Perfil
- Master Universitario En Formacion Del Profesorado De Educacion Secundaria De Ecuador Especialidad Lengua Castellana Y Literatura (4TO. NIVEL)
- Magister En Gerencia Y Liderazgo Educacional (4TO. NIVEL)
- Diploma Superior En Gestion Educativa (4TO. NIVEL)
- Licenciada En Ciencias De La Educacion Mencion Educacion Basica (3ER. NIVEL)
- Profesora De Educacion Basica (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Innovación En El Aula- Herramientas Tic (Feb-2020)
- CONGRESO: Congreso Virtual Iberoamericano Sobre Tendencias En Investigación: Metodologías, Alfabetizaciones, Formación Y Comunicación Científica (Nov-2019)
- CURSO: Tic Para La Educación (Dic-2019)
- CURSO: Escritura De Artículos Académicos (Oct-2019)
- CURSO: Innovación Educativa Y Competencias Digitales Para La Docencia (Ago-2019)
- CURSO: Ruta Innovación: Nivel Medio (Ago-2019)
- CURSO: Innovación: Nivel Básico (Jul-2019)
- CURSO: Neuropsicopedagogía (Jun-2019)
- CURSO: Ruta Tic: Nivel Medio (Dic-2018)
- CURSO: Ruta Tic: Nivel Básico (Oct-2018)
- CURSO: Nueva Propuesta Curricular 2016 (Dic-2016)
- CURSO: Pedagogía Y Didáctica Nacional Ed10 (Jun-2013)
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. LA «LESSON STUDY». UN RETO METODOLÓGICO PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DESDE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA AMAZONÍA.
Archivo:
Resumen:
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📙2. LA LESSON STUDY: UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EXITOSA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.
Archivo: publicacionpersona/2024/12/28/publicacion_202412281972.pdf
Resumen:
EL OBJETIVO DE ESTE TRABAJO ES SISTEMATIZAR LAS
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS AL APLICAR LA LESSON STUDY
(LS) EN LOS CURSOS IMPARTIDOS POR DOCENTES ADSCRITOS A
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Y PARTICIPANTES
DEL PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DE LAS CARRERAS DE
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Y EDUCACIÓN BÁSICA,
PERTENECIENTES AL CENTRO DE APOYO DE MACAS-MORONA
SANTIAGO. SE UTILIZÓ EL MÉTODO DE LA SISTEMATIZACIÓN
DE EXPERIENCIAS. ENTRE LOS RESULTADOS DESTACA QUE LOS
PROFESORES-DOCENTES COMPRENDEN QUE EL COMPARTIR
EL CONOCIMIENTO CONTRIBUYE A POTENCIAR SUS COMPETENCIAS PROFESIONALES. EN TAL SENTIDO, APRENDIERON A
DESPOJARSE DE SUS PRÁCTICAS SOLITARIAS, SE ATREVIERON A
EXPONER SUS DEBILIDADES PARA ADAPTARSE Y DESARROLLAR
UNA NUEVA FORMA DE DOCENCIA FUNDAMENTADA EN UNA
PERSPECTIVA COLABORATIVA; CADA ACIERTO Y DESACIERTO SE
ENTENDIÓ COMO EL PRODUCTO DEL TRABAJO MANCOMUNADO
DE QUIENES SE DISPONEN A SER EN EL HACER PARA SABER;
Y SE SOCIALIZÓ LA EXPERIENCIA DE LA APLICACIÓN DE LA
LS A OTROS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
EN CONCLUSIÓN, LOS PARTICIPANTES DESCUBRIERON NUEVAS FORMAS DE ESTUDIAR SU PRÁCTICA Y DE CONOCER SUS AVANCES E INCERTIDUMBRES
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