Perfil
- Master-In Curriculum & Instr-English As Second Language (4TO. NIVEL)
- Licenciado En Ciencias De La Educacion En La Especializacion De Lengua Y Literatura Inglesa (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- ESTUDIOS SOBRE SISTEMAS EDUCATIVOS
- ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. COMMUNICATION-ORIENTED LESSONS: MOVING FROM COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING TOWARDS TASK-BASED INSTRUCTION.
Url: http://revistas.uta.edu.ec/erevista/index.php/dide/issue/archiveArchivo: publicacionpersona/2019/08/12/publicacion_2019812134544.pdf
📙2. THE FACILITATIVE ROLE OF THE INTERACTION HYPOTHESIS: USING INTERACTIONAL MODIFICATION TECHNIQUES IN THE COMMUNICATIVE ENGLISH CLASSROOM.
Url: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/esArchivo: publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_201962495116.pdf
📙3. UNDERSTANDING AND EMBRACING ETHNIC DIVERSITY IN THE CLASSROOM SETTING.
Url: https://ttedsig.iatefl.org/newsletter/Archivo: publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_20196241067.pdf
📙4. DIFFERENTIATING INSTRUCTION IN THE LANGUAGE LEARNING CLASSROOM: THEORETICAL CONSIDERATIONS AND PRACTICAL APPLICATIONS.
Url: http://www.academypublication.com/jltr/Archivo: publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_201962402137.pdf
📙5. USING COOPERATIVE LEARNING STRATEGIES TO DEVELOP RURAL PRIMARY STUDENTS’ ENGLISH ORAL PERFORMANCE.
Url: http://www.ccsenet.org/journal/index.php/elt/aboutArchivo: publicacionpersona/2020/02/04/publicacion_202024104050.pdf
📙6. EFFECTS OF THE CLIL APPROACH IN ORAL PRODUCTION OF ENGLISH STUDENTS IN THE SECOND YEAR OF THE UNITED GENERAL BACCALAUREATE AT A HIGH SCHOOL IN CUENCA, ECUADOR.
Url: https://revista.redipe.org/index.php/1Archivo: publicacionpersona/2020/02/04/publicacion_202024104926.pdf
📙7. FACTORS THAT INFLUENCE ECUADORIAN UNIVERSITY STUDENTS’ MOTIVATION TOWARDS ENGLISH LEARNING: AN EXPLORATORY RESEARCH STUDY..
Url: https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/esArchivo: publicacionpersona/2020/02/04/publicacion_20202410598.pdf
📙8. USING THE FLIPPED CLASSROOM TO TEACH EDUCATIONAL MODELS IN ENGLISH AT THE EDUCATION NATIONAL UNIVERSITY (UNAE) OF ECUADOR.
Url: http://www.tandfonline.com/loi/yslh20Archivo: publicacionpersona/2019/06/21/publicacion_2019621153757.pdf
📙9. UNA DESCRIPCIÓN COMPLETA SOBRE LOS FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO CURRICULAR: COMPRENDIENDO ASPECTOS TEÓRICOS INTERRELACIONADOS CLAVE.
Url: https://revista.redipe.org/index.php/1Archivo: publicacionpersona/2022/06/29/publicacion_2022629205544.pdf
📙10. LA MOTIVACIÓN COMO FACTOR PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO ECUATORIANO: AANTECEDENTES, RESULTADOS Y PROPUESTAS.
Url: https://revistapublicando.org/revista/index.php/crvArchivo: publicacionpersona/2022/06/29/publicacion_2022629205439.pdf
📙11. A STUDY OF THE SOCIAL PROFILE OF INDIGENOUS PEOPLE AGED 5 TO 14 YEARS OLD IN ECUADOR ANALYZING AND UNDERSTANDING KEY ASPECTS.
Url: http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/indexArchivo: publicacionpersona/2020/01/08/publicacion_202018224213.pdf
📙12. EXPLORANDO LAS AULAS DE CLASE DE INGLÉS EN CAÑAR: CURRÍCULO, INSTRUCCIÓN Y APRENDIZAJE.
Url: http://ojs.unemi.edu.ec/index.php/cienciaunemiArchivo: publicacionpersona/2019/06/23/publicacion_2019623235835.pdf
📙13. THE USE OF IPAD AND APPLICATIONS FOR ENGLISH LANGUAGE EDUCATION.
Url: http://www.academypublication.com/tpls/Archivo:
📙14. LA EDUCACIÓN ECUATORIANA EN INGLÉS: NIVEL DE DOMINIO Y COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES RURALES.
Url: http://www.indteca.com/indtec/Archivo: publicacionpersona/2017/09/29/publicacion_201792915461.pdf
📙15. LA IMPORTANCIA DE LA PRAGMÁTICA EN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
Url: http://revistas.pucese.edu.ec/hallazgos21Archivo: publicacionpersona/2017/10/13/publicacion_20171013181224.pdf
📙16. ASSESSING STUDENTS IN AN AUTHENTIC AND ONGOING MANNER IN THE ENGLISH CLASSROOM.
Url: http://www.academypublication.com/tpls/Archivo:
📙17. AN ANALYSIS OF KEY ASPECTS OF THE ILLITERATE ECUADORIAN POPULATION AGED 15 YEARS AND OLDER.
Url: http://www.ccsenet.org/journal/index.php/res/indexArchivo: publicacionpersona/2017/09/27/publicacion_201792762455.pdf
📙18. AN OVERVIEW OF UNDERGRADUATE STUDENTS' PERCEPTIONS ON CONTENT-BASED LESSONS TAUGH IN ENGLISH.
Url: www.revistapublicando.orgArchivo: publicacionpersona/2021/03/28/publicacion_20213282094.pdf
📙19. MOTIVATION IN ENGLISH LEARNING AT UNIVERSITY: A MIXED-METHODS STUDY INVESTIGATING THE PERCEPTIONS OF DIFFERENT STAKEHOLDERS.
Url: https://www.ijlter.org/index.php/ijlter/indexArchivo: publicacionpersona/2023/01/19/publicacion_202311914524.pdf
📙20. INVESTIGANDO LA DIDÁCTICA DE LOS GRADUADOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE UNA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA: UNA APROXIMACIÓN A SUS PRINCIPALES PRÁCTICAS DIDÁCTICAS.
Url: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/indexArchivo: publicacionpersona/2024/06/10/publicacion_2024610102119.pdf
📙1. INNOVATION IN DIDACTICS OF ORAL INTERACTION OF NON-MOTHER TONGUE LANGUAGES.
publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_2019624103844.pdf📙2. EDUCACIÓN Y TRANSDISCIPLINARIDAD: SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS Y ESTADÍSTICA.
publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_2019624104248.pdf📙3. LOS ECUATORIANOS MAYORES DE 14 AÑOS DE EDAD QUE NO SABEN LEER Y ESCRIBIR: UN ESTUDIO DE ASPECTOS CLAVES..
publicacionpersona/2017/12/23/publicacion_20171223124751.pdf📙4. LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL ECUADOR: UNA APROXIMACIÓN DESDE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA A LAS UNIDADES EDUCATIVAS FISCALES Y RURALES EN AZOGUES..
publicacionpersona/2017/10/14/publicacion_20171014183128.pdf📙5. A GLANCE AT INDIGENOUS AND NON INDIGENOUS STUDENTS IN THE ECUADORIAN SECONDARY EDUCATION: A RESEARCH STUDY..
publicacionpersona/2017/09/26/publicacion_2017926145636.pdf📙6. CONTENT LANGUAGE INTEGRATED LEARNING: THE CORE PRINCIPLE OF THE LATEST ECUADORIAN EFL CURRICULUM.
publicacionpersona/2017/10/14/publicacion_20171014184228.pdf📙7. LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL ECUADOR: DESDE EL DIAGNÓSTICO HACIA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
publicacionpersona/2017/10/14/publicacion_2017101418492.pdf📙1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL REFUERZO ACADÉMICO EN LENGUA Y LITERATURA.
publicacionpersona/2023/10/23/publicacion_20231023221111.pdf📙1. SCIENTIFIC REPORT 1ST INTERNACIONAL ENGLISH TEACHING CONGRESS.
publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_2019624101512.pdf📙2. INPIN INVESTIGACIÓN PARA LA INNOVACIÓN: SEMINARIO LATINOAMERICANO DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN.
publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_2019624103047.pdf📙4. PRIMERA JORNADA PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA DE LENGUAS Y LINGÜÍSTICA.
publicacionpersona/2019/06/24/publicacion_201962411341.pdf📙5. PROMOTING ENGAGED TEACHING AND DEVELOPING ACTIVE LEARNING: EFFECTIVE STRATEGIES.
publicacionpersona/2020/02/28/publicacion_202022813723.docx📚1. SABERES PROFESIONALES DEL DOCENTE PARA PRODUCIR JUSTICIA SOCIAL.
Resumen:
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) aplicó en 2016 pruebas de conocimiento a todos los docentes de Ecuador. Sólo el 0,3% de los docentes obtuvo calificaciones que pueden catalogarse como “excelentes” (más de 950 puntos). La presente investigación pretende estudiar los saberes profesionales puestos en práctica por una muestra de este 0,3% de los docentes que atienden a los alumnos más vulnerables socioeconómicamente, dónde cursaron su formación inicial y qué contienen las mallas curriculares de sus centros de estudio. Nos interesa especialmente el desempeño de los docentes que trabajan con alumnos pobres pues la intención del presente trabajo es contribuir a cerrar las brechas existentes en la educación ecuatoriana.
El diseño de la investigación será descriptivo-analítico con un enfoque etnográfico. Es decir que el estudio será eminentemente cualitativo y se efectuarán observaciones etnográficas dentro de las aulas de clase, mediante la presencia in situ de los investigadores y mediante videos que permitirán observar las aulas ex post-facto. Para el análisis se utilizarán métodos fenomenológicos y heurísticos.
Como resultado del estudio se espera identificar cómo es el desempeño profesional de los docentes de las escuelas fiscales con los mejores puntajes para orientar y mejorar los actuales modelos pedagógicos y las …
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📚2. FACTORES QUE MOTIVAN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN ECUADOR: INVESTIGANDO LAS PERSPECTIVAS DE DIFERENTES ACTORES EDUCATIVOS.
Resumen:
La resolución del
Consejo de Educación Superior (CES), artículo No. 80 Capitulo V actualizado en 2019,
estipula que las Instituciones de Educación Superior (IES) deberán planificar
la enseñanza de idiomas, formando parte de las mallas curriculares o no,
siempre y cuando se asegure que los estudiantes alcancen la suficiencia en la segunda
lengua escogida, ya que esto constituirá un requisito de graduación en las
distintas carreras de grado.
Actualmente, el inglés es el
idioma de la comunicación y la información y, también, tiene una gran
importancia en los estudios universitarios. Esto se ha reflejado en el hecho de
que la mayoría de estudiantes de instituciones de educación superior en Ecuador,
quieran estudiarlo. Consecuentemente, el presente estudio se centra en conocer,
analizar y comprender los factores que motivan el aprendizaje del inglés como
idioma extranjero en los estudiantes del contexto de educación superior ecuatoriano
a través de las perspectivas de los propios estudiantes, como también de
acuerdo a las perspectivas de docentes, directores de centros universitarios de
idiomas, coordinadores de programas y niveles de inglés y expertos en
lingüística aplicada al idioma inglés.
Es decir, al investigar las perspectivas de diferentes actores educativos podremos obtener un entendimiento más detallado y profundo, …
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📚3. EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS DE LA UNAE.
Resumen:
Este proyecto pretende investigar el desempeño profesional de las tres cohortes de egresados de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), que están trabajando en instituciones educativas de Educación General Básica, tanto fiscales como fiscomisionales y particulares. Interesa conocer el desempeño de los egresados de la UNAE, haciendo énfasis en el conocimiento del currículo, en la aplicación de estrategias didácticas y en el proceso de evaluación. Asimismo, se indagará acerca del criterio de los egresados en relación a la formación recibida, la adaptación al campo laboral y como se proyecta en su vida profesional. En síntesis, en el presente proyecto se desea responder a las interrogantes siguientes:
-¿Qué saberes y conocimientos han sido más efectivos en la práctica profesional?
- ¿Cuál es la opinión de los egresados sobre la formación recibida en la universidad?
- ¿Cuál es el grado de autonomía que han desarrollado dentro del aula de clase?
- ¿Cómo fue su proceso de adaptación a las unidades educativas donde trabajan actualmente?
La metodología que se utilizará será mixta con la utilización inicial de un focus group, luego una encuesta y finalmente observaciones de aula y entrevistas a profundidad.
Los resultados esperados incluyen el …
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HAVING FUN AND TEACHING/LEARNING ENGLISH (DIVIRTIÉNDONOS Y ENSEÑANDO/ APRENDIENDO INGLÉS)
REFORZANDO MIS HABILIDADES EN MATEMÁTICA Y LENGUA Y LITERATURA
REFORZANDO LAS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE, RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS, LENGUA Y LITERATURA Y MATEMÁTICA EN LOS NIVELES INICIAL, PREPARATORIA, BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA (FASE II)
Resumen:
El proyecto Reforzando las habilidades de Comprensión y expresión del lenguaje, Relaciones lógico-matemáticas, Lengua y Literatura y Matemática en los niveles inicial, preparatoria, básica elemental y media (FASE II), tiene como objetivo fortalecer el desarrollo de destrezas básicas de niños y niñas de Educación Inicial, Preparatoria, Básica Elemental y Media de planteles del cantón Azogues y Cuenca, a fin de superar problemas de aprendizaje inherentes a los ámbitos y áreas antes mencionadas.
La situación de pandemia que atraviesa el mundo ha generado desigualdades en el acceso al servicio educativo, lo que ha provocado que muchos niños y niñas no alcancen las destrezas básicas necesarias para el desarrollo de sus competencias. En el nivel de Educación Inicial y en el subnivel Preparatoria, las principales dificultades se presentan en los ámbitos de comprensión y expresión del lenguaje y en el ámbito de Relaciones lógico matemático; así mismo, en el caso de los subniveles de Básica elemental y básica media, las destrezas propias del área de Matemática y Lengua y Literatura constituyen la mayor dificultad para los niños y las niñas.
En este contexto, para responder a esta compleja realidad que enfrenta el sistema educativo ecuatoriano se plantea el desarrollo de la segunda fase del proyecto, el cual se amplía para abarcar el refuerzo académico, concebido como una oportunidad para brindar a los estudiantes acompañamiento pedagógico a través de tutorías personalizadas que permitan dar respuesta a las necesidades individuales y/o colectivas de los niños y niñas de los niveles inicial, subnivel preparatoria, elemental y básica media.
Para dar cumplimiento a este propósito, se ha previsto trabajar en coordinación con los técnicos docentes del área de vinculación para ofrecer a los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Educación Básica que requieran realizar sus prácticas de servicio comunitario, la oportunidad de trabajar con niños y niñas de las escuelas beneficiarias del proyecto, en clases de refuerzo académico que posibiliten mejorar el rendimiento académico y alcanzar las destrezas básicas requeridas.
El enfoque de investigación asumido para el desarrollo del proyecto es el mixto. Las actividades con las que operará el proyecto partirán de un diagnóstico para identificar el nivel actual de desarrollo de destrezas básicas de los estudiantes participantes en el proyecto, en las áreas de Comprensión y Expresión del Lenguaje, Relaciones Lógico matemático, Matemática y Lengua y Literatura, para a partir ello diseñar cartillas de estrategias didácticas activas e innovadoras que servirá para el desarrollo de las sesiones De refuerzo académico. Finalmente, se realizará una evaluación de los resultados obtenidos con el propósito de identificar el alcance de destrezas, para posteriormente comunicar y publicar los resultados. Con la aplicación de este proyecto se pretende elevar la calidad del aprendizaje de los estudiantes desde un enfoque de equidad, brindando espacios en los que se apliquen estrategias didácticas activas e innovadoras para generar nuevas formas de aprender y enseñar, de tal manera que los estudiantes que no alcancen los resultados de aprendizaje esperados, encuentren otras formas de construir el conocimiento.
