Guevara Geycell

geycell.guevara@unae.edu.ec
Cuba

Perfil

  • Doctora En Ciencias Pedagogicas (4TO. NIVEL)
  • Master En Ciencias De La Educacion (4TO. NIVEL)
  • Licenciado En Educacion Especialidad Español Y Literatura (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años

Grupos I + D + I

  • DIVERSIDAD EN LA UNIDAD

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

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Producción

📙1. SITUACIÓN ACTUAL DE LA CULTURA PROFESIONAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.
Url: www.latindex.org/latindex/ficha?folio=4349
Archivo: publicacionpersona/2018/03/16/publicacion_201831674454.jpg

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📙2. SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE PARA INTEGRAR LA UNIVERSIDAD Y LA FAMILIA AL PROCESO DE FORMACIÓN DEL PROFESIONAL..
Url: www.latindex.org/latindex/ficha?folio=4349
Archivo: publicacionpersona/2018/03/16/publicacion_201831674713.jpg

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📙3. EL TRABAJO COLABORATIVO Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE.
Url: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=1608-892120150002
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315201014.pdf

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📙4. LOS APOYOS INCLUSIVOS, UNA HERRAMIENTA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. REALIDADES Y RETOS EN LA ESCUELA ECUATORIANA.
Url: www.unae.edu.ec
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_20183159395.jpg

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📙5. LOS ESTUDIOS DE PERTINENCIA DESDE REFERENTES CONTEXTUALES: EXPERIENCIA DESDE UNA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.
PlumX Metrics
Url: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/316
Archivo: publicacionpersona/2020/02/11/publicacion_2020211124017.pdf

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📙6. TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E ENFOQUE COMUNICATIVO: UMA EXPERIÊNCIA CUBANA SOBRE O FORTALECIMENTO DA PRODUÇÃO ORAL EM INGLÊS DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE COM A ABORDAGEM POR TAREFAS.
Url: http://periodicos.ufes.br/PRODISCENTE
Archivo: publicacionpersona/2019/03/14/publicacion_201931421115.pdf

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📙7. LA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE COLABORATIVA: CATEGORÍAS DE ANÁLISIS.
Url: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_serial&pid=1727-8120&lng=es&nrm=iso
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315203757.pdf

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📙8. LOS DISEÑOS Y ESTRATEGIAS PARA LOS ESTUDIOS CUALITATIVOS. UN ACERCAMIENTO TEÓRICO METODOLÓGICO..
Url: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608-89212015000200013
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831520613.pdf

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📙9. LA FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. UN RETO DESDE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN EN ECUADOR.
Url: http://www.rinace.net/rlei/
Archivo: publicacionpersona/2018/05/14/publicacion_201851419334.pdf

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📙10. MODELO DE DESARROLLO DE ACTITUDES DECENTES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.
Url: https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/732
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831593024.pdf

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📙11. LA INTEGRACIÓN DE LAS INFLUENCIAS EDUCATIVAS DE LA UNIVERSIDAD Y LA FAMILIA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR..
Url: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_serial&pid=1608-8921&lng=es&nrm=iso
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315225536.pdf

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📙12. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA ESTIMULACIÓN DE PROYECTOS DE VIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS..
Url: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_serial&pid=1608-8921&lng=es&nrm=iso
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831522527.pdf

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📙13. TUTORÍA ENTRE IGUALES SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.
PlumX Metrics
Url: http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/231
Archivo: publicacionpersona/2023/02/22/publicacion_2023222162935.pdf

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📙1. LA PROYECCIÓN FUTURA DE LA PERSONALIDAD, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS..
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315101556.jpg
📙1. EDUCACIÓN INCLUSIVA UN DEBATE NECESARIO.
publicacionpersona/2019/03/14/publicacion_2019314213253
📙2. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ОТДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315114858.pdf
📚1. ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. PROPUESTA INNOVADORA.

Resumen:

Promover la innovación educativa que incursione en la inclusión educativa es una necesidad apremiante de la escuela actual. Los estudios teóricos sobre la inclusión educativa atraviesan diferentes vertientes, desde aquellas que consideran que deben ser incluidos solo los niños y adolescentes con alguna discapacidad, hasta las teorías que reconocen que la inclusión educativa trasciende el problema o el defecto para asumir el universo de la diversidad, en esta segunda línea de pensamiento se asienta este proyecto, trascendemos, con ello, la concepción más tradicional de los estudios sobre la inclusión, la cual maneja criterios teóricos y metodológicos generales, más asociados a problemas de la gestión en educación. La elaboración de estrategias y un software educativo como propuestas didácticas que permiten ofrecer tratamiento a los postulados de la inclusión desde el área de las Ciencias Sociales.

La innovación parte del estudio de los postulados teóricos y metodológicos de la inclusión educativa para su inserción en la Educación General Básica, resultado de un proyecto de investigación desarrollado previamente, donde se trabajan los contenidos de las CCSS en la Educación General Básica

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📚2. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE INNOVACIÓN UNAE: UN PROYECTO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Resumen: La educación contemplada como un derecho universal y la calidad educativa entendida como la igualdad y equidad de oportunidades para todos, es el desafío de los sistemas educativos actuales. La segregación, exclusión e inequidad son realidades presentes en los entornos educativos que pueden convertirse en obstáculos para la formación integral y el desarrollo cognitivo, emocional y afectivo. En este contexto, el presente proyecto de investigación considera vital centrar su atención en la investigación y análisis multidimensional de elementos tales como: propuesta educativa con relación a la atención a la diversidad, organización escolar y prácticas pedagógicas inclusivas, cuerpo normativo que apoya estos procesos, diversidad del estudiantado, formación y competencias docentes, liderazgo directivo, cultura escolar, entre otros; que permitan la constitución de centros educativos inclusivos y la aplicación de procesos educativos orientados a atender a la diversidad. La Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE, centro educativo adscrito a la Universidad Nacional de Educación, situado en la parroquia Javier Loyola de la Provincia del Cañar, se considera como una institución educativa innovadora, aspecto dentro del cual se considera la educación inclusiva como uno de sus principios pedagógicos, por lo que, es necesario destacar las prácticas innovadoras exitosas que fomenten la inclusión, equidad …

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📚3. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES DESDE LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

Resumen:

Promover una investigación educativa que incursione por los derroteros de la educación inclusiva es una necesidad apremiante de la escuela actual. Los estudios teóricos sobre la educación inclusiva atraviesan diferentes vertientes, desde aquellas que consideran que deben ser incluidos solo los niños y adolescentes con alguna discapacidad, hasta las teorías que reconocen que la educación inclusiva trasciende el problema o el defecto para asumir el universo de la diversidad, en esta segunda línea de pensamiento se asienta este proyecto, trascendemos, con ello, la concepción más tradicional de los estudios sobre la inclusión, la cual maneja criterios teóricos y metodológicos generales, más asociados a problemas de la gestión en educación, para adentarnos en propuestas didácticas que permitan ofrecer tratamiento a los postulados de la inclusión desde áreas de conocimiento específicas, en este caso, las Ciencias Sociales. 

La investigación propone el estudio de los postulados teóricos y metodológicos de la educación inclusiva para su inserción en la Educación General Básica, así como de los contenidos de las CCSS en la Educación General Básica, propicios para la comprensión de los postulados de la educación inclusiva  sobre la base de estos estudios teóricos se deben elaborar propuestas didácticas y estrategias de inclusión educativa para …

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📚4. CARACTERIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN Y DE LAS CONCEPCIONES DIDÁCTICAS DE LOS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA. ESTUDIO COMPARATIVO DE CUATRO PAISES..

📚5. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA PERFECCIONAR LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL MARCO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ECUATORIANAS..

COWORKING: INCLUSIÓN LABORAL DE JÓVENES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD

Resumen:
El presente proyecto tiene como principal propósito describir la propuesta de intervención a realizarse en la Universidad Nacional de Educación del Ecuador, con la participación de los estudiantes de distintas carreras; esto a fin de que, a través de un programa de vinculación social, que proporcione un acompañamiento, asesoría y capacitación a las personas con discapacidad para desarrollar habilidades que les permitan acceder a fuentes laborales que se ajusten a sus necesidades y capacidades. Esta iniciativa, responde a la problemática asociada con los índices de exclusión de personas con discapacidad que aún se evidencia en diferentes entornos laborales del país; aspecto que deriva en la necesidad de proponer una alternativa viable para contribuir con la formación y la inclusión de este grupo de personas en estado de vulnerabilidad a los diferentes sectores productivos.  Consecuentemente, a través se detalla de forma específica la situación problémica, así como también los objetivos que se buscan alcanzar con la ejecución del proyecto; además, se puntualiza desde el apartado teórico la información con la cual se sustenta la búsqueda de propuestas que contribuyan con el cumplimiento de la inserción laboral de este grupo de personas. Para lo cual, se ha considerado oportuno empezar con el sistema de talleres. Por lo consiguiente, se registrará a todos los usuarios en una base de datos para tener una mejor organización. Por último, se harán acuerdos y convenios con instituciones públicas y privadas y con autoridades gubernamentales, con la finalidad de establecer acuerdos que permitan la inserción laboral de las personas con discapacidad.