Perfil
- Doctor En Ciencias Pedagogicas (4TO. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- DIVERSIDAD EN LA UNIDAD
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
Producción
📙1. LA FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. UN RETO DESDE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN EN ECUADOR.
Archivo: publicacionpersona/2018/05/14/publicacion_201851419334.pdf
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📙2. LOS ESTUDIOS DE PERTINENCIA DESDE REFERENTES CONTEXTUALES: EXPERIENCIA DESDE UNA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2020/02/11/publicacion_2020211124017.pdf
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📙3. LAS PRÁCTICAS INVESTIGATIVAS CONTEMPORÁNEAS. LOS RETOS DE SUS NUEVOS PLANTEAMIENTOS EPISTEMOLÓGICOS.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_20183159121.pdf
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📙4. LA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/16/publicacion_201831672710.jpg
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📙5. MODELO DE DESARROLLO DE ACTITUDES DECENTES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831593024.pdf
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📙6. LOS APOYOS INCLUSIVOS, UNA HERRAMIENTA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. REALIDADES Y RETOS EN LA ESCUELA ECUATORIANA.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_20183159395.jpg
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📙7. SITUACIÓN ACTUAL DE LA CULTURA PROFESIONAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/16/publicacion_201831674454.jpg
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📙8. SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE PARA INTEGRAR LA UNIVERSIDAD Y LA FAMILIA AL PROCESO DE FORMACIÓN DEL PROFESIONAL..
Archivo: publicacionpersona/2018/03/16/publicacion_201831674713.jpg
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📙9. LOS DISEÑOS Y ESTRATEGIAS PARA LOS ESTUDIOS CUALITATIVOS. UN ACERCAMIENTO TEÓRICO METODOLÓGICO..
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831520613.pdf
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📙10. EL TRABAJO COLABORATIVO Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315201014.pdf
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📙11. LA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE COLABORATIVA: CATEGORÍAS DE ANÁLISIS.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315203757.pdf
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📙12. LIMITACIONES EN LOS PROFESORES DE CIENCIAS MÉDICAS DE SANCTI SPIRÍTUS EN EL DESARROLLO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS.
Archivo: publicacionpersona/2019/03/14/publicacion_2019314205333.pdf
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📙13. TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E ENFOQUE COMUNICATIVO: UMA EXPERIÊNCIA CUBANA SOBRE O FORTALECIMENTO DA PRODUÇÃO ORAL EM INGLÊS DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE COM A ABORDAGEM POR TAREFAS.
Archivo: publicacionpersona/2019/03/14/publicacion_201931421115.pdf
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📙14. LOS COLECTIVOS DE AÑO DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y SU ORIENTACIÓN FORMADORA. ESTUDIO DE CASOS: UNIVERSIDAD DE SANCTI SPIRITUS, CUBA.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315224434.jpg
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📙15. LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DESARROLLADOR.
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315224830.pdf
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📙16. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA ESTIMULACIÓN DE PROYECTOS DE VIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS..
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831522527.pdf
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📙17. LA INTEGRACIÓN DE LAS INFLUENCIAS EDUCATIVAS DE LA UNIVERSIDAD Y LA FAMILIA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR..
Archivo: publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315225536.pdf
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📙18. TUTORÍA ENTRE IGUALES SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2023/02/22/publicacion_2023222162935.pdf
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📙1. LA TUTORÍA PERSONALIZADA. EXPERIENCIAS DESDE EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831519576.pdf📙2. LOS APRENDIZAJES COOPERATIVOS COMO UN RECURSO PARA LA MEDIACIÓN EN LA ESTIMULACIÓN DE PROYECTOS DE VIDA EN LA ADOLESCENCIA..
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315204923.jpg📙3. EL COLECTIVO DE AÑO ORIENTADO HACIA LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315205253.jpg📙4. PROGRAMA DE SUPERACIÓN DIRIGIDO A LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS PARA INTEGRAR A LA FAMILIA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL..
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315223053.jpg📙5. LA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE COLABORATIVA Y SU INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESOR UNIVERSITARIO..
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315223244.jpg📙6. LA TUTORÍA PERSONALIZADA Y LOS APRENDIZAJES COOPERADOS COMO RECURSO PARA LA ESTIMULACIÓN DE PROYECTOS DE VIDA EN LA.
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315223416.jpg📙7. LA ACTITUD DOCENTE EN LA LABOR FORMATIVA UNIVERSITARIA.
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315225819.jpg📙1. LA PROYECCIÓN FUTURA DE LA PERSONALIDAD, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS..
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315101556.jpg📙2. ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR DE LA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO EN LAS ORGANIZACIONES.
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_201831520349.jpg📙1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ОТДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.
publicacionpersona/2018/03/15/publicacion_2018315114858.pdf📙2. LIBRO “EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAD PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL BALANCES Y DESAFÍOS A 100 DE LA REFORMA DE CÓRDOVA”.
publicacionpersona/2018/11/09/publicacion_2018119145730.pdf📙3. EDUCACIÓN Y PROSPECTIVA EN TIEMPOS DE CRISIS.
publicacionpersona/2018/11/09/publicacion_2018119153054.pdf📙4. LIBRO “EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAD PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL BALANCES Y DESAFÍOS A 100 DE LA REFORMA DE CÓRDOVA”.
publicacionpersona/2018/11/09/publicacion_201811915021.pdf📙5. EDUCACIÓN INCLUSIVA UN DEBATE NECESARIO.
publicacionpersona/2019/03/14/publicacion_2019314213253📚1. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA PERFECCIONAR LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL MARCO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ECUATORIANAS..
📚2. ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. PROPUESTA INNOVADORA.
Promover la innovación educativa que incursione en la inclusión educativa es una necesidad apremiante de la escuela actual. Los estudios teóricos sobre la inclusión educativa atraviesan diferentes vertientes, desde aquellas que consideran que deben ser incluidos solo los niños y adolescentes con alguna discapacidad, hasta las teorías que reconocen que la inclusión educativa trasciende el problema o el defecto para asumir el universo de la diversidad, en esta segunda línea de pensamiento se asienta este proyecto, trascendemos, con ello, la concepción más tradicional de los estudios sobre la inclusión, la cual maneja criterios teóricos y metodológicos generales, más asociados a problemas de la gestión en educación. La elaboración de estrategias y un software educativo como propuestas didácticas que permiten ofrecer tratamiento a los postulados de la inclusión desde el área de las Ciencias Sociales.
La innovación parte del estudio de los postulados teóricos y metodológicos de la inclusión educativa para su inserción en la Educación General Básica, resultado de un proyecto de investigación desarrollado previamente, donde se trabajan los contenidos de las CCSS en la Educación General Básica
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📚3. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES DESDE LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.
Promover una investigación educativa que incursione por los derroteros de la educación inclusiva es una necesidad apremiante de la escuela actual. Los estudios teóricos sobre la educación inclusiva atraviesan diferentes vertientes, desde aquellas que consideran que deben ser incluidos solo los niños y adolescentes con alguna discapacidad, hasta las teorías que reconocen que la educación inclusiva trasciende el problema o el defecto para asumir el universo de la diversidad, en esta segunda línea de pensamiento se asienta este proyecto, trascendemos, con ello, la concepción más tradicional de los estudios sobre la inclusión, la cual maneja criterios teóricos y metodológicos generales, más asociados a problemas de la gestión en educación, para adentarnos en propuestas didácticas que permitan ofrecer tratamiento a los postulados de la inclusión desde áreas de conocimiento específicas, en este caso, las Ciencias Sociales.
La investigación propone el estudio de los postulados teóricos y metodológicos de la educación inclusiva para su inserción en la Educación General Básica, así como de los contenidos de las CCSS en la Educación General Básica, propicios para la comprensión de los postulados de la educación inclusiva sobre la base de estos estudios teóricos se deben elaborar propuestas didácticas y estrategias de inclusión educativa para …
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📚4. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE INNOVACIÓN UNAE: UN PROYECTO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
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