Astudillo Juan

El presente proyecto responde a la necesidad de conocer los procesos de alfabetización académica y el aprovechamiento de la escritura en el contexto de la Formación Inicial Docente (FID). Se fundamenta en el campo de estudio de la alfabetización académica y en las aportaciones de los movimientos denominados Escritura a Través del Currículo y  Escritura en las Disciplinas. En este sentido,  la presente propuesta surge de la necesidad de descubrir las concepciones sobre la escritura con fines académicos de docentes y estudiantes y  sus prácticas; es decir, las maneras de utilizarla como herramienta de reflexión y aprendizaje. Localmente, el proyecto responde a la necesidad de conocer en profundidad las necesidades del área de escritura académica en la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (UNAE), cuya consecuencia más directa es que no cuenta con programas institucionales específicos para apoyar a docentes y estudiantes en su producción escrita y en el aprovechamiento de la escritura como herramienta para el aprendizaje. Se considera que este contexto es adecuado y fructífero para aportar conocimiento sobre procesos de alfabetización académica y que sus hallazgos conciernen al campo de la Formación Inicial Docente en Latinoamérica.

Con este proyecto se pretende contribuir al fomento de la lectura comprensiva y el desarrollo del espíritu crítico mediante la elaboración de propuestas didácticas que combinen los discursos narrativos ficcionales y los discursos canónicos históricos.  Para ello, se analizarán obras literarias de género narrativo que reflejen los principales procesos históricos e identitarios ecuatorianos desde 1904 hasta 2000. Para alcanzar una sociedad igualitaria, patriótica y comprometida con los retos futuros será necesario conocer cuáles son los fundamentos identitarios ecuatorianos (culturas, discursos, símbolos, emblemas, etc.) que fueron recogidos y utilizados por los escritores ecuatorianos del siglo XX.  

El marco teórico se fundamenta en los estudios culturales, la  sociología literaria, cuyos principales aportes son los de Altamirano y Sarlo (1960) y de Bourdieu (1932), la dialéctica historia-ficción y la didáctica de la literatura. 

El presente proyecto parte de un enfoque mixto, bajo la perspectiva de los estudios culturales. Para ello, se combina la crítica literaria, el método biográfico interpretativo (Denzin, 1989) y el análisis de conversaciones. Las técnicas utilizadas son el análisis documental, las entrevistas interpretativas,  y el análisis literario, cuyo objeto es la comparación, análisis y la interpretación y evaluación de obras literarias (Cuddon, 1999: 196). El análisis descriptivo de los datos …