Perfil
- Magister En Etnoliteratura (4TO. NIVEL)
- Doctor En Antropologia (4TO. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. ICONOLOGÍA, CULTURA VISUAL E INVESTIGACIÓN-CREACIÓN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/07/28/publicacion_2023728113956.pdf
Resumen:
THE SCIENCE OF THE IMAGE, PROPOSED HERE AS AN ICONOLOGY, OFFERS A CRITICAL PERSPECTIVE ON THE CONNECTIONS THAT, THROUGH THE IMAGE, APPEAR BETWEEN THE ARTS AND THE SCIENCES. ICONOLOGY ENTAILS TAKING THE HISTORY OF THE ARTS AND SCIENCES TO THE LIMITS OF THEIR EPISTEMOLOGICAL, AESTHETIC AND POLITICAL DIMENSIONS AS SUPPORT FOR ITS REPRESENTATION SYSTEMS. THIS SCIENCE QUESTIONS ANY DESCRIPTION FROM THE EXPERIENCE OF ALTERITY ITSELF, WHICH, THROUGH THE MEDIATION OF CREATIVITY, CAUSES A REMOVAL OF PARADIGMS AROUND KNOWLEDGE AND TECHNIQUES, WHICH EXPOSES THE PRE AND POST- PARADIGMATIC DIMENSION OF THE ARTS AND SCIENCES, AND ALLOWS US TO CONSIDER RESEARCH- CREATION AS A DIMENSION OF TRANSITION OF THEORIES INTO IMAGES AND AN EXPOSURE TO A VISUAL CULTURE OF ALTERITY.
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📚1. LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN COMO PRAXIS DECOLONIAL..
Resumen:
La investigación en educación desde una praxis decolonial, asume la relación entre investigación y decolonialidad como posible praxis de una filosofía y política de la investigación que implique una experiencia decolonial pedagógica, en la medida en la que promueve procesos de reflexión-acción que incentivan entre docentes y estudiantes de diferentes contextos, la concepción de saberes pedagógicos en/de/por emancipación.
La propuesta se realiza con el objetivo de indagar sobre las dimensiones epistemológicas y metodológicas de la relación entre investigación educativa, decolonialidad y emancipación, con la intención de problematizar a través de estudios comparativos, las políticas de investigación que sustentan las concepciones y prácticas investigativas en relación con las dimensiones filosóficas, éticas, estéticas, políticas, tecnológicas, económicas, psicológicas,
sociales, comunitarias, en el contexto de la educación superior y de la formación docente.
En este sentido la concepción y acción investigativa, se consideraría en primer lugar como la afirmación de un régimen de representación de los saberes en perspectiva de la proyección y duración de sus postulados teóricos, conceptuales, metodológicos, técnicos, en y de la constitución de paradigmas científicos, y por otro; como una actitud y praxis crítica sobre la conservación de los sistemas de representación de los saberes y conocimientos, en perspectiva de …
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