Umaña Jennifer

jennifer.umana@unae.edu.ec
Colombia

Perfil

  • Doctora En Letras (4TO. NIVEL)

Capacitaciones

  • NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

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Producción

📙1. INTERCULTURALIDAD 3.0: UN PROYECTO TRANSMEDIA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL KICHWA Y EL SHUAR.
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Url: https://www.unae.edu.ec/editorialunae
Archivo: publicacionpersona/2019/06/22/cursopersona2019622225641.pdf

Resumen: EL PRESENTE ARTÍCULO INDAGA SOBRE LA IMPORTANCIA DE INCORPORAR LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICSS), TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y DEL CONOCIMIENTO (TACS) Y TECNOLOGÍAS PARA EL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN (TEPS), EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS ANCESTRALES ECUATORIANAS; HAY QUE RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA REVALORIZACIÓN DE LAS CULTURAS Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL. EN LA PRIMERA PARTE, SE REALIZA UNA REFLEXIÓN SOBRE LA INTERCULTURALIDAD, SEGUIDAMENTE SE ABORDA LA DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS EN CONTEXTO MULTILINGÜE E INTERCULTURAL PARA, FINALMENTE, PRESENTAR EJEMPLOS DE CURSOS DE LENGUAS QUE UTILIZAN LAS TECNOLOGÍAS MENCIONADAS COMO HERRAMIENTAS BASE DE ENSEÑANZA. TODO ELLO, CON EL FIN DE CONSTRUIR UN PROYECTO TRANSMEDIA QUE PRETENDE GENERAR ESPACIOS DE CONOCIMIENTO Y APROPIACIÓN DE LA CULTURA Y LAS LENGUAS KICHWA Y SHUAR.

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📙2. INTERCULTURALIDAD 3.0: UN PROYECTO TRANSMEDIA PARA LA 72 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL KICHWA Y EL SHUAR.
Url: http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/123456789/477/1/Mamakuna%2010%20-%20bi…
Archivo: publicacionpersona/2019/06/23/cursopersona201962319563.pdf

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📙3. CIENCIAS COGNITIVAS Y EDUCACIÓN: UNA PROPUESTA DE DIÁLOGO.
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Url: https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia
Archivo: publicacionpersona/2021/01/24/publicacion_2021124191557.pdf

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📙4. PROYECTOS EDUCOMUNICACIONALES QUE INSPIRAN, ENTRETIENEN Y EDUCAN. “MULTIMEDIANDO” HACIA UNA CULTURA DE PAZ.
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Url: https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/index
Archivo: publicacionpersona/2021/03/05/publicacion_202135195214.pdf

Resumen: EN LA ERA DIGITAL, LOS MEDIOS PUEDEN SER UTILIZADOS CON FINES EDUCATIVOS PARA BENEFICIO DE NIÑAS Y NIÑOS, SIEMPRE Y CUANDO CONTRIBUYAN A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD POSITIVA DE LA NIÑEZ, ENTENDIDA COMO UN SEGMENTO ETARIO CONFORMADO POR SUJETOS DE DERECHO, ACTORES SOCIALES CON VOZ PROPIA Y MODELOS DE SUS PARES. POR TANTO, EL CONTEXTO Y LA PROBLEMÁTICA A TRABAJAR SE ENMARCAN DENTRO DEL ESPACIO FRONTERIZO NORTE ECUATORIANO, EL CUAL HA SIDO AFECTADO SIGNIFICATIVAMENTE POR EL CONFLICTO INTERNO COLOMBIANO Y MARCADO POR LA DESATENCIÓN Y VULNERABILIDAD. EN 2017 NACE EL PROYECTO TRANSMEDIA “MULTIMEDIANDO”, CREADO POR UNESCO, IPANC E IMÁN TRANSMEDIA . EL PROYECTO BUSCABA QUE, A TRAVÉS DEL USO DE MEDIOS ACCESIBLES AL SEGMENTO OBJETIVO, SE ENSEÑARA A NIÑOS Y NIÑAS DE ENTRE 8 Y 12 AÑOS, DESDE SU PROPIA LÓGICA A UTILIZAR LA MEDIACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS PACÍFICA Y RESPETUOSAMENTE, AYUDANDO A ESTABLECER ASÍ UNA CULTURA DE PAZ EN LA FRONTERA. ASÍ, EN EL PRESENTE ARTÍCULO SE ESTUDIAN PROYECTOS EDUCOMUNICACIONALES Y DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA DE VARIOS PAÍSES EN LOS QUE NIÑOS Y NIÑAS SE HAN EMPODERADO COMO PROTAGONISTAS A TRAVÉS DE SUS PROPIAS VOCES, ADEMÁS, SE ANALIZAN LOS RESULTADOS DEL CASO ESPECÍFICO DE MULTIMEDIANDO EN ECUADOR.

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📙5. RETROCESO LINGÜÍSTICO DEL KICHWA EN EL ECUADOR: UNA PROPUESTA PARA LA REVITALIZACIÓN Y LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA.
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Url: https://confluenze.unibo.it/about
Archivo: publicacionpersona/2022/08/25/publicacion_2022825192659.pdf

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📙6. NOVAS GEOGRAFIAS ESPACIAIS E TEXTUAIS DA LITERATURA CONTEMPORÂNEA NA FRONTEIRA PARAGUAIO-BRASILEIRA.
Url: https://cebusal.es/publicacion_ceb/libro-de-actas-i-colibra/
Archivo: publicacionpersona/2022/08/25/publicacion_2022825193644.pdf

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📙7. RECONFIGURACIONES DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA INTERCULTURAL ECUATORIANA. DESAFIOS EN TORNO A LA LESSON STUDY Y EL RELATO ORAL..
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Url: https://ciencia.lasalle.edu.co/edunisalle_educacion-pedagogia/31/
Archivo: publicacionpersona/2023/06/03/publicacion_202363105117.pdf

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📙8. EL CUENTO COMO GÉNERO DISCURSIVO ORAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Url: https://libros.unae.edu.ec/index.php/editorialUNAE
Archivo: publicacionpersona/2023/06/03/publicacion_202363105611.pdf

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📙1. “NOVAS GEOGRAFIAS ESPACIAIS E TEXTUAIS DA LITERATURA CONTEMPORÂNEA NA FRONTEIRA PARAGUAIO-BRASILEIRA”..
📙2. CUERPOS NÓMADES Y PROCESOS DE DESTERRITORIALIZACIÓN: EL VINO COMO CATALIZADOR DE LAS RELACIONES CORPORALES EN LA NOVELA DE LA FRONTERA PARAGUAYO-BRASILEÑA.
📙3. BIOGRAFÍAS IMAGINARIAS: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LECTOESCRITURA.
📙1. LA CIUDAD NOIR LATINOAMERICANA Y SU CONFIGURACIÓN ERÓTICA E INFERNAL. EL CASO DE MÉXICO, COLOMBIA Y BRASIL..

📙2. CONFIGURAÇÃO ERÓTICA E INFERNAL DAS CIDADES NO ROMANCE NOIR LATINO-AMERICANO: O CASO DE MÉXICO, COLÔMBIA E BRASIL..

📙3. DE PHD Y OTROS DEMONIOS.

📙1. EL CRONOTOPO DEL UMBRAL EN EL ASTILLERO DE ONETTI Y SU CONFIGURACIÓN INFERNAL.

📚1. INFANCIAS Y JUVENTUDES ESCOLARIZADAS: DEFINICIONES, CONCEPTUALIZACIONES Y PRÁCTICAS DESDE EL GÉNERO Y LA INTERCULTURALIDAD.

Resumen: El proyecto propuesto se propone repensar, flexibilizar, contextualizar y/o adaptar la política pública educativa existente sobre “infancias” y “juventudes” en Ecuador, así como sus mecanismos de implementación y las estrategias y metodologías educativas en diferentes ámbitos y niveles escolares. Numerosos estudios y demandas de tipo político y social han cuestionado las definiciones y conceptos de “infancia” y “juventud”, sugiriendo que derivan de un discurso epistémico de matriz occidental, masculina y adulto-céntrica, y denunciando cómo han sido usados de manera generalizada, universalizante y acrítica en los ámbitos educativos. El proyecto se propone, a partir de una perspectiva de estudios ligada a la decolonialidad, a los estudios subalternos y a las Epistemologías del Sur, cuestionar este uso hegemónico y a-crítico de “infancias” y juventudes”, a través de una caracterización histórica, social, (inter) cultural, política y de género de las formas de “infancias” y “juventudes” que existen en Ecuador, y del uso que reciben en las prácticas educativas. A través de metodologías de estudio de tipo documental y etnográfico, se trabajará para identificar definiciones y conceptualizaciones de las “infancias” y “juventudes” a partir de las auto y hetero percepciones que nacen en los diferentes contextos escolares, con una perspectiva histórica, social, cultural y …

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📚2. APRENDER JUGANDO: UN RECURSO INNOVADOR PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS..

📚3. ENTRE CORPORALIDADES Y LITERACIDADES: PEDAGOGÍAS HOSPITALARIAS EN CONTEXTOS INTERCULTURALES ECUATORIANOS..

Resumen:

El proyecto “Entre corpOralidades y literacidades: pedagogías hospitalarias en contextos interculturales ecuatorianos” es coordinado por el Nodo Sur-Oriente (UNAE) de la Red Iberoamericana de Estudios sobre la Oralidad -RIEO- y hace parte del macroproyecto de la RIEO, titulado “Entre corpOralidades y literacidades: pedagogías hospitalarias en contextos interculturales latinoamericanos”, bajo la coordinación Profa. Dra. Mirta Yolima Gutiérrez-Ríos. Coordinadora general RIEO. Desde el año 2016 el Nodo Sur-Oriente (UNAE) ha desarrollado dos proyectos de investigación con la RIEO, cuyo interés investigativo es la oralidad como práctica social y dialógica, que se nutre teórica, epistemológica y metodológicamente de la perspectiva sociocultural del lenguaje articulada a distintos escenarios educativos (escuela, universidad, comunidad, etc.).

Este tercer proyecto de la RIEO se aborda desde un enfoque crítico de la educación intercultural y una postura ético-política de las pedagogías hospitalarias, se espera aportar a la práctica pedagógico-formativa en su diversidad dialógica con formas de oralidad, escuchas del cuerpo y prácticas letradas autogeneradas por las comunidades educativas. Esta investigación aporta a la caracterización de la diversidad de prácticas de oralidad y literacidad en ámbitos de las comunidades educativas interculturales del Ecuador, y a la vez, reconoce los factores que contribuyen a su imbricación y a la humanización …

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AXIOMAS: LA EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE PAZ Y BUENAS PRÁCTICAS.

Resumen:

El proyecto “AXIOMAS: La educación sexual y de género como herramienta básica para fomentar una cultura de paz y buenas prácticas” se plantea como una estrategia educativa de la Universidad Nacional de Educación orientada a combatir la violencia basada en género, el embarazo adolescente y la reproducción de imaginarios sociales que perpetúan la desigualdad. El diagnóstico evidencia altos índices de violencia de género, brechas salariales y baja participación de las mujeres en espacios de liderazgo, especialmente en sectores rurales, lo que exige una intervención formativa, integral y comunitaria.

La propuesta busca generar espacios y procesos educativos y educomunicacionales que fortalezcan la equidad de género y la educación sexual como ejes para construir una cultura de paz. Para ello, se desarrollarán acciones participativas como encuestas, talleres, grupos focales, cursos virtuales y semipresenciales, además de encuentros comunitarios con actores sociales y políticos. La metodología contempla la producción de materiales digitales y físicos, la sistematización de experiencias y el acompañamiento cercano a comunidades locales, integrando la reflexión crítica con la práctica pedagógica.

Los resultados esperados incluyen la elaboración de diagnósticos situacionales, la sistematización de historias y buenas prácticas, la formación de al menos mil personas en temas de equidad de género, la difusión de resultados en medios y espacios comunitarios, así como la incidencia en políticas públicas a través de debates y socialización con autoridades. De esta manera, el proyecto pretende convertirse en un referente en la transformación educativa y social, promoviendo igualdad, participación y respeto a los derechos humanos desde una perspectiva de género.