Perfil
- Doctor - Programa De Aprender A Pensar: Una Orientacion Innovadora Del Curriculum (4TO. NIVEL)
Capacitaciones
- CURSO: Fundación Marcelino Muñoz (Dic-2025)
- CURSO: Concientizacion Sobre Seguridad Cyberneutica (Jul-2025)
- CURSO: Curso Didáctica, Aprendizaje Y Enseñanza (Oct-2024)
- CURSO: Capacitación Modelo Educativo - Pedagógico (Jun-2024)
- TALLER: Apoyo A La Inclusión Y Abordaje Curricular En La Formación Docente (Mar-2023)
- TALLER: Taller Actualización De Las Líneas De Investigación Unae (Nov-2022)
- CURSO: Investigación Cualitativa Para Docentes De Educación, (May-2022)
- CURSO: Introducción A La Gestión Deproyectos De Investigación Educativa (Abr-2021)
- CURSO: Planificación Y Evaluación De Clases Virtuales (Abr-2021)
- CURSO: Docencia Para Entornos Virtuales: Aportes Para Su Desarrollo Sincrónico Y Asincrónico, (Sep-2020)
- CURSO: Formación Docente Para La Integración De Las Tic En La Modalidad De Enseñanza En Línea (Abr-2019)
- CURSO: Experto En Entornos Educativos 3d (Mar-2020)
- CURSO: Configuración Sloodle Tutores (Feb-2019)
- CURSO: Mimioteach (Oct-2018)
- CURSO: A Tour Of Mimiostudio (Oct-2018)
- CURSO: Mimio Goes Mobile (Oct-2018)
- CURSO: Mimiostudio: Extending Lessons (Oct-2018)
- CURSO: Fusión 2d Y 3d - Sloodle (Sep-2018)
- CURSO: Sinergia En Mundos Virtuales (Ago-2018)
- CURSO: Muves, Avatares 3d Y Gamificación (Jun-2018)
- CURSO: Muves, Avatares 3d Y Gamificacion (Jul-2018)
- CONGRESO: Iii Congreso Internacional Para La Transformación Social: Balance Y Desafíos A 100 Años De Revolución De Córdoba (May-2018)
- SEMINARIO: Tutoría En La Educación Superior Dentro Del Modelo Pedagógico De La Unae, (Mar-2018)
- SEMINARIO: Tutoria En La Educación Superior Dentro Del Modelo Pedagógico De La Unae (Mar-2018)
- TALLER: Tutoría En La Educación Superior Dentro Del Modelo Pedagógico De La Unae (Mar-2018)
- CURSO: Televisión Virtual Y Video Digital (Dic-2017)
- CURSO: Instalación De Software En Servidores Web (Dic-2017)
- CURSO: Gestión De Base De Datos En Servidores Web (Nov-2017)
- CURSO: Radio En Línea Y Podcast (Nov-2017)
- TALLER: Actividades Innovadoras En Asignaturas Y Carreras Y En La Evaluacion Como Aprendizaje Y Como Redistribucion De La Justicia Social (Oct-2017)
- TALLER: Actividades Innovadoras En Asignaturas Y Carreras Y En La Evaluación Como Aprendizaje Y Como Redistribución De La Justicia Social (Oct-2017)
- CURSO: Email, Subdominios Y Redirecciones (Oct-2017)
- CURSO: Fotografía Digital Y Expsosición (Oct-2017)
- CURSO: Programa: Escuelas Inclusivas Y Atención A La Diversidad (Sep-2017)
- CURSO: Dominio Y Panel De Control (Sep-2017)
- CURSO: Revista Digital Online (Sep-2017)
- CURSO: Programa Experto En Medios Y Periodismo Digital (Feb-2018)
- TALLER: Taller La Tecnología En Los Procesos De Formación Docente E Investigación En La Universidad (Jul-2017)
- CURSO: Creación De Blogs Y Sitios Web (Ago-2017)
- CURSO: Bitácora Web Y Estructura De Sitios Html5 (Ago-2017)
- CURSO: Experto En Administracion Web (Feb-2018)
- CURSO: Publicar En Revistas De Alto Impacto, (Jul-2017)
- CURSO: Publicar En Revistas De Alto Impacto (Jun-2017)
- CONFERENCIA: Segunda Conferencia Internacional Del Proyecto "Plataforma Para Un Desarrollo Sustentable En Ecuador" (Pesad) (Nov-2016)
- JORNADA: Proceso De Evaluación Del Concurso "Galardones Nacionales 2016" (Nov-2016)
- TALLER: La Universidad Nacional De Educación Y La Coordinación De Planificación, Proyectos Y Procesos (Nov-2016)
- TALLER: El Prácticum En El Modelo Pedagógico De La Unae (Nov-2016)
- VISITA DE OBSERVACIÓN: Programa De Estimulo A La Innovación E Investigación (Nov-2016)
- TALLER: Taller De Elaboración De Los Informes De Resultados Educativos: Ser Maestro Y Ser Estudiante (Oct-2016)
- CURSO: Administración De Plataformas Moodle (Oct-2016)
- CURSO: Construcción De Aulas Matafóricas (May-2016)
- CURSO: Diseño De Aulas Iconográficas (Abr-2016)
- CURSO: Experto En Tecnología Educativa (Jun-2016)
- CURSO: Educación Con Soporte Virtual (Ene-2015)
- CURSO: Sloodle Y Entornos 3d (Nov-2014)
- CURSO: Pacie Fase Elearning (Oct-2014)
- CURSO: Pacie Fase Interacción (Sep-2014)
- TALLER: Curso/Taller: Redacción De Artículos Científicos (Jul-2014)
- CURSO: Pacie Fase Capacitación (Ago-2014)
- TALLER: Elaboración De Artículos Científicos Y Herramientas Antiplagio (Para Árbitros) (Jun-2014)
- CURSO: Pacie Fase Alcance (Jul-2014)
- CURSO: Pacie Fase Presencia (May-2014)
- CURSO: Recursos De Educación Virtual (Abr-2014)
- CONFERENCIA: Visión Del Desarrollo De La Investigación En El Marco De La Gerencia (Feb-2014)
- CURSO: Entornos Virtuales De Aprendizaje (Feb-2014)
- CURSO: Experto En Educación Virtual (Feb-2015)
- CURSO: Diplomado En Componente Docente En Educación Interactiva A Distancia (Nov-2012)
Grupos I + D + I
- EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. LA INFLUENCIA DEL CONECTIVISMO PARA EL USO DE LAS TIC EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Archivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252151651.pdf
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📙2. EL CONECTIVISMO Y LAS TIC: UN PARADIGMA QUE IMPACTA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
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📙3. IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE CON FORMATO B-LEARNING SOBRE LA METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUATIVA DE LOS PROFESORES.
Archivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona20225216227.pdf
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📙4. IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE CON FORMATO B-LEARNING SOBRE LA METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUATIVA DE LOS PROFESORES.
Archivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252162127.pdf
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📙5. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Archivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona20225216240.pdf
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📙6. COMUNICACIÓN PARA EL LIDERAZGO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO DE LA COMPLEJIDAD.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252162824.pdf
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📙7. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252162851.pdf
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📙8. LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL”.
Archivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252163116.pdf
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📙9. VISIONARY LEADERSHIP IN THE ADMINISTRATIVE STAFF OF THE GUAPAN EDUCATIONAL UNIT.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252163131.pdf
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📙10. PERSPECTIVAS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO.
Archivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252163232.pdf
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📙11. PERSPECTIVAS DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO.
Archivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252163153.pdf
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📙12. MEDIO SOCIAL, IDENTIDAD Y DIDÁCTICA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252162422.pdf
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📙13. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252162516.pdf
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📙14. PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO (TAC) EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR NÚCLEO BARINAS (VENEZUELA).
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona20225216343.pdf
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📙15. EDUCACIÓN CONTINUA DE LA UNAE: UN MODELO QUE APORTA A LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DEL ECUADOR.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2022/05/02/cursopersona202252162912.pdf
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📙16. ÉTICA, INTELIGENCIA ARTIFICIAL E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: UN TRIÁNGULO VITAL PARA EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2024/12/21/publicacion_20241221223430.pdf
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📙17. LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA CREACIÓN DE RECURSOS TECNODIDÁCTICOS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/09/22/publicacion_2025922152551.pdf
Resumen:
LA EDUCACIÓN HA SIDO UNA DE LAS ÁREAS QUE MÁS HA EVOLUCIONADO EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS GRACIAS AL AVANCE DE LA TECNOLOGÍA. LA INCORPORACIÓN DE RECURSOS TECNODIDÁCTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA HA PERMITIDO MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMA EN QUE SE TRANSMITEN LOS CONOCIMIENTOS.
LOS RECURSOS TECNODIDÁCTICOS SON HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS QUE SE UTILIZAN PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA. ESTOS RECURSOS PUEDEN SER UTILIZADOS TANTO POR LOS DOCENTES COMO POR LOS ESTUDIANTES, Y PUEDEN INCLUIR DESDE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS HASTA PLATAFORMAS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE.
SIN EMBARGO, LA CREACIÓN DE RECURSOS TECNODIDÁCTICOS NO ES UN PROCESO SENCILLO. ES NECESARIO REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN PREVIA PARA DETERMINAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES, LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE SE DESEAN ALCANZAR Y LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE SE UTILIZARÁN. ESTE ANÁLISIS ESTÁ RESPALDADO POR ESTUDIOS PREVIOS EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN Y LA TECNOLOGÍA.
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📙18. AULAS SIN MUROS: CÓMO LA IA PERSONALIZA EL APRENDIZAJE DE CADA ESTUDIANTE.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2025/09/22/publicacion_2025922181841.pdf
Resumen:
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) ESTÁ TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA, CREANDO “AULAS SIN MUROS” QUE TRASCIENDEN LIMITACIONES TRADICIONALES. LA PRESENTE INVESTIGACIÓN ASUME UNA PERSPECTIVA CRÍTICA PERO OPTIMISTA PARA ANALIZAR CÓMO LA IA PERSONALIZA EL APRENDIZAJE INDIVIDUAL, CONTRASTANDO POSICIONES TEÓRICAS DIVERSAS. EN ESTE CONTEXTO, CISNEROS, NEVÁREZ, FAREZ Y TORRES (2024); ADOPTAN UNA POSTURA FAVORABLE AL SOSTENER QUE LA IA PERMITE ADAPTAR EFECTIVAMENTE CONTENIDOS A CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES, MIENTRAS LÓPEZ, RIVERA Y CRUZ (2023); DEMUESTRAN EMPÍRICAMENTE MEJORAS SIGNIFICATIVAS MEDIANTE SISTEMAS DE APRENDIZAJE PERSONALIZADO, DOCUMENTANDO INCREMENTOS CUANTIFICABLES DEL 30-50% EN RETENCIÓN DE CONOCIMIENTOS. ESTA VISIÓN OPTIMISTA CONTRASTA CON LA POSICIÓN MÁS CAUTELOSA DE PINELA (2024); QUIEN IDENTIFICA DESAFÍOS MULTIDIMENSIONALES QUE REQUIEREN MARCOS ÉTICOS ROBUSTOS. POR SU PARTE, DEMARTINI, SCIASCIA, BOSSO Y MANURI (2024): ENFATIZAN UNA PERSPECTIVA BASADA EN EVIDENCIA, ARGUMENTANDO QUE LA TECNOLOGÍA DEBE POTENCIAR CAPACIDADES HUMANAS SIN SUSTITUIR ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO INTEGRAL. EL ANÁLISIS CRÍTICO DISTINGUE ENTRE BENEFICIOS REALES Y EXPECTATIVAS COMERCIALES INFLADAS. LAS CONCLUSIONES CONFIRMAN QUE LAS AULAS SIN MUROS REPRESENTAN UNA OPORTUNIDAD TRANSFORMADORA CONDICIONADA: SU ÉXITO DEPENDE DEL EQUILIBRIO ENTRE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y PRESERVACIÓN DE VALORES HUMANÍSTICOS
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📙19. MEDIO SOCIAL, IDENTIDAD Y DIDÁCTICA.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2019/02/08/publicacion_20192884859.pdf
Resumen:
EL PRESENTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SURGE POR UNA PREOCUPACIÓN GRUPAL RESPECTO A LA LABOR DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. CONOCER LA IDENTIDAD DE UNA PERSONA SE PUEDE PARTIR DE SU FAMILIA, COMUNIDAD, Y AMBIENTE, EN EL CUAL EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE CONFORMA AL INDIVIDUO EN UN MARCO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL, GUIADO POR NORMAS Y VALORES. OBJETIVO: ANALIZAR LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL ECUATORIANA DE ACUERDO CON EL ECOSISTEMA DE CONVIVENCIA, DESDE TRES ELEMENTOS DE SU PLANIFICACIÓN: LA FAMILIA; LA SELECCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS; Y DESDE LA PROGRAMACIÓN DE SUS ACTIVIDADES. METODOLOGÍA: SE RECURRIÓ A LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, EL MÉTODO PRINCIPAL APLICADO FUE EL AUTOBIOGRÁFICO Y A LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS COMO: HISTORIAS DE VIDA, EL RELATO BIOGRÁFICO, LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y SISTEMÁTICA, LA ENTREVISTA Y EL ANÁLISIS DOCUMENTAL. RESULTADOS: ENTRE LOS RESULTADOS MÁS IMPORTANTES DEL ESTUDIO, SE CONCLUYE QUE LOS DOCENTES SÍ PLANIFICAN ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL ECUATORIANA DE SUS ALUMNOS EN LAS ÁREAS DE BIO-GEO HISTÓRICO CULTURAL INDIVIDUAL, DE LA COMUNIDAD Y LA PROVINCIA. CONCLUSIONES: LAS ESTRATEGIAS PREVISTAS EN MAYOR MEDIDA SON LAS QUE FACILITAN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO Y …
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📙1. UNA MIRADA TRANSCOMPLEJA DE LA ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA, APOYADA EN LA CONVERGENCIA DE MEDIOS.
📙2. IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE CON FORMATO B-LEARNING SOBRE LA METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUATIVA DE LOS PROFESORES.
📙3. “GERENCIA, CRISIS Y OPORTUNIDADES EN EL MUNDO GLOBALIZADO”.
📙4. PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA REGIÓN BARINESA.
📙5. AULA VIRTUAL EN EL USO Y DESARROLLO DE B-ELEARNING DEL CURSO MEDIO SOCIAL.
📙6. EL CONSTRUCTO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL. EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN. ECUADOR..
📙7. TRABAJO SOCIALIZADOR DESDE LA INTEGRACIÓN INTERISTITUCIONAL UNIVERSITARIA.
📙8. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO.
📙9. ACTIVIDAD EXTRACÁTEDRA; DIRIGIDA A LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO 36-B DE LA MAESTRFA GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN; LAPSO ACADÉMICO 2013-11..
📙10. FORTALEZAS Y DESAFÍOS DESDE EL SER.
📙11. INNOVACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL DESDE LOS RETOS DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNAE.
📙12. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS T.I.C.L..
📙13. LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL EN LA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD SOCIAL.
📙14. PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL E-LERANING DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE LA REGIÓN BARINESA.
📙15. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN BÁSICA.
📙16. EL MEDIO SOCIAL EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD: UNA DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR.
📙17. RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL SIGLO XXI.
📙18. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA.
📙19. EL IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE SOBRE LA METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUATIVA DE LOS PROFESORES.
📙20. MEDIO SOCIAL, IDENTIDAD Y DIDÁCTICA.
📙21. IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE CON FORMATO B-LEARNING SOBRE LA METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUATIVA DE LOS PROFESORES.
📙22. IMPORTANCIA DE LA PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS EN TIEMPOS DE CRISIS.
📙23. TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL REGRESO A CLASES.
📙24. “TEJIENDO LAZOS: ESTRATEGIAS DE VINCULACIÓN COMUNITARIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO”.
📙6. LA ÉTICA, FACTOR CLAVE, EN EL ÉXITO DEL LIDERAZGO EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS (HACIA UN MODELO AXIOLÓGICO BASADO EN EL ENFOQUE DE LA TEORÍA HISTÓRICO-CLÍNICA PARA EL ÉXITO DEL LIDERAZGO EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS).
📙7. MODELO INTEGRATIVO PARA UNA DIDÁCTICA CONVERSORA DEL CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA (TESIS DOCTORAL).
📙8. EDUCACIÓN EMPRENDEDORA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA APROXIMACIÓN TEÓRICA DESDE LA PERCEPCIÓN DE LOS ACTORES.
📙9. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA DIVERSIDAD FUNCIONAL. UNA MIRADA A LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
📙14. INNOVANDO LA EDUCACIÓN: UNA MIRADA DESDE LOS INVESTIGADORES DEL GRUPO GIET.
http://indteca.com/omp/index.php/Coleccion_Indtec/catalog/book/10📚1. SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL EN LA UNAE..
CENTRO DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS - FASE 1
Resumen:
El proyecto “Centro de Prácticas Inclusivas – Fase 1” se plantea como una propuesta innovadora de la Universidad Nacional de Educación para garantizar la atención integral a niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a la discapacidad, en las provincias de Azuay y Cañar. Este espacio busca promover una educación inclusiva y equitativa, contribuyendo al ejercicio efectivo de los derechos a la educación, la participación y la igualdad de oportunidades.
La propuesta se articula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y con el Plan Nacional de Desarrollo, priorizando la inclusión social, la equidad de género y la formación docente de calidad. Para ello, se proyecta un trabajo multidisciplinario que combine terapias especializadas (estimulación temprana, logopedia, apoyo a discapacidades sensoriales e intelectuales y orientación vocacional) con procesos de acompañamiento a escuelas, familias y comunidades. Además, se fomentará la capacitación de docentes y familias, la conformación de redes interinstitucionales y la implementación de estrategias de educomunicación y TIC inclusivas.
Los resultados esperados incluyen la creación de un espacio físico especializado, la prestación de más de mil sesiones de atención a la población beneficiaria, la realización de charlas psicoeducativas y la consolidación de un equipo técnico multidisciplinario de la UNAE. De esta manera, el proyecto busca consolidarse como un modelo replicable de atención inclusiva en el país, contribuyendo al fortalecimiento de las capacidades institucionales y a la transformación de la educación ecuatoriana con un enfoque de equidad, inclusión y derechos humanos.
