Perfil
- Doctora Dentro Del Programa De Doctorado En Educacion (4TO. NIVEL)
- Maestra En Investigacion Educativa (4TO. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Curso Escuela Multigrado: Gestión Pedagógica Y Curricular (Dic-2024)
- CURSO: Curso Investigación Educativa (Enfoque: Cualitativo, Cuantitativo Y Mixto) Para El Personal Académico Y Personal De Apoyo Académico De La Unae (Nov-2024)
- CURSO: Curso Investigación Enfocada En Fortalecer Las Capacidades De Nuestros Docentes En Temas Relacionados Con El Componente Investigativo De Los Trabajos De Integración Curricular (Sep-2024)
- CURSO: Curso Educación Inclusiva: Apoyos Para Superar Las Barreras Del Aprendizaje Y La Participación (Oct-2024)
- CURSO: Curso La Acción Tutorial Del Docente Unae (Oct-2024)
- TALLER: Capacitación Modelo Educativo - Pedagógico Unae (Jun-2024)
- JORNADA: Jornadas De Tutorías “De Ley Te Ha Pasado” (Abr-2024)
- CURSO: Género Diversidad Sexual Y Salud: Un Asunto Educativo (Oct-2023)
- TALLER: Análisis De Datos Para La Investigación Cualitativa Desde La Observación Participante Y Los Diarios De Campo (May-2023)
- CONFERENCIA: Experiencias Respecto A La Participación En Grupos De Investigación (May-2023)
- CURSO: Género Diversidad Sexual Y Salud. Un Asunto Educativo (Abr-2023)
- CURSO: Género Diversidad Sexual Y Salud: Un Asunto Educativo (Abr-2023)
- CURSO: Curso Consistencia Y Coherencia Interna Del Currículo: Ejes Integradores En El Desarrollo De Los Trayectos Curriculares Para La Consolidación De Los Perfiles De Egreso (Mar-2023)
- TALLER: Taller Apoyo A La Inclusión Y Abordaje Curricular En La Formación Docente (Mar-2023)
- CURSO: Análisis De Datos Cualitativos Y Mixtos Con Maxqda (Mar-2023)
- TALLER: Tutoría De Proyectos De Titulación: Aspectos Políticos, Teóricos Y Éticos (Nov-2022)
- TALLER: Taller Actualización De Las Líneas De Investigación Unae (Nov-2022)
- CURSO: Gestión Transdisciplinar De Innovación Educativa Unae (Oct-2022)
- CURSO: Investigación Cualitativa Para Docentes En Educación (May-2022)
- CURSO: Desarrollo Profesional (Capacitación), Un Acercamiento Al Modelo Pedagógico Unae (Mar-2022)
- CURSO: Formación Docente Para La Integración De Las Tic En La Modalidad De Enseñanza En Línea (Abr-2019)
- CURSO: Análisis De Información Cualitativa Para La Investigación Con Apoyo De Nvivo (May-2018)
Grupos I + D + I
- EDUCACIÓN DECOLONIAL Y EPISTEMOLOGÍAS DEL SUR
Competencias
- GESTIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- ESCRITURA ACADÉMICA Y CIENTÍFICA
- INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
- APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO
Redes de Investigación
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Producción
📙1. MASCULINIDAD(ES) EN CUESTIÓN. REFLEXIONES DESDE EL CAMPO DE LA FORMACIÓN DE DOCENTES.
Archivo: publicacionpersona/2019/10/07/publicacion_2019107171045.pdf
Resumen:
LOS ESTUDIOS SOBRE HOMBRES Y MASCULINIDAD SON ÁREAS DE CONOCIMIENTO ACTUALES, QUE SURGEN DE LOS ESTUDIOS FEMINISTAS Y DE LA DISCUSIÓN SOBRE LA RELACIÓN ENTRE GÉNERO, DESIGUALDAD Y PODER. ESTOS ESTUDIOS HAN SIDO FUERTEMENTE CRITICADOS AL CONSIDERAR QUE EL ENFOQUE EN LA MASCULINIDAD, ENTENDIDA SOBRE TODO DESDE LA IDEA DE MASCULINIDAD HEGEMÓNICA, INVISIBILIZA LOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES DE VIOLENCIA Y DESIGUALDAD HACIA LAS MUJERES. SIN EMBARGO, LA COMPRENSIÓN DE LA MASCULINIDAD COMO ALGO CAMBIANTE Y CON EL POTENCIAL DE GENERAR MEJORAS SOCIALES, HA LLEVADO A CONSIDERAR SU REPLANTEAMIENTO POR LA COMUNIDAD ACADÉMICA. EN CONSECUENCIA, EL CONTEXTO ESCOLAR SE PERCIBE COMO UN ESPACIO FUNDAMENTAL PARA CONOCER LOS SIGNIFICADOS ALREDEDOR DE LA CONSTRUCCIÓN DE MASCULINIDADES Y SU VISIBILIZACIÓN, PARA PROMOVER UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA Y EQUITATIVA.
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📙2. TRANSFORMING 'EVERYDAY' ISLAM TRHOUGH FEMINISM AND HIGHER EDUCATION: SECOND GENERATION MUSLIM WOMEN IN SPAIN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/09/26/publicacion_2023926111911.pdf
Resumen:
THIS ARTICLE ANALYSES HOW SECOND-GENERATION MOROCCAN WOMEN ARE INTEGRATING NEW WAYS OF UNDERSTANDING ISLAM AND MORALITY INTO THEIR EVERYDAY. THE STUDY IS BASED ON ETHNOGRAPHIC RESEARCH AND ON THE LIFE STORIES OF YOUNG MOROCCAN WOMEN WHO ATTEND SPANISH UNIVERSITIES. THE AUTHOR EXPLORES THE CONCERNS THAT THESE STUDENTS SHARE IN A CONTEXT IN WHICH BEING A MUSLIM WOMAN CAN LEAD TO SITUATIONS OF INEQUALITY AND DISCRIMINATION WITHIN THEIR OWN INTRAGROUP, NAMELY THEIR FAMILIES AND MEMBERS OF THE MOROCCAN COMMUNITY, AS WELL AS THE NON-MUSLIM MEMBERS OF SPANISH SOCIETY. THE STUDY REVEALS HOW THE PARTICIPATION OF THESE WOMEN IN HIGHER EDUCATION PROMOTES THE APPROPRIATION OF A DISCOURSE RELATED TO ISLAMIC FEMINISM. AS A RESULT OF THIS APPROPRIATION THEY ARE ABLE TO NEGOTIATE NEW INTERPRETATIONS OF RELIGIOUS PRACTICE AND MEANINGS OF MORAL NORMS, WHICH THEY INTEGRATE INTO THEIR EVERYDAY WORLD. FROM THIS PERSPECTIVE THE STUDY REVEALS THE WAY THAT THESE YOUNG WOMEN TRY TO CONSTRUCT A MORE INCLUSIVE IDENTITY AS MUSLIM WOMEN LIVING IN SPAIN.
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📙3. FEMINISM, ISLAM AND HIGHER EDUCATION: TOWARDS NEW ROLES AND FAMILY RELATIONSHIPS FOR YOUNG SPANISH-MOROCCAN MUSLIM WOMEN IN SPAIN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2021/03/09/publicacion_202139142726.pdf
Resumen:
THIS ARTICLE EXAMINES THE LIVES AND FAMILY RELATIONSHIPS OF YOUNG WOMEN OF MOROCCAN DESCENT IN CATALONIA, SPAIN. BASED ON ETHNOGRAPHIC RESEARCH AND LIFE STORIES, WE HAVE FOUND THAT ACCESS TO HIGHER EDUCATION HAS LED THESE YOUNG WOMEN TO A FEMINIST INTERPRETATION OF THE QUR’AN. THIS INTERPRETATION ALLOWS THEM TO IDENTIFY AS MUSLIM WOMEN WHILE REFUTING TRADITIONAL GENDER ROLES. THE YOUNG WOMEN SURVEYED ARGUE THAT THE BASES OF GENDER EQUITY CAN BE FOUND IN THE QUR’AN, BUT ARE HIDDEN BEHIND MISINTERPRETATIONS THAT PUT THE ROLE OF WOMEN IN A DISADVANTAGED POSITION WITH REGARD TO MEN. OUR STUDY EVIDENCES THAT THROUGH THIS REFORMULATION OF ISLAM, IN CONJUNCTION WITH A SUCCESSFUL ACADEMIC PATHWAY, THEY HAVE STARTED TO GAIN A POSITION OF AUTHORITY AND RECOGNITION WITHIN THEIR FAMILIES, LEADING TO CHANGES IN THEIR FAMILY ROLES AND RELATIONSHIPS.
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📙4. NEGOTIATIONS, COSTS, AND CONTINUITIES: ANALYSING THE UPWARD EDUCATIONAL AND SOCIAL MOBILITY OF YOUNG MEN AND WOMEN OF MOROCCAN DESCENT IN SPAIN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/10/18/publicacion_2023101818371.PDF
Resumen:
THIS ARTICLE EXAMINES THE RELATIONSHIP BETWEEN THE UPWARD EDUCATIONAL AND SOCIAL MOBILITY PROCESSES OF YOUNG MEN AND WOMEN OF MOROCCAN DESCENT IN CATALONIA, SPAIN. THROUGH DATA OBTAINED FROM TWO ETHNOGRAPHIC RESEARCH PROJECTS AND LIFE STORIES, WE ANALYSE AND COMPARE THE EXPERIENCES OF TWENTY-FOUR YOUNG MEN AND WOMEN OF MOROCCAN DESCENT WHO ARE ATTENDING UNIVERSITY OR IN THE ADMISSIONS PROCESS. FROM AN INTERSECTIONAL PERSPECTIVE, WE ANALYSE HOW GENDER, RELIGION, ETHNO-RACIAL AND CLASS-BASED INEQUALITIES HAVE CONDITIONED THEIR PATHWAYS AND THEIR OPPORTUNITIES FOR UPWARD EDUCATIONAL AND SOCIAL MOBILITY. THESE YOUNG MEN AND WOMEN USE A ‘MINORITY CULTURE OF MOBILITY’ TO ESTABLISH VARIOUS STRATEGIES AND NEGOTIATIONS TO GAIN BETTER OPPORTUNITIES FOR ACADEMIC CONTINUITY AND SOCIAL MOBILITY. OUR FINDINGS SHOW THAT THE BENEFITS OF UPWARD EDUCATIONAL AND SOCIAL MOBILITY DO NOT NECESSARILY REFLECT ‘OUTSIDE’ BUT RATHER ‘WITHIN’ THEIR ETHNIC GROUP.
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📙5. LA INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO EDUCATIVO: REPRESENTACIONES Y PRÁCTICAS EN DISPUTA.
Archivo: publicacionpersona/2025/11/09/publicacion_20251197225.pdf
Resumen:
ESTE ARTÍCULO TIENE COMO OBJETIVO ANALIZAR LAS REPRESENTACIONES Y PRÁCTICAS DE DOCENTES-INVESTIGADORAS(ES) SOBRE LO QUE CONSIDERAN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESPECIALIZADO EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE. PARA ELLO, SE RECONSTRUYÓ BREVEMENTE EL PROCESO HISTÓRICO QUE CONSOLIDA EL SUBCAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LAS DIFERENTES POSICIONES QUE ESTRUCTURAN SU DEBATE EN LATINOAMÉRICA. LA METODOLOGÍA INCLUYÓ LA REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS Y UNA ENCUESTA PARA ARTICULAR INFORMACIÓN DE DOCENTES-INVESTIGADORES EN CUATRO DIMENSIONES VINCULADAS A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (TEÓRICA, DIDÁCTICO-FORMATIVA, METODOLÓGICA Y ÉTICA). LOS RESULTADOS EVIDENCIAN TENSIONES Y DISPUTAS QUE EMERGEN DE LA HISTORIA Y ESTRUCTURA SOCIAL DEL CAMPO INTELECTUAL EDUCATIVO, QUE SE EXPLICAN COMO UNA HOMOLOGÍA ESTRUCTURAL AL INTERIOR DEL SUBCAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
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📙1. MASCULINIDAD(ES) EN CUESTIÓN. REFLEXIONES DESDE EL CAMPO DE LA FORMACIÓN DOCENTE.
📙2. EL DIARIO DE CAMPO: APORTACIONES DESDE LA DIDÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
📙3. ¿QUÉ, CÓMO Y PARA QUÉ CONOCER? LA IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
📙4. HISTORIAS Y TRAYECTORIAS DE ÉXITO ACADÉMICO. CHICAS MARROQUÍES Y MUSULMANAS EN LA UNIVERSIDAD..
📙5. LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y EL DIARIO DE CAMPO EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA.
📙1. EL DIARIO DE CAMPO: APORTACIONES DESDE LA DIDÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/download/tendencias_investigacion_1/39/992?inline=1📙2. ANTROPOLOGÍA, INTERCULTURALIDAD Y GÉNERO. EJES PARA DISCUTIR LA CONSTRUCCIÓN DE TRAYECTORIAS ESCOLARES DE MUJERES INDÍGENAS EN LATINOAMÉRICA.
https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE/catalog/book/Antropologia-para-la-Educacion📙3. EL ROJO ES PARA HOMBRES Y EL ROSA ES PARA NIÑAS: LA CONSTRUCCIÓN DE LAS MASCULINIDADES EN LA ESCUELA.
https://unae.edu.ec/portal-de-libros/familias-generos-y-diversidades-reflexiones-para-la-educacion/📙4. 39 39C4 C ÍNDICEEXPERIENCIAS DE MUJERES MEXICANAS... LÓPEZ, HERNÁNDEZ Y ORTIZ INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y EXPERIENCIAS DE MUJERES EN LA ACADEMIA.
https://www.uv.mx/bdh/files/2023/10/Libros-Experiencias-de-mujeres-mexicanas.pdf📚1. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: REPRESENTACIONES Y PRÁCTICAS DESDE EL CAMPO DE LA FORMACIÓN DOCENTE.
Resumen:
La Investigación Educativa, como un campo de conocimiento interdisciplinar relacionado con las Ciencias Sociales, se enfrenta a retos propios de su recorrido histórico, teórico y metodológico. Entre ellos destacamos: la necesidad de conceptualizarse desde un campo de formación legítimo, emancipado de los de las disciplinas tradicionales; su papel en la formación docente y la construcción del perfil de un “docente-investigador”; la definición de un campo de estudio, y el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Investigación Educativa.
El presente proyecto busca abordar y poner a discusión estos retos desde el campo de la formación docente, haciendo énfasis en la consolidación y reconocimiento de la Investigación Educativa como un elemento fundamental para la formación de docentes. Esta les da la posibilidad de indagar sobre diversos fenómenos educativos, aportar al conocimiento e intercambio …
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📚2. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: SOCIO-HISTORIA Y PERSPECTIVAS DE DESARROLLO EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN EL ECUADOR.
Resumen:
El presente proyecto tiene el objetivo contribuir a la configuración de un subcampo académico de la investigación educativa (IE) en el marco de la formación inicial docente del Ecuador. Para esto nos proponemos: a) hacer un análisis sociohistórico sobre el desarrollo de la IE en Ecuador, b) examinar la articulación de la investigación educativa con los elementos curriculares de las universidades ecuatorianas con programas de formación inicial docente, c) analizar cómo se integra la investigación educativa en diferentes modelos institucionales de los programas de formación inicial docente, d) analizar las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la investigación educativa en al menos dos programas de formación inicial docente. Finalmente, con los datos obtenidos, diseñaremos una propuesta didáctico-curricular para la enseñanza de la investigación educativa en la formación inicial docente.
Para lograr estos objetivos, el proyecto se apoya de un paradigma sociocrítico y un diseño metodológico cualitativo, pensado como una forma de “bricolaje” (Levi-Strauss, 1966; Denzin y Lincoln, 1988; Leavy, 2020). …
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