Pinos Briggith

Resumen: EN ESTE BOLETÍN SE IDENTIFICAN TENSIONES QUE AFECTAN LA GESTIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (SEIB) CON RELACIÓN A LA IMPLEMENTACIÓN DE SUS MODELOS EDUCATIVOS. PRIMERO, SE DEFINIERON EJES DE ANÁLISIS A PARTIR DE UN GRUPO DE DISCUSIÓN CON DOCENTES DE LA CARRERA DE EIB DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN. SEGUNDO, SE DESARROLLÓ UN ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO SOBRE LOS PROBLEMAS DETECTADOS EN LA EIB EN TRABAJOS DE GRADO. TERCERO, SE ABORDÓ TEÓRICAMENTE EL DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EIB. CUARTO, SE ENTREVISTÓ A UNA AUTORIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Y SE IMPLEMENTARON DOS GRUPOS FOCALES CON COORDINADORES PEDAGÓGICOS Y REPRESENTANTES DEL CONSEJO PLURINACIONAL DE LA SEIBE. FINALMENTE, SE PRESENTAN LOS RESULTADOS DE DOS ENCUESTAS APLICADAS A 3541 DOCENTES Y A 837 LÍDERES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS. LOS RESULTADOS MUESTRAN COINCIDENCIAS, CONTRADICCIONES Y TENSIONES PRESENTES EN EL SEIB. A PARTIR DEL ANÁLISIS, SE BRINDA RECOMENDACIONES PARA LA GENERACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA.

Resumen: LA EDUCACIÓN JUEGA UN ROL TRASCENDENTAL EN LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA. ESTE TEXTO PRESENTA RESULTADOS DE UN ESTUDIO QUE A PARTIR DE UN ABORDAJE CUALITATIVO EMPLEANDO ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO, LOGRÓ IDENTIFICAR PROPUESTAS QUE HAN APORTADO A LA SUPERACIÓN DE LA POBREZA DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO Y OTROS QUE DESARROLLAN INICIATIVAS DESDE DIFERENTES SECTORES, PERO QUE INCIDEN EN LA EDUCACIÓN. PARA CONCLUIR HACE UN LLAMADO A QUE GOBIERNOS ARTICULEN PROGRAMAS, PROYECTOS O PLANES INTEGRALES DESDE LA INCLUSIÓN DE VARIAS ENTIDADES PARA LOGRAR UNA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL.