de esas soluciones es la formación inicial de nuevos docentes a través de modelos educativos y pedagógicos innovadores y de vanguardia, no obstante, es necesario mirar más allá de las aulas para explorar los factores socioculturales y contextuales que afectan la educación. Aquello se puede lograr mediante procesos de investigación científica rigurosos y basados en evidencias, que con sus resultados contribuyan y enriquezcan la docencia en todos los niveles educativos, la formación académica de los futuros docentes, el entendimiento de los diferentes factores que promueven o impiden una educación de calidad, entre otros. Todo esto en búsqueda de solución a problemas …
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HAVING FUN AND TEACHING/LEARNING ENGLISH (DIVIRTIÉNDONOS Y ENSEÑANDO/ APRENDIENDO INGLÉS)
CREACIÓN DE UN PROGRAMA DE INGLÉS ADAPTADO AL MODELO CHANGO DIRIGIDO A LAS ESCUELAS ADMINISTRADAS POR LA FUNDACIÓN UNIDOS POR LA EDUCACIÓN Y LA FUNDACIÓN VUELTAS.
Resumen:
En las 24 provincias del Ecuador se ha podido observar en el transcurso de los años que el proceso de enseñanza-aprendizaje
del idioma inglés en las escuelas, colegios y universidades ha sido muy lento y no ha dado buenos resultados; Estos
resultados han dependido mucho de las metodologías, técnicas y estrategias que han utilizado los docentes para enseñar el
idioma en las aulas de clases.
Inicialmente, la Universidad de las Artes conjuntamente con la Fundación Vueltas y la Fundación unidos por la educación
han venido trabajando en el diagnóstico de necesidades de enseñanza y aprendizaje del inglés siguiendo los parámetros
establecidos en el Currículo general para primaria y bachillerato, este material, está adaptado a zonas del Ecuador, rescatando
las costumbres, el arte, la cultura, de algunos pueblos y comunidades de nuestro Ecuador. También han iniciado por su parte,
el diseño de material didáctico contextualizado.
Para la implementación de este material, es necesario situarlo dentro de los parámetros de un Programa curricular, que
permita la aplicación del mismo en las comunidades previamente descritas. Es ahí donde el equipo de trabajo, a través de
sus docentes y estudiantes, diseñará un programa de inglés contextualizado y promoverá jornadas de capacitación para
docentes de las escuelas.
