Perfil
- Maestria En Docencia Universitaria (4TO. NIVEL)
- Licenciado/A En Ciencias De La Educacion Basica (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Fundamentos De R Para La Investigación (Dic-2023)
- SEMINARIO: I Convención Internacional Enclave De Vinculación - Capítulo Cañar (Nov-2023)
- CURSO: Uso De Herramientas De Ia Para La Investigación (Nov-2023)
- CONGRESO: V Congreso Internacional De Educación Unae. Retos, Avances Y Reflexiones Transdisciplinares Desde Contextos Educativos Diversos" En El Marco Del V Congreso Internacional De Educación Unae. Retos, Ava (Oct-2023)
- CURSO: Estrategias De Atención Educativa Inclusiva: Competencias Básicas Y Valores Necesarios Para Trabajar En Entornos Educativos Inclusivos (Dic-2023)
- CURSO: “Retos Y Desafíos De La Educación Y Atención A La Primera Infancia” (Ago-2023)
- CURSO: Curso Virtual De Pensamiento Comunitario (Oct-2023)
- CURSO: “Didáctica De La Matemática” (May-2023)
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
Producción
📙1. AMBIENTE DE APRENDIZAJE MATEMÁTICO BASADO EN LA PEDAGOGÍA DE WALDORF.
Archivo:
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📙1. TRABAJO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE ENSEÑANZA PARA FOMENTAR LA INCLUSIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EL 8VO AÑO DE EGB PARALELO “C” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ZOILA AURORA PALACIOS”.
publicacionpersona/2019/08/01/cursopersona201981221935.jpg📚1. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES DESDE LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.
Promover una investigación educativa que incursione por los derroteros de la educación inclusiva es una necesidad apremiante de la escuela actual. Los estudios teóricos sobre la educación inclusiva atraviesan diferentes vertientes, desde aquellas que consideran que deben ser incluidos solo los niños y adolescentes con alguna discapacidad, hasta las teorías que reconocen que la educación inclusiva trasciende el problema o el defecto para asumir el universo de la diversidad, en esta segunda línea de pensamiento se asienta este proyecto, trascendemos, con ello, la concepción más tradicional de los estudios sobre la inclusión, la cual maneja criterios teóricos y metodológicos generales, más asociados a problemas de la gestión en educación, para adentarnos en propuestas didácticas que permitan ofrecer tratamiento a los postulados de la inclusión desde áreas de conocimiento específicas, en este caso, las Ciencias Sociales.
La investigación propone el estudio de los postulados teóricos y metodológicos de la educación inclusiva para su inserción en la Educación General Básica, así como de los contenidos de las CCSS en la Educación General Básica, propicios para la comprensión de los postulados de la educación inclusiva sobre la base de estos estudios teóricos se deben elaborar propuestas didácticas y estrategias de inclusión educativa para …
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