Perfil
- Magister En Educacion Superior Investigacion E Innovaciones Pedagogicas (4TO. NIVEL)
- Licenciado En Ciencias De La Educacion Mencion Arte (3ER. NIVEL)
- Ingeniero En Gestion Empresarial Especialidad Finanzas (3ER. NIVEL)
- Tecnologo En Finanzas (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Didáctica De La Educación Virtual Y La Microplanificación En Artes (Oct-2020)
- SEMINARIO - TALLER: Residencia De Investigación Artística Ria Unae 2020 (Sep-2020)
- TALLER: El Ritmo Como Base De La Educacón Preescolar: Una Mirada Desde La Pedagogía Waldorft (Ago-2020)
- TALLER: Etnografía Virtual Para La Investigación Eucativa (May-2020)
- TALLER: Estrategias Para El Análisis De Información Cualitativa Con Apoyo De Nvivo 12 (Mar-2020)
- CURSO: Una Pedagogía En La Pregunta Y El Preguntar(Se) (Ene-2020)
- CURSO: Inglés B1 (Mar-2019)
- JORNADA: Jornadas De Investigación 2018 (Oct-2018)
- TALLER: Entrenamiento Coach Ontológico (May-2017)
- TALLER: Escritura De Textos Literarios Por Miguel Donoso Pareja (Sep-2014)
- SEMINARIO: Obra De Enrique Tábara (Abr-2009)
- SEMINARIO: Módulos De Crítica De Arte Soporte Y Técnicas Estilo Figurativo Y No Figurativo Mitología En El Arte (Sep-2018)
- SEMINARIO: Perfil De Administrador Público Frente A Los Procesos De Modernización (Nov-1997)
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
Producción
📙1. EL REGISTRO COMO INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: DE LA OBSERVACIÓN A LA “INVESTIGACIÓN BASADA EN LAS ARTES”.
Archivo: publicacionpersona/2019/10/22/publicacion_2019102210237.pdf
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📙2. LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES, OTRO MODO DE EXPONER LAS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE FORMATOS ARTÍSTICOS.
Archivo: publicacionpersona/2020/01/15/publicacion_2020115214651.jpg
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📙3. EL REGISTRO COMO INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: DE LA OBSERVACIÓN A LA “INVESTIGACIÓN BASADA EN LAS ARTES”.
Archivo: publicacionpersona/2022/04/21/cursopersona2022421115726.pdf
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📙1. USO DEL ESPACIO INSTITUCIONAL DE APRENDIZAJE PARA LA INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA-NARRATIVA.
📙2. EL REGISTRO COMO INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: DE LA OBSERVACIÓN A LA “INVESTIGACIÓN BASADA EN LAS ARTES.
📙3. EL REGISTRO COMO INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: DE LA OBSERVACIÓN A LA "INVESTIGACIÓN BASADA EN LAS ARTES".
📙4. USO DEL ESPACIO INSTITUCIONAL DE APRENDIZAJE PARA LA INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA-NARRATIVA.
📚1. IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO UNAE EN PROCESOS EDUCATIVOS DE CONTEXTOS HOSPITALARIOS.
Planteamiento sobre el que se fundamenta el proyecto
El derecho a la educación, según el artículo 26 de la Constitución de la república del Ecuador, es un deber ineludible del Estado y un principio que ha de ser promovido a nivel personal y familiar a lo largo de toda la vida. Asimismo, en el artículo 27 se establece que:
La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye el eje estratégico para el …
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📚2. ESTUDIO COMPARATIVO DE LA APLICACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA (ECA) EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA..
La presente investigación pretende determinar el impacto que genera la preparación profesional que reciben los estudiantes - docentes de la carrera de Educación Básica a distancia de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), en la implementación del Currículo Nacional de Educación Cultural Artística (ECA) en territorio, luego de dos años de formación universitaria en la asignatura de arte, que es parte de la malla curricular que se estudia en la mencionada carrera, para de este modo constatar si la asignatura de ECA se ejecuta en las instituciones de Educación General Básica como eje de desarrollo integral de los niños y niñas.
El estudio reviste de singular importancia, pues al analizar el Currículo ECA se puede constatar que sus bases didácticas están apoyadas en el enfoque holístico y el desarrollo del ser humano como lo prescribe el Art. 27 de la Constitución de Ecuador Así el currículo ECA permite desarrollar, comprender y apreciar las dimensiones del Yo -identidad, la alteridad -el encuentro con los otros-, y el entorno -espacio y medio social, desarrollando en los estudiantes de Educación General Básica (EGB) habilidades, conocimientos y actitudes a partir del encuentro consigo mismo, con el otro y con la naturaleza. Entonces este …
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SUMAK RURAY: ARTE, SABER Y COMUNIDAD
El proyecto de vinculación Sumak Ruray: Arte, saber y comunidad, desarrollado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), busca revitalizar los saberes y prácticas artesanales del Cañar mediante procesos educativos, artísticos y comunitarios. Surge de la demanda de la Asociación de Artesanos, preocupada por la pérdida de interés de las nuevas generaciones y el riesgo de desaparición de sus tradiciones.
El proyecto combina actividades de capacitación, talleres y proyectos escolares con un enfoque participativo, articulando el arte, la educación y la investigación. Se promueve el diálogo de saberes ancestrales con prácticas contemporáneas, potenciando la creatividad, la expresión estética y la educación intercultural.
Entre los resultados previstos se incluyen talleres de formación, festivales y ferias, así como productos académicos como artículos científicos, ponencias y prácticas estudiantiles vinculadas. De esta manera, se fomenta la interacción entre comunidad y universidad para fortalecer el patrimonio cultural y socioeducativo del Ecuador.
AXIOMAS: LA EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE PAZ Y BUENAS PRÁCTICAS.
El proyecto “AXIOMAS: La educación sexual y de género como herramienta básica para fomentar una cultura de paz y buenas prácticas” se plantea como una estrategia educativa de la Universidad Nacional de Educación orientada a combatir la violencia basada en género, el embarazo adolescente y la reproducción de imaginarios sociales que perpetúan la desigualdad. El diagnóstico evidencia altos índices de violencia de género, brechas salariales y baja participación de las mujeres en espacios de liderazgo, especialmente en sectores rurales, lo que exige una intervención formativa, integral y comunitaria.
La propuesta busca generar espacios y procesos educativos y educomunicacionales que fortalezcan la equidad de género y la educación sexual como ejes para construir una cultura de paz. Para ello, se desarrollarán acciones participativas como encuestas, talleres, grupos focales, cursos virtuales y semipresenciales, además de encuentros comunitarios con actores sociales y políticos. La metodología contempla la producción de materiales digitales y físicos, la sistematización de experiencias y el acompañamiento cercano a comunidades locales, integrando la reflexión crítica con la práctica pedagógica.
Los resultados esperados incluyen la elaboración de diagnósticos situacionales, la sistematización de historias y buenas prácticas, la formación de al menos mil personas en temas de equidad de género, la difusión de resultados en medios y espacios comunitarios, así como la incidencia en políticas públicas a través de debates y socialización con autoridades. De esta manera, el proyecto pretende convertirse en un referente en la transformación educativa y social, promoviendo igualdad, participación y respeto a los derechos humanos desde una perspectiva de género.
AXIOMAS: LA EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO FASE II
EL PROYECTO DE VINCULACIÓN “AXIOMAS: EDUCACIÓN SEXUAL Y GÉNERO”, ESTÁ PENSADO DESDE UNA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y CREADO COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE PAZ Y BUENAS PRÁCTICAS; ENMARCADA PRINCIPALMENTE EN EL RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD, DE SEXO, GÉNERO, ETNIA, COLOR, LENGUA, O CUALQUIER OTRA CONDICIÓN. LOS DERECHOS HUMANOS SON INNATOS A TODAS LAS PERSONAS, PORQUE PARTEN DEL PRINCIPIO DE IGUALDAD Y SE CARACTERIZAN POR SU INTERRELACIÓN, INTERDEPENDENCIA E INDIVISIBILIDAD; ADEMÁS, SON INALIENABLES.
EN LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (LOES, 2018), EN SU ART. 13., DE LAS FUNCIONES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR REZA: SON FUNCIONES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR… CAPACITAR A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA EN TEMAS DE VIOLENCIA ESCOLAR, SEXUAL, Y DE GÉNERO; ES ASÍ, QUE A LA LUZ DE ESTOS PRINCIPIOS, NACE ESTE PROYECTO, QUE PRETENDE HACER VISIBLE UNA REALIDAD QUE DURANTE MUCHO TIEMPO A VELADO Y ENCRUDECIDO LA SITUACIÓN DE LA MUJER EN CONTEXTOS DE INEQUIDAD Y VIOLENCIA, Y RECONSTRUIR SU IDENTIDAD GENERANDO ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN EN IGUALDAD DE CONDICIONES. ES IMPORTANTE RESALTAR LA PARTICIPACIÓN E INVOLUCRAMIENTO DE TODA LA COMUNIDAD, ORGANIZACIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EN LA LUCHA CONSTANTE EN CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, PARTIENDO DE LA COMPRENSIÓN DE SU FUNDAMENTACIÓN, DE LA SENSIBILIZACIÓN Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD. QUEREMOS ENFATIZAR LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN GÉNERO, DESDE LA INFANCIA, EDAD PROPICIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD ENMARCADA EN LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LIBRES DE LOS ESTEREOTIPOS QUE GENERAN VIOLENCIA, FRENTE A UN NUEVO ESCENARIO MÁS IGUALITARIO, DONDE SE GARANTICE UN CAMBIO SOCIAL, CON ESPACIOS DE DISTRIBUCIÓN JUSTA DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES PARA TODAS LAS MUJERES.
