Salinas María

maria.salinas@unae.edu.ec
Colombia

Perfil

  • None (4TO. NIVEL)
  • Doctora Dentro Del Programa En Perspectivas Historica Politica Y Comparada De La Educacion (4TO. NIVEL)

Capacitaciones

  • CONGRESO: Ii Congreso Internacional De Educación Formación Docente (Oct-2016)

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

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Producción

📙1. MATICES Y MESTIZAJES - 12 DE OCTUBRE -.
PlumX Metrics
Url: http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402
Archivo: publicacionpersona/2019/06/23/publicacion_2019623191112.pdf

Resumen:

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📙1. PRAXIS PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: PENSAMIENTO TEÓRICO-PRÁCTICO MEDIANTE EL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES -PIENSA.
📙2. ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA E INTERCULTURAL BILINGÜE: PROGRAMA DE FORMACIÓN ON LINE PARA EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UNA PROPUESTA EN Y DESDE EL TERRITORIO ECUATORIANO..
📙3. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE UN SABER ANCESTRAL EL TEJIDO DE LA PAJA TOQUILLA -PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DE LA HUMANIDAD- EN UN CONTEXTO DE FORMACIÓN DOCENTE..
📙1. VALORACIÓN DE LA PERTINENCIA SOCIAL Y CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN UNAE-ECUADOR..

📙2. REVISTA MAMAKUNA: UN DISPOSITIVO QUE RECREA REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN Y DESDE EL ECUADOR..
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7045536
📙3. RECEPCIÓN Y VIGENCIA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE OVIDIO DECROLY EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN ECUADOR..
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7187346
📙4. PRAXIS PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: PENSAMIENTO TEÓRICO-PRÁCTICO MEDIANTE EL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES -PIENSA-.

📙5. RECONTEXTUALIZANDO LOS PLANTEAMIENTOS DE PESTALOZZI A PARTIR DEL DIÁLOGO CON EL BUEN VIVIR Y EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR –UNAE-: UNA APUESTA POR LA FORMACIÓN DE MAESTROS CON SENTIDO SOCIAL.

EDUCAR Y APRENDER PARA LA VIDA, EN FUNCIÓN DE PERSPECTIVAS Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SOCIO-ECONÓMICO INTEGRAL DE LOS ARTESANOS Y TEJEDORES DEL SOMBRERO DE PAJA TOQUILLA EN LA PROVINCIA DE CAÑAR. PROYECTO PILOTO.

Resumen:

El proyecto piloto Educar y aprender para la vida, en función de perspectivas y estrategias para el desarrollo socioeconómico integral de los artesanos y tejedores del sombrero de paja toquilla en la provincia de Cañar, ejecutado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), se orienta a mejorar las condiciones de vida de este sector artesanal históricamente vulnerable.

Se pretende trabajar en comunidades con alta concentración de tejedores, con el fin de generar un diagnóstico socioeconómico, fomentar la gestión social del conocimiento y proponer alternativas educativas y de economía solidaria que fortalezcan la producción y comercialización del sombrero.

El proyecto se sustenta en la investigación acción y en la articulación con asociaciones locales, abordando la problemática de ingresos precarios y relaciones comerciales desiguales. Con ello, busca promover el reconocimiento cultural del oficio, impulsar la equidad de género en el sector y sentar bases para replicar la experiencia a nivel provincial y regional.