Cherres Sara

sara.cherres@unae.edu.ec
Ecuador

Perfil

  • Magister En Pedagogia Para La Enseñanza Del Ingles Como Lengua Extranjera (4TO. NIVEL)
  • Licenciada En Ciencias De La Educacion En La Especializacion De Lengua Y Literatura Inglesa (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • TALLER: E Tutoría Y Evaluación Del Proyecto De Integración Curricular De Los Estudiantes De La Carrera De Pedagogía De Los Idiomas Nacionales Y Extranjeros (Pine). (Mar-2023)
  • TALLER: Lesson Study (Mar-2023)
  • TALLER: Taller Actualización De Las Líneas De Investigación (Nov-2022)
  • CURSO: Narrative Inquiry (Oct-2022)
  • CURSO: Gestión Transdisciplinar De Innovación Educativa Unae (Oct-2022)
  • CURSO: Investigación Cualitativa (May-2022)
  • CONFERENCIA: International Convention & English Language Expo (Mar-2022)
  • CURSO: Action Research And Narrative Inquiry (Mar-2022)
  • CURSO: Trabajo De Integración Curricular En La Carrera De Pedagogía De Los Idiomas Nacionales Y Extranjeros (Pine) En La Unae (Mar-2022)
  • CONFERENCIA: Challenges, Opportunities And Reflections In Elt Conference (May-2021)
  • CURSO: An Introductory Course On Book Publishing (Jul-2021)
  • CURSO: Celta Course Preparation By Unae (Sep-2019)
  • CURSO: English Language Workshop (Ago-2019)
  • CURSO: The Power Of Story Telling (May-2019)
  • CURSO: Exploiting Your Coursebook (Mar-2018)
  • CURSO: Helping Stuents Remember New Language (Mar-2018)
  • CURSO: Teaching 21st Century Skills Through English Instruction (Feb-2018)
  • SEMINARIO - TALLER: Diploma Programme Category 2 Language B (May-2017)
  • CURSO: Planning For The New National Efl Curriculum (Mar-2017)
  • CURSO: Errors And Errors Correction (Feb-2017)
  • TALLER: Planificacion En El Bachillerato Internacional: Esquemas Y Planificadores (Feb-2017)
  • CURSO: Come And Clil With Us (Nov-2016)
  • SEMINARIO - TALLER: Diploma Programme Category 1 Language B (Jun-2016)
  • CURSO: New Curricular Threds In Ecuadorian English Education (Mar-2016)
  • CURSO: Embracing Technology (Dic-2015)
  • CURSO: Teaching Large, Multilevel Classes Effectively (Oct-2015)
  • CURSO: Planning Effective Lessons (Ago-2015)
  • CONGRESO: Third Congress For Teachers Of A Foreign Language "Building Reliable Practives" (Jul-2014)
  • CURSO: Habilidades Y Destrezas Para La Construcción Y Aplicación Del Código De Convicencia Institucional (Feb-2014)
  • CURSO: Productive Skills-Speaking - Early Reading Skills Stages 1-2 (Ago-2013)
  • CURSO: Big Elt Trends For Huge Success (Abr-2013)
  • CURSO: What Are You Talking About? (Abr-2013)
  • CURSO: Critical Thinking With Young Learners (Mar-2013)
  • PASANTÍA: St. Andrews University/ Universidad De Cuenca Exchange Program (Dic-2012)
  • ENCUENTRO: Encuentro De Talentos (Dic-2012)
  • CURSO: Effective Teaching: Is There A Place For Technology In Your Classroom? (Abr-2012)
  • CONGRESO: Tercer Congreso Internacional Para Profesores De Inglés, Traductores E Investigadores (Abr-2012)
  • TALLER: First International And Second National Eglish Language Teaching Conference (Jul-2011)
  • CURSO: Abraham Lincoln (Jul-2008)

Grupos I + D + I

  • ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING

Competencias

  • Investigación pedagógica
  • METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
  • INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
  • PEDAGOGÍA EN LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

Redes de Investigación

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Producción

📙1. WINNING A COOPERATIVE ONLINE VOCABULARY LEARNING TOURNAMENT: TEAMWORK STRATEGIES APPLIED BY ECUADORIAN TEACHERS AND STUDENTS DURING COVID-19 PANDEMIC.
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Url: http://ajal.faapi.org.ar/home.html
Archivo: publicacionpersona/2022/07/04/publicacion_202274145740.pdf

Resumen:

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📙2. AN OVERVIEW OF UNDERGRADUATE STUDENTS’ PERCEPTIONS ON CONTENT-BASED LESSONS TAUGHT IN ENGLISH: AN EXPLORATORY STUDY CONDUCTED IN AN ECUADORIAN UNIVERSITY.
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Url: https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv
Archivo: publicacionpersona/2022/07/04/publicacion_20227415736.pdf

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📙3. HOW ARE WE PREPARING FUTURE ENGLISH TEACHERS A STUDY OF THE CURRICULAR VARIATIONS AMONG SELECTED EFL UNDERGRADUATE PROGRAMS.
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Url: https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/article/view/4237
Archivo: publicacionpersona/2025/08/08/publicacion_20258815537.pdf

Resumen: IN ORDER TO IMPROVE THE PRE-SERVICE FORMATION IN ECUADOR, THE GOVERNMENT CREATED AN EDUCATION STANDARDIZED CUR- RICULUM TO BE USED FOR ALL HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS (HEIS) OFFERING EDUCATION UNDERGRADUATE PROGRAMS. UNFORTUNATELY, WHEN DESIGNING THIS CURRICULUM, CURRICULUM DEVELOPERS DID NOT CONSIDER THE PARTICULARITIES OF ALL DIFFERENT PRE-SERVICE PRO- GRAMS EXISTING IN THE COUNTRY, FOR INSTANCE, ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND FOCUSED MORE ON PRIMARY EDUCATION. THIS LACK OF CONSIDERATION FOR DIFFERENT EDUCATION UNDERGRADUATE PROGRAMS RESULTED IN DIFFICULTIES IN ADOPTING THE STANDARDIZED CURRICULUM IN OTHER SPECIALIZATIONS. THIS RESEARCH PRESENTS THE DIFFERENT VARIATIONS EXISTING AMONG THE ENGLISH LANGUAGE TEACHING CURRICULA WHICH RESULTED FROM THE ATTEMPTS TO ADOPT THE STANDARDIZED CURRICULUM IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING PRE-SERVICE FORMATION; AS WELL AS THE CHALLENGES AND DIFFICULTIES THAT CURRICULUM DEVELOPERS FACED DURING THIS PROCESS. USING A MIXED-METHODS RESEARCH METHODOLOGY, RESULTS SHOWED THAT CURRICULUM VARIATIONS REVOLVE AROUND THE TOTAL NUMBER OF PRACTICUM HOURS, LOW PERCENTAGE OF THE USE OF ENGLISH AS A MEANS OF INSTRUCTION, SCARCE COMMON ACADEMIC SUBJECTS DESPITE THE EXISTENCE OF COMMON PROFESSION- AL COMPETENCIES, AND DIFFERENCES IN THE TOTAL NUMBER OF INSTRUCTION HOURS.

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📙4. CURRICULAR VARIATIONS AMONG SELECTED EFL UNDERGRADUATE PROGRAMS.
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Url: https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/issue/view/529
Archivo: publicacionpersona/2024/02/05/publicacion_20242520048.pdf

Resumen:

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📙5. CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OF USING LESSON STUDY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING AMONG ECUADORIAN EFL TEACHERS.
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Url: https://www.ijlter.org/index.php/ijlter/index
Archivo: publicacionpersona/2025/08/15/publicacion_2025815134754.pdf

Resumen: THIS PAPER EXPLORES THE CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OF IMPLEMENTING THE LESSON STUDY MODEL IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING IN FOUR SCHOOLS IN SOUTHERN ECUADOR FOR FOUR MONTHS. USING AN ACTION RESEARCH DESIGN THROUGH INTERVIEWS, OBSERVATIONS, AND JOURNALS WITH A THEMATIC ANALYSIS, THE RESEARCHERS WERE ABLE TO IDENTIFY CHALLENGES OF LIMITED CAPACITY OF REFLECTION AND RECOGNITION OF THE ACTIVITIES THAT REQUIRED IMPROVEMENT AFTER ENGLISH CLASSES; LIMITED CAPACITY TO PROVIDE TRUTHFUL PEER FEEDBACK; TEACHERS’ INCORRECT NOTIONS ABOUT THEIR PERFORMANCE IN THEIR CLASSES; DIFFICULTIES IN FOLLOWING A COLLABORATIVE LESSON PLAN; AND DISCONNECTION BETWEEN CLASS ACTIVITIES AND THE CLASS CONTENT. THE OPPORTUNITIES IDENTIFIED WERE TEACHERS’ PREDISPOSITION TO COLLABORATE; DISPOSITION TO ATTEND PROFESSIONAL DEVELOPMENT COURSES; COMMITMENT TO WORK EXTRA HOURS IN PLANNING MEETINGS; OPENNESS AND DESIRE TO BE OBSERVED IN THEIR CLASSES; AND WILLINGNESS TO SHARE CLASS MATERIALS AND KNOWLEDGE. THE AUTHORS FOUND A DISCONNECT BETWEEN TEACHERS’ UNDERSTANDING OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND ITS PROPER APPLICATION IN CLASS (FROM THEORY TO PRACTICE). ALSO, RIGID INSTITUTIONAL TEACHING CONCEPTS, SUCH AS EXCESSIVE INSTITUTIONAL PAPERWORK AND ACTIVITIES NOT CONNECTED TO DEVELOPING STUDENTS’ COMPETENCIES, DO NOT ALLOW TEACHING INNOVATIONS.

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📙6. LA MOTIVACIÓN COMO FACTOR PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO ECUATORIANO: AANTECEDENTES, RESULTADOS Y PROPUESTAS.
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Url: https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv
Archivo: publicacionpersona/2022/06/29/publicacion_2022629205439.pdf

Resumen:

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📙1. ELT STRATEGIES FOR CURRICULUM ADAPTATIONS.
📙2. HOW ARE WE PREPARING FUTURE ENGLISH TEACHERS?: A STUDY OF THE CURRICULAR VARIATIONS AMONG SELECTED EFL UNDERGRADUATE PROGRAMS.
📙3. THE PLEASING BEHAVIOR OF ECUADORIAN ENGLISH TEACHERS..
📙4. TURNING VOCABULARY ACQUISITION INTO PRODUCTIVE SKILLS PRACTICE.
📙5. THE PLEASING BEHAVIOR OF ECUADORIAN ENGLISH TEACHERS.
📙6. UNDERSTANDING COLLABORATION, ITS CHALLENGES AND OPPORTUNITIES IN ELT THROUGH THE LENSES OF INSERVICE ECUADORIAN EFL TEACHERS: A NARRATIVE STUDY..
📙7. CREACIÓN DE ESPACIOS DE COOPERACIÓN DOCENTE ENTRE LOS PROFESORES DE INGLÉS A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA DE LESSON STUDY: UN ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN EXPLORATORIA”.
📙8. LESSON STUDY WORKSHOP.
📙9. IDENTIFYING THE CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OF USING LESSON STUDY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING THROUGH THE LENSES OF IN-SERVICE ECUADORIAN EFL TEACHERS.
📙10. CERTIFICATE OF BEST PRESENTATION AWARD: IDENTIFYING THE CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OF USING LESSON STUDY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING THROUGH THE LENSES OF IN-SERVICE ECUADORIAN EFL TEACHERS.
📙11. TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR.
📙12. THE LESSON STUDY STRATEGY AS A SOURCE TO ENHANCE EFL CLASSROOMS.
📙13. HOW ARE WE PREPARING ENGLISH TEACHERS.
📙1. THE ACCOMODATING BEHAVIOR OF ECUADORIAN ENGLISH TEACHERS.
https://libros.usfq.edu.ec/index.php/usfqpress/catalog/view/70/120/254
📚1. CREACIÓN DE ESPACIOS DE COOPERACIÓN DOCENTE ENTRE LOS PROFESORES DE INGLÉS A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA DE LESSON STUDY: UN ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN EXPLORATORIA..

Resumen:

El proceso de enseñanza y aprendizaje de inglés en el ecuador, ha ido cambiando y mejorando en las últimas décadas, sin embargo, aún queda trabajo por hacer. La implementación de la lesson study LS en el aula de inglés, tiene múltiples beneficios para la comunidad educativa. Por una parte, la aplicación de la LS ha probado ser una técnica que facilita el trabajo colaborativo y fomenta la evolución cognitiva de los/as docentes. Estos beneficios promueven una educación de calidad, que se ajusta a las necesidades de los estudiantes. Además cuando los docentes participan en sesiones de LS, los estudiantes pueden identificar el esfuerzo de los docentes por planificar y ejecutar clases que sean adecuadas, lo que incrementa el respeto y el sentimiento de apreciación del estudiante hacia sus docentes.

 

Así mismo, los docentes que aplican esta técnica y están comprometidos con el desarrollo efectivo de la misma, tienen cambios positivos en su comportamiento académico y personal. Los principios básicos de la LS, no sólo brindan a los docentes la capacidad de tomar conciencia de su proceso de enseñanza y sus habilidades como docentes, sino también su disciplina y compromiso para con ellos y sus estudiantes. El análisis, la observación …

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ACADEMIA PARA MUJERES EMPRENDEDORAS

Resumen:

El proyecto “Academia para Mujeres Emprendedoras (AWE)” forma parte del Programa para la Inclusión, Género y Educación Sexual y se orienta a empoderar a mujeres de comunidades locales mediante el fortalecimiento de sus capacidades emprendedoras. Esta iniciativa se articula con la Iniciativa de Desarrollo Global y Prosperidad (W-GDP), impulsada por la Casa Blanca y la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales de los Estados Unidos, cuyo propósito es llegar a 50 millones de mujeres hasta 2025, eliminando barreras y creando condiciones de participación activa en la economía global.

El objetivo general del proyecto es promover el potencial económico de las mujeres para generar condiciones de estabilidad, seguridad y prosperidad. Entre sus metas específicas destacan proporcionar formación básica en emprendimiento, marketing y contabilidad, así como fomentar la creación de negocios propios. La metodología implementada combina el uso de la plataforma virtual DreamBuilder bajo el modelo de aula invertida con experiencias de aprendizaje vivencial, integrando recursos tecnológicos y saberes prácticos que favorecen el desarrollo integral de las participantes.

Como resultados esperados, se proyecta que las mujeres participantes establezcan sus propios negocios y fortalezcan su autonomía económica, contribuyendo a la reducción de desigualdades de género y al progreso sostenible de sus comunidades. De esta manera, AWE se constituye en un espacio formativo y de innovación social que vincula la academia, la cooperación internacional y el desarrollo local, consolidando la labor de la Universidad Nacional de Educación como referente en inclusión, equidad y transformación social.

PARTNERED REMOTE LANGUAGE IMPROVEMENT PROJECT (PRELIM2)

Resumen: Este proyecto esta conceptualizado en 4 etapas a realizarse en 24 meses. La carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros a través del proyecto de Vinculación “Partnered Remote Language Improvement Project – PRELIM2” en asociación con el British Council y Peartree Languages quienes están siempre en constante búsqueda de oportunidades que permitan no sólo a los estudiantes UNAE, si no a nuestro medio inmediato, superarse académica y profesionalmente. Por tal motivo, en esta ocasión, bajo el financiamiento del British Council, los docentes de la zona 6 (provincias de Azuay, Cañar y Morona Santiago) pueden beneficiarse de clases de calidad y así contribuir a su desarrollo profesional.