Perfil
- Master Universitario En Neuropsicologia Y Educacion (4TO. NIVEL)
- Magister En Educacion Infantil (4TO. NIVEL)
- Licenciada En Ciencias De La Educacion En La Especialidad De Psicologia Infantil Y Educacion Parvularia (3ER. NIVEL)
- Profesora En Ciencias De La Educacion En La Especialidad De Psicologia Infantil Y Educacion Parvularia (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Análisis De Datos Cualitativos Y Mixtos Con Maxqda (Abr-2025)
- CURSO: Inteligencia Artificial Generativa Para La Investigación Académica Y Desarrollo De Opciones De Titulación (Oct-2024)
- CURSO: Diseño, Gestión, Dirección Y Seguimiento De Proyectos De Cooperación Internacional (Sep-2024)
- CURSO: Calidad En La Educación Mediante La Efectiva Acción Tutorial, En Utpl-Mad. (Abr-2024)
- FACILITADOR: I Convención Internacional Enclave De Vinculación Capítulo Cañar (Nov-2023)
- CURSO: Investigación Y Análisis De Datos Para El Desarrollo De Competencias Investigativas (Nov-2023)
- FACILITADOR: Mentor En 2do Bootcamp: Recursos Para La Innovación Educativa (Jul-2023)
- CURSO: Liderazgo (Jun-2023)
- CURSO: Familiarización Con El Entorno Virtual De Aprendizaje (Abr-2023)
- TALLER: Tutoría De Proyectos De Titulación: Aspectos Políticos, Teóricos Y Técnicos (Nov-2022)
- TALLER: Taller Actualización De Las Líneas De Investigación Unae (Nov-2022)
- CURSO: Gestión Transdisciplinar De Innovación Educativa Unae (Oct-2022)
- CURSO: Diseño Y Gestión De Proyectos De Investigación (Oct-2022)
- CURSO: Investigación Cualitativa Para Docentes De Educación (May-2022)
- CURSO: Redes Sociales Para La Enseñanza-Aprendizaje Colaborativo E Interactivo (Jul-2022)
- CURSO: Facilitadora Del Curso Recursos Didácticos Aplicados En Experiencias De Aprendizaje Para Educación Inicial (Nov-2021)
- CURSO: Liderazgo (Oct-2021)
- CURSO: Mi Primera Publicación (Jul-2021)
- CURSO: Elaboración De Rúbricas Analíticas Para Evaluar Aprendizajes En La Educación Universitaria (Abr-2021)
- CURSO: Curso Neurodidáctica: Cerebro Y Aprendizaje (Sep-2022)
- CURSO: Facilitadora De Curso "Planificación Y Evaluación De Clases Virtuales" (Abr-2021)
- CURSO: Introducción Al Género En La Unae (Abr-2021)
- CURSO: Formación De Tutores En Educación A Distancia (Abr-2021)
- CURSO: Planificación Y Evaluación De Clases Virtuales (Mar-2021)
- CURSO: La Formación Virtual: Diseño De Escenarios De Aprendizaje Y Su Evaluación - Nivel I (Mar-2021)
- CURSO: Certificación En Bases Científicas De Comunidades De Aprendizaje (Nov-2021)
- CURSO: Comunidades De Aprendizaje (May-2021)
- CURSO: Docencia Para Entornos Virtuales: Aportes Para Su Desarrollo Sincrónico Y Asincrónico (Oct-2020)
- CONGRESO: I Congreso Internacional De Educación Inicial “Prácticas, Investigación, Innovación Y Perspectivas En El Contexto 2020” (Ago-2020)
- CONGRESO: Miembro Del Comité Académico Del I Congreso Internacional De Educación Inicial “Prácticas, Investigación, Innovación Y Perspectivas En El Contexto 2020” (Ago-2020)
- CURSO: Neuropsicologia De La Lectura (Jun-2020)
- CURSO: Curso De Profundización En Comunidades De Aprendizaje Y Actuaciones Educativas De Éxito (Dic-2021)
- CONGRESO: Vi Congreso Internacional De Propuestas Educativas Innovadoras (Abr-2020)
- TALLER: Etnografía Virtual Para La Investigación Educativa (May-2020)
- JORNADA: Ii Jornadas Internacionales De Actualizacion Docente (May-2020)
- CURSO: Ideación Ágil Sobre Innovación En Ambientes Virtuales Y A Distancia (Mar-2020)
- CURSO: Formación Docente Para La Integración De Las Tic En La Modalidad De Enseñanza En Línea (Ene-2020)
- CURSO: Un Acercamiento Al Modelo Pedagógico Unae (Mar-2020)
- SEMINARIO: Investigación Científica/Métodos Empíricos Y Estadística Para Investigaciones Sociales (Sep-2019)
- CURSO: Teoría Cultural/Literaria Latinoamericana (Sep-2019)
- JORNADA: I Jornada Académica De Educación Continua Unae 2019 (Jul-2019)
- JORNADA: Jornadas Pedagógicas A-Fluir (Jul-2019)
- SEMINARIO - TALLER: Etica Profesional Y Experiencias De Aprendizaje (Mar-2019)
- CURSO: Ideas Claves De La Educación Infantil (Mar-2019)
- CONGRESO: I Congreso Multidisciplinario De Ciencias Psicologicas Y Educativas (Ago-2018)
- CURSO: Guia Metodologica De Consejeria Alimentaria Y Nutricional A Nivel Familiar (May-2018)
- CURSO: Interculturalidad Y Desarrollo Infantil Integral (Feb-2018)
- CURSO: Alimentacion Saludable (Dic-2017)
- CURSO: Atencion A Niños Y Niñas Con Discapacidad (Jun-2017)
- CURSO: El Cuidado Para El Desarrollo De La Primera Infancia (May-2017)
- CURSO: Pedagogia Para El Servicio (Mar-2017)
- CURSO: Descubriendo El Cerebro Del Niño (Dic-2016)
- CURSO: Educando Con Amor E Igualdad (Oct-2016)
- CURSO: Curso Superior Programa De Formacion De Mediadores En Prevencion Prenatal De Discapacidades (Jun-2016)
- JORNADA: Resolucion De Conflictos;Familia, Sociedad Y Tecnologia; Tecnicas De Cuidado (Jun-2015)
Grupos I + D + I
- ATENCIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN A LA PRIMERA INFANCIA (ADEPIN)
- NEUROEDUNAE
Competencias
- GESTIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- LIDERAZGO EDUCATIVO
- PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
- METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
- GESTIÓN EDUCATIVA
Redes de Investigación
Producción
📙1. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO: ESTUDIO CORRELACIONAL EN ESCOLARES DE HUAMBALÓ, ECUADOR.
Archivo: publicacionpersona/2021/03/11/publicacion_2021311134333.pdf
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📙2. CARACTERIZACIÓN GENERAL Y EVOLUCIÓN DE LA PERSONALIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2021/03/12/publicacion_2021312105455.pdf
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📙3. FOTOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA: SU PAPEL EN LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN EDUCACIÓN INICIAL.
Archivo: publicacionpersona/2021/03/12/publicacion_2021312112928.pdf
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📙4. EL REFUERZO ACADÉMICO EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL ÁMBITO DE RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS CON GEOGEBRA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2021/08/23/publicacion_2021823224429.pdf
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📙5. SATISFACCIÓN PROFESIONAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/07/21/publicacion_2023721164414.pdf
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📙1. PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL.
📙2. LA MICROENSEÑANZA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL DEL CENTRO TERAPÉUTICO ANDARES DE LA CIUDAD DE LOJA..
📙3. EL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL: ANTECEDENTES Y DESAFÍOS.
📙4. RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES QUE APORTEN A LAS EXPERIENCIAS EXITOSAS EN EL PROCESO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN INICIAL.
📙5. APROXIMACIÓN A LA GEOMETRÍA Y MEDIDA PARA EL SUBNIVEL DE PREPARATORIA CON LA HERRAMIENTA DE GEOGEBRA.
📙6. NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN INICIAL.
📙7. APROXIMACIÓN A LA GEOMETRÍA Y MEDIDA EN EL SUBNIVEL DE PREPARATORIA CON LA HERRAMIENTA DE GEOGEBRA.
📙8. TALLER: APROXIMACIÓN A LA GEOMETRÍA Y MEDIDA PARA EL SUBNIVEL DE PREPARATORIA CON LA HERRAMIENTA DE GEOGEBRA.
📙9. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN ENFOQUE INTEGRAL DE SEXUALIDAD Y GÉNERO EN LA PRIMERA INFANCIA.
📙10. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD INFANTIL CON UN ENFOQUE GÉNERO.
📙11. MANIFESTACIÓN EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA: UNA MIRADA DESDE EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL.
📙12. VIVIENDO LA EXPERIENCIA NEOPASS@CTION: EDUCACIÓN INICIAL.
📙13. I COLOQUIO INTERNACIONAL NÉOPASS©-UNAE-ECUADOR.
📙14. EL TRABAJO DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE SUS ACTORES: NUEVAS METODOLOGÍAS PARA SU ESTUDIO.
📙15. LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN DE LA UNAE Y SU INCIDENCIA EN LA COMUNIDAD.
📙1. APUNTES DE NEUROCIENCIA EDUCATIVA.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/apuntes-de-neurociencia-educativa📙3. APROXIMACIÓN A LA GEOMETRÍA Y MEDIDA CON GEOGEBRA.
https://oei.int/wp-content/uploads/2020/12/memorias-de-la-ii-jornada-de-geogebra.pdf📙4. LA MANIFESTACIÓN EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA: UNA MIRADA DESDE EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL.
https://congresos.unae.edu.ec/index.php/ivcongresointernacional/article/view/638📙5. LA AUTORREFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN INICIAL: UNA DIALÓGICA ESPECULAR.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/view/122/309/604📙6. CAPÍTULO II. ENFOQUES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE LA VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: EXPERIENCIAS DESDE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DE LA UNAE.
https://zenodo.org/records/14903116📚1. CRECIENDO JUNTOS: PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO ACTIVO FAMILIAR AL DESARROLLO INFANTIL EN LA REGIÓN SUR DE ECUADOR.
La falta de acceso y la no
obligatoriedad de la educación inicial, la falta de coordinación intersectorial
para abordar el seguimiento al desarrollo infantil, la falta de preparación de
la familia para acompañar el desarrollo infantil, unido a las condiciones de
pobreza y ruralidad de la población y la prevalencia de un enfoque clínico en
el abordaje del desarrollo; aumentan el riesgo de exclusión educativa de
niños y niñas de 0 a 6 años con ritmos particulares de desarrollo. Esto
configura la necesidad de empoderar a la familia con recursos para desempeñar
un rol activo en su función educativa de este grupo poblacional en las
provincias en el Sur de Ecuador.
La siguiente propuesta de investigación propone un programa psicoeducativo para el acompañamiento activo familiar al desarrollo infantil de 0 a 6 años en la región sur del Ecuador. Para ello parte de diagnosticar las necesidades psicoeducativas en las familias con relación al acompañamiento del desarrollo infantil de 0 a 6 años, en la región sur del Ecuador. Posteriormente se elabora un programa psicoeducativo para el acompañamiento activo familiar al desarrollo infantil de 0 a 6 años, que tiene como recurso central una aplicación móvil gratuita y finalmente se evalúa la …
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📚2. NÉOPASS@CTION: UNA METODOLOGÍA DE VIDEO FORMACIÓN PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN INICIAL.
NÉOPASS@CTION: Una metodología de video formación para la mejora de la práctica docente en Educación Inicial
Resumen ejecutivo
El objetivo general de esta investigación colaborativa de video-formación docente, es el perfeccionamiento de la práctica docente de 4 maestras del Centro de Educación Inicial (CEI) Antonio Borrero de la ciudad de Cuenca, provincia de Azuay-Ecuador. Para lograr el mejoramiento de las propias prácticas docentes, se usará la metodología de video-formación Néopass@ction, desarrollada por Luc Ria desde el 2010 en el Instituto Francés de Educación de la Escuela Normal Superior de Lyon (Francia). Algunas de las características de este método de video-formación docente, son: a) permite trabajar sobre situaciones reales de la práctica docente áulica de los propios educadores; y b) permite elegir momentos precisos de sus prácticas profesionales, no con el fin de señalar técnicamente lo que debió hacerse, sino para poder reflexionar, dialogar y concebir una manera de actuar en la clase, en torno a lo que el propio docente pudo establecer como un aspecto mejorable del proceso enseñanza-aprendizaje, …
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📚3. GAMIFICACIÓN BIOMIMÉTICA: INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO DE MATERIAL DIDÁCTICO BIOINSPIRADO.
La combinación de dos disciplinas, la Gamificación y la
Biomimética, representan ser una técnica innovadora para la generación de
material didáctico de alto valor agregado. Esta combina los principios del
diseño de juegos y el proceso lúdico con el proceso de observar a la naturaleza
como fuente de inspiración para generar nuevas tecnologías, innovaciones y
resolver problemas humanos.
El proceso de aprendizaje de la biomimesis integrado al diseño de
juguetes didácticos y actividades lúdicas, facilita la comprensión de áreas de
la ciencia y sostenibilidad (social, ecológico y económico) a favor de la
praxis docente y el emprendimiento.
El proyecto permite fortalecer procesos creativos y propuestas
disruptivas al momento de aplicarlos a proyectos de innovación, con oportunidades
de impacto a nivel socio económico y cultural. Además, fomenta el conocimiento de nuevas metodologías
teóricas-prácticas del prototipado y diseño de material didáctico que pueda ser
aplicado a diferente público objetivo, con enfoques de igualdad de género o
medio ambiente.
Motiva el enriquecimiento a través del intercambio de experiencias en debates de enfoque lúdico de memoria ancestral y cultura a través de prototipos biomiméticos. Y permite la Integración y asimilación de enfoques interdisciplinarios como la innovación educativa de productos …
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RINCÓN INFANTIL DE APRENDIZAJE MÓVIL - SOCIAL (RIAMOS) – FASE 1
El proyecto de vinculación RIAMOS – Fase 1, desarrollado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), busca garantizar el desarrollo integral de niños y niñas de 0 a 6 años en las provincias de Azuay y Cañar mediante la implementación de rincones de aprendizaje móviles e itinerantes.
La iniciativa surge como respuesta a la falta de recursos pedagógicos en instituciones educativas rurales y al limitado acceso a espacios de estimulación temprana en sectores de bajos recursos. A través de estrategias lúdico-didácticas, se promueven experiencias significativas de aprendizaje que fortalecen las dimensiones cognitivas, socioemocionales y motrices de la primera infancia.
Entre los resultados esperados se encuentran la capacitación de promotores educativos, el diseño de recursos didácticos innovadores y la implementación de un modelo itinerante que garantice igualdad, inclusión y calidad educativa en las comunidades rurales y urbanas. Este proyecto sienta las bases para su continuidad en una segunda fase con mayor alcance comunitario.
RINCÓN INFANTIL DE APRENDIZAJE MÓVIL SOCIAL (RIAMOS) - FASE 2
El proyecto de vinculación RIAMOS – Fase 2, impulsado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), busca garantizar el desarrollo integral de niños y niñas de 0 a 6 años en las provincias de Azuay y Cañar mediante la implementación de rincones de aprendizaje móviles e itinerantes.
La iniciativa responde a la carencia de recursos pedagógicos en instituciones educativas rurales y urbanas, y a la falta de espacios de estimulación temprana para infantes de hogares con bajos recursos. A través de un vehículo acondicionado como aula móvil, se promueven experiencias lúdicas y pedagógicas, talleres con familias y la formación de promotores educativos capacitados para generar situaciones de enseñanza-aprendizaje significativas.
Entre los resultados esperados se encuentran la creación de materiales didácticos específicos, la atención gratuita a niños de comunidades rurales y urbanas, y la consolidación de un modelo de innovación educativa itinerante que promueve igualdad, inclusión y calidad en la primera infancia.
TEJIHITOS .- TEJIENDO EXPERIENCIAS, APRENDIZAJES Y JUEGO PARA EL DESARROLLO INFANTIL.
El proyecto Tejihitos: Tejiendo experiencias, aprendizajes y juego para el desarrollo infantil busca mejorar el desarrollo de la primera infancia en comunidades vulnerables de Azuay y Cañar, promoviendo la equidad y la inclusión a través del juego. Se fundamenta en la necesidad detectar y abordar las alertas en el desarrollo y fortalecer habilidades integrales de los infantes a través de metodologías activas.
El proyecto se desarrollará durante 36 meses en las parroquias rurales de Cuenca: Quingeo, Turi y la parroquia urbana Los Eucaliptos. Así como en los CDI del GAD municipal de Azogues y la parroquia Sageo perteneciente a Biblian.
La metodología del proyecto se desarrollará mediante un enfoque mixto, integrando técnicas cualitativas como la observación participante, entrevistas; y técnicas cuantitativas para la medición de los resultados del Battelle. Este enfoque metodológico integral combina evaluación, intervención, capacitación, innovación tecnológica y difusión, alineándose con las funciones sustantivas de investigación, innovación y vinculación con la sociedad.
Entre los productos esperados, se proyecta el desarrollar el informe de diagnóstico, planes e informes de PSC, capacitación a docentes y representantes artículos en revistas indizadas, devolución de resultados en los contextos beneficiarios, ponencias presentadas en eventos científicos nacionales e internacionales.
El proyecto Tejihitos: Tejiendo experiencias, aprendizajes y juego para el desarrollo infantil busca mejorar el desarrollo de la primera infancia en comunidades vulnerables de Azuay y Cañar, promoviendo la equidad y la inclusión a través del juego. Se fundamenta en la necesidad detectar y abordar las alertas en el desarrollo y fortalecer habilidades integrales de los infantes a través de metodologías activas.
El proyecto se desarrollará durante 36 meses en las parroquias rurales de Cuenca: Quingeo, Turi y la parroquia urbana Los Eucaliptos. Así como en los CDI del GAD municipal de Azogues y la parroquia Sageo perteneciente a Biblian.
La metodología del proyecto se desarrollará mediante un enfoque mixto, integrando técnicas cualitativas como la observación participante, entrevistas; y técnicas cuantitativas para la medición de los resultados del Battelle. Este enfoque metodológico integral combina evaluación, intervención, capacitación, innovación tecnológica y difusión, alineándose con las funciones sustantivas de investigación, innovación y vinculación con la sociedad.
Entre los productos esperados, se proyecta el desarrollar el informe de diagnóstico, planes e informes de PSC, capacitación a docentes y representantes artículos en revistas indizadas, devolución de resultados en los contextos beneficiarios, ponencias presentadas en eventos científicos nacionales e internacionales.
