Yautibug Mario

Resumen: LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL-DISTANCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, DEMANDA LA CREACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS QUE ESTIMULEN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. ESTE ARTÍCULO EXPONE UNA INVESTIGACIÓN SISTEMATIZADA SOBRE LA EJECUCIÓN DEL ENFOQUE DE AULA INVERTIDA ARTICULADA CON LA MOTIVACIÓN; SE PLANTEA UN MARCO TEÓRICO QUE SUSTENTA EL MODELO AIM EN EL DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN DE UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA GENERADA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN (UNAE) JAVIER LOYOLA, AZOGUES, CAÑAR, ECUADOR, CON ESTUDIANTES QUE SON DOCENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO FISCAL Y PARTICULAR; PERTENECIENTES A QUINTO CICLO EN LA CÁTEDRA EL MEDIO NATURAL, CARRERA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB) MODALIDAD A DISTANCIA. LA PROPUESTA RESPONDE A LA CARENCIA DE METODOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL CONECTIVISMO QUE LOS PROFESORES NECESITAN PARA DESEMPEÑAR LA DOCENCIA CON ESTUDIANTES ADULTOS; Y SE FUNDAMENTA EN EL MODELO PEDAGÓGICO UNAE; PARA LO CUAL SE RECURRE AL MODELO AIM COMO DIDÁCTICA DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN HÍBRIDA; POR LO QUE SE PLANIFICA ACTIVIDADES AUTÓNOMAS EN PLATAFORMA VIRTUAL, PRAXIS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y JORNADAS PRESENCIALES EN LA UNIVERSIDAD; ESPACIOS QUE FORJAN EL DIÁLOGO ABIERTO, TRABAJO COLABORATIVO Y COOPERATIVO EN PRO DE CONSOLIDAR APRENDIZAJES MEDIANTE LAS TÉCNICAS DE FEEDBACK, FEEDFORWARD Y MOTIVACIÓN; PRETENDIENDO ALCANZAR OBJETIVOS PLANTEADOS EN LA MALLA CURRICULAR, DESARROLLAR …

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Resumen: LA EXPERIENCIA DE ESTE ARTÍCULO REPRESENTA UN ENFOQUE INNOVADOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA CONTEMPORÁNEO Y PROPONE UNA ALTERNATIVA ANTE LOS DESAFÍOS OCASIONADOS POR EL CONSTANTE PROGRESO TECNOLÓGICO. SE FUNDAMENTA EN LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN (UNAE) Y BUSCA ENFRENTAR EN LAS POSIBILIDADES FAVORABLES COMO EN LOS OBSTÁCULOS QUE SURGEN DENTRO DEL ÁMBITO EDUCATIVO. EN LA REFLEXIÓN LITERARIA DESTACA LA IMPORTANCIA CRUCIAL DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES Y LA ADAPTACIÓN AL ENTORNO TECNOLÓGICO PARA CREAR UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE PRESENCIAL Y VIRTUAL. PARA LOGRAR ESTE PROPÓSITO, RESALTA EL USO DE UNA PLATAFORMA LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) CON ÉNFASIS IMPORTANTE DANDO CONTINUIDAD PEDAGÓGICA SEGÚN EL PLAN EDUCATIVO COVID-19. ADEMÁS, SE ENFATIZA CONSIDERABLEMENTE EL LIDERAZGO, NO SOLO ANTE DIFICULTADES ENCONTRADAS, SINO TAMBIÉN EN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES COLABORATIVAS ENTRE EL PROFESORADO Y EL ESTUDIANTADO. EN ESTE ESTUDIO, SE EMPLEÓ UNA METODOLOGÍA MIXTA QUE FUSIONÓ ENFOQUES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS CON UNA MUESTRA COMPUESTA POR 20 ESTUDIANTES PROVENIENTES DEL CENTRO EDUCATIVO MARCO MARTÍNEZ. AL FINALIZAR EL ESTUDIO, SE LLEGA A LA CONCLUSIÓN DE QUE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INCORPORADAS EN LA PLATAFORMA MOODLE CONDUCE A UNA MEJORA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTADO.

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Resumen: EL MANEJO EFICIENTE DEL CURRÍCULO DEMANDA LA EJECUCIÓN DE TRABAJO COOPERATIVO Y COLABORATIVO ENTRE DOCENTES PARA GARANTIZAR LA CALIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. EL OBJETIVO DE ESTA INVESTIGACIÓN ES FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y LA APLICACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES UTILIZADOS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (EIB) MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE (CPA) BAJO LA MODALIDAD VIRTUAL CON INSTITUCIONES DE LA ZONA 6. EL DISEÑO SE FUNDAMENTÓ EN UN ENFOQUE CUALITATIVO, CON LA COLABORACIÓN DE 351 DOCENTES DE EIB. PARA DIAGNOSTICAR EL PROBLEMA SE APLICÓ UNA ENCUESTA ONLINE, EN EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS SE GENERÓ ENTREVISTAS A GRUPOS FOCALES. LOS RESULTADOS MUESTRAN MEJORAS EN EL MANEJO DEL CURRÍCULO Y EL MOSEIB, CONJUNTAMENTE CON OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL TRABAJO EN EQUIPO. FINALMENTE, SE DESTACA LA INCIDENCIA POSITIVA DEL TRABAJO QUE DESEMPEÑA LA CPA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO EIB.