Perfil
- Doctor Of Educational Sciences (Phd) (4TO. NIVEL)
Capacitaciones
- NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años
Grupos I + D + I
- No pertenece a ningún grupo
Competencias
- No registra competencias
Redes de Investigación
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Producción
📙1. FORMACIÓN DOCENTE SOCIO COMUNITARIA EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2020/01/02/cursopersona202012112359.pdf
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📙2. EDUCACIÓN COOPERATIVA EN EL AULA: EDUCANDO DESDE EL CUERPO..
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📙3. APRENDIENDO DESDE LA EXPERIENCIA: RELATOS DE UNA PRÁCTICA DIDÁCTICA INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL URUGUAYA..
Archivo: publicacionpersona/2020/01/02/publicacion_20201211525.pdf
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📙4. LA REEDUCACIÓN DEL CUERPO Y LA ORALIDAD: DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA..
Archivo: publicacionpersona/2018/10/07/cursopersona2018107114011.pdf
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📙5. IMBRICACIÓN DE LA ECONOMÍA BASADA EN EL CONOCIMIENTO Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN URUGUAY.
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📙6. REFLECTIONS ON THE EMANCIPATORY POTENTIAL OF VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING PRACTICES: FREIRE AND RANCIÈRE IN DIALOGUE’.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2020/01/02/cursopersona202012113126.pdf
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📙7. EDUCANDO CON EL CUERPO Y DESDE ESTE: CULTURA, CUERPO Y REEDUCACIÓN CORPORAL.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2020/04/16/publicacion_2020416175516.pdf
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📙8. BODY RE-EDUCATION IN TEACHER CONTINUING EDUCATION.
PlumX MetricsArchivo: publicacionpersona/2020/04/29/publicacion_202042983445.pdf
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📙1. UNA MIRADA (INTER-) CULTURAL SOBRE LA INFANCIA: APROXIMACIONES DESDE EL JUEGO.
publicacionpersona/2019/07/02/publicacion_20197283619.pdf📙2. MIRADAS SOBRE LA INFANCIA: UNA APROXIMACIÓN DESDE EL JUEGO.
publicacionpersona/2019/08/05/publicacion_2019859228.pdf📙1. INVESTIGAR PARA CONOCER, INNOVAR PARA MEJORAR. LA FORMACIÓN DE DOCENTES INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN INICIAL.
publicacionpersona/2019/12/01/publicacion_2019121181511.pdf📙2. DOCENCIA ACADÉMICA, INVESTIGACIÓN Y CALIDAD: RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ECUADOR..
publicacionpersona/2018/03/17/publicacion_2018317202133.pdf📙3. ESTADO DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN INICIAL: UNA LECTURA DESDE LAS UNIVERSIDADES PEDAGÓGICAS DE ARGENTINA, COLOMBIA, CUBA, ECUADOR, HONDURAS Y MÉXICO.
publicacionpersona/2022/04/11/publicacion_202241113346.pdf📙1. INVESTIGAR PARA CONOCER, INNOVAR PARA MEJORAR. LA FORMACIÓN DE DOCENTES INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN INICIAL.
publicacionpersona/2019/12/01/publicacion_2019121193142.pdf📙2. INVESTIGAR PARA CONOCER, INNOVAR PARA MEJORAR..
publicacionpersona/2020/01/09/publicacion_2020191420.pdf📙3. EL PENSAMIENTO EDUCATIVO ECUATORIANO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE DE LA UNAE..
publicacionpersona/2020/01/02/publicacion_202012122014.pdf📙4. UNAE LAS RAICES DEL CAMBIO-REPORTE DE TRABAJO/ COORDINACION PEDAGOGICA-.
publicacionpersona/2021/08/27/cursopersona2021827144435.jpg📙5. INVESTIGAR PARA CONOCER, INNOVAR PARA MEJORAR. LA FORMACIÓN DE DOCENTES INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN INICIAL.
publicacionpersona/2019/12/01/publicacion_2019121193543.pdf📙6. INVESTIGAR PARA CONOCER, INNOVAR PARA MEJORAR. LA FORMACIÓN DE DOCENTES INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN INICIAL.
publicacionpersona/2019/12/01/publicacion_2019121185633.pdf📙7. INVESTIGAR PARA CONOCER, INNOVAR PARA MEJORAR. LA FORMACIÓN DE DOCENTES INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN INICIAL.
publicacionpersona/2019/12/01/publicacion_201912119276.pdf📙8. (INFORME DE GESTIÓN) EDUCAMOS PARA EL BUEN VIVIR.
publicacionpersona/2017/10/02/publicacion_201710261149.docx📙9. (INICIO DE GESTIÓN CARRERA DE EI-REFLEXIONES) HACER BIEN, PENSAR BIEN Y SENTIR BIEN.
publicacionpersona/2017/10/02/publicacion_201710262853.docx📙10. ESTADO DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN INICIAL: UNA LECTURA DESDE LAS UNIVERSIDADES PEDAGÓGICAS DE ARGENTINA, COLOMBIA, CUBA, ECUADOR, HONDURAS Y MÉXICO.
publicacionpersona/2022/04/11/publicacion_202241113526.pdf📙11. ESTADO DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN INICIAL: UNA LECTURA DESDE LAS UNIVERSIDADES PEDAGÓGICAS DE ARGENTINA, COLOMBIA, CUBA, ECUADOR, HONDURAS Y MÉXICO.
publicacionpersona/2022/04/11/publicacion_20224111363.pdf📙12. ESTADO DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN INICIAL: UNA LECTURA DESDE LAS UNIVERSIDADES PEDAGÓGICAS DE ARGENTINA, COLOMBIA, CUBA, ECUADOR, HONDURAS Y MÉXICO.
publicacionpersona/2022/04/11/publicacion_202241113716.pdf📙13. QUALITY TEACHERS AND QUALITY TEACHER EDUCATION..
publicacionpersona/2020/09/10/publicacion_2020910102734.docx📙14. EL PENSAMIENTO EDUCATIVO ECUATORIANO.
publicacionpersona/2019/06/23/publicacion_2019623114137.pdf📚1. VÍNCULOS FAMI(COMU)LIARES: LAZOS, RELACIONES Y AFECTOS EN LA EDUCACIÓN DESDE LAS MIRADAS INFANTILES.
Resumen:
El proyecto VÍNCULOS FAMI(COMU)LIARES: LAZOS, RELACIONES Y AFECTOS EN LA EDUCACIÓN DESDE LAS MIRADAS INFANTILES propone observar maneras diferentes de contemplar los contextos familiares en su relación con los contextos escolares y comunitarios, a partir de los imaginarios y significados autogenerados “desde abajo” por actores sociales normalmente considerados subalternos, en particular los niños/as.
Desde un enfoque cualitativo y etnográfico, basado en una perspectiva multidisciplinar, este proyecto se propone, en primer lugar, generar avances teóricos en el ámbito de las nociones, definiciones y epistemologías familiares, a través del estudio de otras maneras de ver y representar a las familias a partir de los significados elaborados por los niños/as, que vayan más allá de la clásica visión que distinción entre lazos de parentesco bio-legales y vínculos comunitarios.
Además, el proyecto se propone delinear nuevas experimentaciones metodológicas, poniendo a prueba nuevos tipos de relaciones disciplinares que promuevan la cooperación entre perspectivas diferentes - fundamentalmente antropología, pedagogía, psicología y didáctica de las ciencias sociales - y que privilegien enfoques y miradas diferentes de un mismo fenómeno.
A partir de un estudio previo de las políticas públicas educativas …
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📚2. EL PENSAMIENTO EDUCATIVO ECUATORIANO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN-UNAE..
📚3. INFANCIAS Y JUVENTUDES ESCOLARIZADAS: DEFINICIONES, CONCEPTUALIZACIONES Y PRÁCTICAS DESDE EL GÉNERO Y LA INTERCULTURALIDAD.
Resumen:
El proyecto propuesto se propone repensar, flexibilizar, contextualizar y/o adaptar la política pública educativa existente sobre “infancias” y “juventudes” en Ecuador, así como sus mecanismos de implementación y las estrategias y metodologías educativas en diferentes ámbitos y niveles escolares. Numerosos estudios y demandas de tipo político y social han cuestionado las definiciones y conceptos de “infancia” y “juventud”, sugiriendo que derivan de un discurso epistémico de matriz occidental, masculina y adulto-céntrica, y denunciando cómo han sido usados de manera generalizada, universalizante y acrítica en los ámbitos educativos. El proyecto se propone, a partir de una perspectiva de estudios ligada a la decolonialidad, a los estudios subalternos y a las Epistemologías del Sur, cuestionar este uso hegemónico y a-crítico de “infancias” y juventudes”, a través de una caracterización histórica, social, (inter) cultural, política y de género de las formas de “infancias” y “juventudes” que existen en Ecuador, y del uso que reciben en las prácticas educativas. A través de metodologías de estudio de tipo documental y etnográfico, se trabajará para identificar definiciones y conceptualizaciones de las “infancias” y “juventudes” a partir de las auto y hetero percepciones que nacen en los diferentes contextos escolares, con una perspectiva histórica, social, cultural y …
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