Perfil
- Master Universitario En Tecnologia Educativa Y Competencias Digitales (4TO. NIVEL)
- Licenciado/A En Ciencias De La Educacion Basica (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- PENSAMIENTO EDUCATIVO ECUATORIANO EN EL CURRÍCULO DE LA UNAE
Competencias
- CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Redes de Investigación
Producción
📙1. MODELO DE EDUCACIÓN DIALÓGICA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA..
Archivo: publicacionpersona/2019/10/23/publicacion_20191023164845.pdf
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📙2. TIC EN LA EDUCACIÓN: NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Archivo: publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_2019102182028.pdf
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📙3. SOCIOGRAMA ESCOLAR, UNA TÉCNICA EFICAZ.
Archivo: publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_2019102173119.pdf
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📙4. UN ACERCAMIENTO AL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR SOCIO-CRÍTICO.
Archivo: publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_2019102173031.pdf
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📙5. ANÁLISIS DEL CURRÍCULO ECUATORIANO DE EDUCACIÓN INICIAL 2014.
Archivo: publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_201910218372.pdf
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📙6. BURNOUT EN DOCENTES DEL DISTRITO 22D01 JOYA DE LOS SACHAS: ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES INTRAPERSONALES.
Archivo: publicacionpersona/2023/03/22/publicacion_2023322191654.pdf
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📙1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE CREATIVOS, UN ESPACIO PARA POTENCIAR EL ARTE Y LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA DE LOS ESTUDIANTES.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_2019102162822.pdf📙2. TIC EN LA EDUCACIÓN: NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_201910216190.pdf📙3. LA PEDAGOGÍA TEATRAL COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_2019102165639.pdf📙4. LA PEDAGOGÍA TEATRAL COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_201910217358.pdf📙5. LA INTERACCIÓN ENTRE LOS ACTORES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA DESDE EL MODELO DE EDUCACIÓN DIALÓGICA (MED), CASO UNIDAD EDUCATIVA ZOILA AURORA PALACIOS.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_201910217557.pdf📙6. MODELO DE EDUCACIÓN DIALÓGICA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_2019102171932.pdf📙7. LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA REALIDAD ECUATORIANA DEL SIGLO XXI.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_201910217163.pdf📙8. EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE CONTENIDOS CURRICULARES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA CON EL TANGRAM.
publicacionpersona/2019/10/21/publicacion_2019102171821.pdf📙9. EL APRENDIZAJE DIALÓGICO EN LOS PROCESOS DE INTERACCIÓN SOCIAL DEL CONTEXTO EDUCATIVO.
publicacionpersona/2020/09/15/publicacion_202091511210.pdf📚1. CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS: ESTRATEGIAS SUSTENTADAS EN EL PENSAMIENTO EDUCATIVO ECUATORIANO Y SUS FIGURAS INSIGNES EN ESCUELAS DEL DISTRITO 03D01.
El proyecto surge como
la continuidad y cierre de un proceso investigativo previo. Este proceso se
inició con una revisión literaria exhaustiva que exploró las concepciones del
pensamiento educativo ecuatoriano y destacó hechos, valores y figuras insignes
a partir de pruebas empíricas. Posterior a ello, se desarrolló una propuesta
curricular para integrar el pensamiento educativo ecuatoriano en la formación
inicial docente en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) con el objetivo
de enriquecer la formación de los futuros maestros con una perspectiva
arraigada en la identidad y los principios educativos del país. Sin embargo, el
proyecto no se detiene en la teoría, sino que avanza hacia la acción con el
propósito de llevar estas concepciones del pensamiento educativo ecuatoriano a
la práctica en el contexto educativo local del distrito 03D01. La intención es
consolidar y ampliar estas concepciones a través de una propuesta de
implementación en el profesorado desde la educación continua, buscando así no
solo enriquecer la formación inicial docente, sino también fortalecer y
actualizar las competencias de los docentes.
La iniciativa se estructura en tres etapas fundamentales: diagnóstico, diseño e implementación de estrategias, y evaluación del impacto. Durante la fase de diagnóstico, se lleva a cabo una investigación …
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📚2. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE UN PARADIGMA SOSTENIBLE, RESILIENTE Y REGENERATIVO..
En el marco del modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) y de las actuales demandas socioeducativas del Ministerio de Educación en Ecuador (Mineduc), se promueve el desarrollo de este proyecto a favor de fomentar la educación ambiental, la cual ha mostrado un amplio decursar científico investigativo como alternativa ética, ante la propia supervivencia de la vida en la tierra, y sus diversas manifestaciones éticas, siendo el ser humano su principal exponente en pos de desarrollar una conciencia ambiental que promueva la sustentabilidad y sostenibilidad. Desde este contexto, se apunta a la solución de interesante problema científico, que, si bien ha tenido avances, y por tanto se reconoce su pertinencia, hoy día surge como estudio emergente para buscar soluciones ambientales desde distintas áreas como la bioeconomía, la biotecnología y la bioseguridad, el estudio del cambio climático y el calentamiento global tal y cómo persigue el Plan Nacional para el Buen Vivir (2017-2021).
Con estos resultados científicos, se tendrán una marcada incidencia en la formación de las actuales generaciones de ecuatorianos por vía curricular y extracurricular, mediante la implementación de materiales didácticos a escala intergeneracional (cuentos infantiles, videojuegos, recursos didácticos, programas de Radio y TV, etc.) para generar …
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📚3. ESTUDIO DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO ECUATORIANO A TRAVÉS DE LAS HISTORIAS DE VIDA DEL DOCENTE JUBILADO DEL CANTÓN AZOGUES.
Este proyecto "Estudio del Pensamiento Educativo Ecuatoriano a
través de las Historias de Vida del Docente Jubilado del Cantón Azogues"
dura 24 meses y se centra en la educación ecuatoriana, la cual ha sido moldeada
por diversas influencias culturales, sociales, políticas e históricas. Además, busca
rescatar y analizar las historias de vida de docentes jubilados del cantón
Azogues, para comprender cómo sus experiencias han contribuido al desarrollo
del pensamiento educativo ecuatoriano y han dejado un legado para la formación
de nuevos educadores.
En este contexto, la pregunta que orienta el estudio es ¿Cuáles son las
influencias culturales, sociales, políticas e históricas que han modelado las
trayectorias educativas de los docentes jubilados del cantón Azogues y cómo
estas experiencias se reflejan en sus historias de vida? Para responder a esta
interrogante, se plantea el siguiente objetivo general:
Sistematizar las historias de vida de los
docentes jubilados del Cantón Azogues, considerando las dimensiones del
pensamiento educativo ecuatoriano, para identificar las influencias culturales,
sociales, políticas e históricas en sus trayectorias docentes, y contribuir al
entendimiento de su legado educativo y sus implicaciones para la formación de
futuros educadores en Ecuador.
Objetivos específicos:
a) Recopilar y analizar las narrativas individuales de los …!--[endif]-->!--[if>
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