Perfil
- Licenciado/A En Ciencias De La Educacion Basica (3ER. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Alianza Francesa - Cuenca (Ago-2018)
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. LOS DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIVA: PERSPECTIVAS DESDE EL CONTEXTO LATINOAMERICANO.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2021/04/07/publicacion_20214712350.pdf
Resumen:
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📙2. “USO Y CONSUMO DE LA NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CEDFI, CUENCA (ECUADOR)”.
Archivo: publicacionpersona/2021/04/21/publicacion_2021421123139.pdf
Resumen:
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📙3. EL CONSUMO DE MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTÍSTICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CEDFI, CUENCA (ECUADOR).
Archivo: publicacionpersona/2020/02/23/publicacion_2020223111634.pdf
Resumen:
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📙4. LOS DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIVA: PERSPECTIVAS DESDE EL CONTEXTO LATINOAMERICANO.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/09/10/publicacion_2025910155822.pdf
Resumen:
EN EL PRESENTE ARTÍCULO SE DAN A CONOCER LOS DESAFÍOS QUE DEBE ENFRENTAR LA FORMACIÓN DOCENTE EN RELACIÓN CON LA INCLUSIÓN EDUCATIVA; CONSIDERANDO LA IMPORTANCIA DE LA INCLUSIÓN Y PROFUNDIZANDO SOBRE CÓMO ESTA PUEDE SER ENTENDIDA A PARTIR DE LA ACEPTACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD (CONDICIONES FÍSICAS, COGNITIVAS, CULTURALES, ECONÓMICAS Y SOCIALES). PARA ELLO, EL TEXTO SE ORGANIZA EN DOS PARTES: LA PRIMERA, PLANTEA CONCEPTOS RELACIONADOS A LA FORMACIÓN DEL DOCENTE, SE PRESENTA CON DETALLE LOS ASPECTOS QUE INCIDEN EN LA PRÁCTICA DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LOS DESAFÍOS QUE ESTA GENERA. LA SEGUNDA PARTE, ABORDA UNA REVISIÓN DE LAS PERSPECTIVAS DE LA INCLUSIÓN DENTRO DEL CONTEXTO DE AMÉRICA LATINA, Y CUÁLES SON LAS PRINCIPALES NORMATIVAS QUE RESPALDAN LA EDUCACIÓN PARA TODOS; EN ESTE APARTADO, SE TOMA COMO REFERENTE DE ANÁLISIS EL CONTEXTO DE LOS PAÍSES DE ECUADOR, COLOMBIA, CHILE, ARGENTINA Y MÉXICO
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