Avila Monica

priscila.avila@unae.edu.ec
Ecuador

Perfil

  • Magister En Gerencia Y Liderazgo Educacional (4TO. NIVEL)
  • Licenciada En Ciencias De La Educacion Mencion En Educacion Basica (3ER. NIVEL)
  • Profesora De Educacion Basica (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • SEMINARIO: Iii Congreso Internacional De Ética, Cuenca Ciudad Universitaria (Nov-2022)
  • CURSO: Diplomado En Desarrollo Del Pensamiento (Dic-2023)
  • CONFERENCIA: Vii Congreso Internacional De Investigación En Escuelas Y Facultades De Negocios (Jun-2021)
  • CURSO: Programa En Dirección Y Gestión De Universidades (Jul-2021)
  • CURSO: Diplomado En Investigación (Dic-2020)
  • SEMINARIO: I Simposio De Humanidades En Educación Superior: Vigencia Y Perspectivas (Jun-2019)
  • CURSO: Formación Del Profesor Tutor En Educación En Línea (Mar-2019)

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

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Producción

📙1. RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES QUE PERMITEN MEJORAR LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID- 19..
PlumX Metrics
Url: https://vinculategica.uanl.mx/index.php/v/index
Archivo: publicacionpersona/2023/12/18/publicacion_20231218103619.pdf

Resumen:

Ver más ...

📙1. ACADEMIC ACTIONS FOR DEVELOPING ETHICS IN HIGHER EDUCATION..
http://www.intechopen.com/books/3rd-international- congress-on-ethics-of-cuenca
📙2. POLÍTICAS ACADÉMICAS HACIA LA INTEGRACIÓN DE LAS HUMANIDADES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR..
http://www.ub.edu/obipd/wp- content/uploads/2020/09/LA_FORMACION_DE_PROFESORES_INCLUSIVO S_EL.pdf
📙3. LAS ACTITUDES DE LOS DOCENTES PREUNIVERSITARIOS ANTE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN CÚCUTA-COLOMBIA..
http://www.ub.edu/obipd/wp- content/uploads/2020/09/LA_FORMACION_DE_PROFESORES_INCLUSIVO S_EL.pdf
📙4. LA NEUROARQUITECTURA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL.
http://www.ub.edu/obipd/wp- content/uploads/2020/09/LA_FORMACION_DE_PROFESORES_INCLUSIVO S_EL.pdf
📙5. MULTIDIMENSIONALIDAD DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEL ECUADOR: PARÁMETROS PARA SU ANÁLISIS.
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/538
📙6. MUSICOTERAPIA DIDÁCTICA EN LA ESTIMULACIÓN NEUROPSICOMOTORA DE LA PERSONA CON SÍNDROME DE WEST. UNA MIRADA COMPLEJA HACIA LA DIVERSIDAD, INCLUSIÓN SOCIAL.
https://www.uniboyaca.edu.co/es/centro-informacion/publicaciones/una-mirada-compleja-hacia-la-diversidad
📙7. INFLUENCIA DE LA MUSICOTERAPIA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE NIÑOS Y NIÑAS CO N TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. UNA MIRADA COMPLEJA HACIA LA DIVERSIDAD, INCLUSIÓN SOCIAL.
https://www.uniboyaca.edu.co/es/centro-informacion/publicaciones/una-mirada-compleja-hacia-la-diversidad
EDUCACIÓN PARA LA SUSTENTABILIDAD: CONCIENCIA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Resumen:

ESTE ES UN PROYECTO DE VINCULACIÓN ENFOCADO EN LAS IDEAS DE JORGE LUIS CORAGGIO DELDESARROLLO LOCAL Y, EN ESE CONTEXTO, LAS COMUNIDADES UNIVERSITARIAS COMO UN EJE VERTEBRADOR DEL MISMO. 
SIGUIENDO LOS PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y DE LA EDUCACIÓN POPULAR, SE BUSCA INTERVENIR EN LA REALIDAD COTIDIANA DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA DE LA UNAE PARA QUE SE CONVIERTA EN UN ACTOR PARA LA TRANSFORMACIÓN HACIA LA SUSTENTABILIDAD DE SÍ MISMA Y DEL TERRITORIO DONDE SE ENCUENTRA. DE ESA MANERA, CON ESTE PROYECTO LA UNAE SE MIRARÁ A SÍ MISMA, PERO TAMBIÉN A LA GENTE YAL TERRITORIO QUE LA ACOGEN. ES EN ESE CONTEXTO QUE, SE HARÁ UNA CARACTERIZACIÓN DE LOS CONFLICTOS SOCIO-ECOLÓGICOSQUE AFECTAN DIARIAMENTE A LA POBLACIÓN RURAL Y URBANO-MARGINAL DE LA CUENCA DEL RÍO BURGAY, PARA CON ELLOS COMO BASE, DISEÑAR UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN POPULAR AMBIENTAL DE VERDAD TRANSFORMADOR. LA UNAE, SIN EMBARGO, DEBE MIRARSE A SÍ MISMA TAMBIÉN. POR ESO, ES FUNDAMENTAL QUE IDENTIFIQUE Y ACTÚE SOBRE SUS PROPIOS PROCESOS, ESPECÍFICAMENTE LOS QUE SON NOCIVOS O SON POTENCIALMENTE NOCIVOS PARA EL SISTEMA SOCIO-ECOLÓGICO. EL CAMPUS DE LA UNAE NECESITA UNA RESTAURACIÓN ECOLÓGICA, NECESITA INTEGRARSE CON SU ENTORNO NATURAL Y QUE LA NATURALEZA SEA UNA PARTE FUNDAMENTAL DE COTIDIANIDAD. ES INDISPENSABLE QUE SU COMUNIDAD ACTÚE FRENTE A ESTA REALIDAD. LA RESTAURACIÓN ECOLÓGICA ES UN PROCESO DE CIENCIA APLICADA, QUE GENERA RESULTADOS MARAVILLOSOS, EN EL CORTO, ENEL MEDIANO Y EN EL LARGO PLAZO. POR ESO, ES INDISPENSABLE ACTUAR E INTERVENIR LO ANTES POSIBLE.
LA AGRICULTURA ES FUNDAMENTAL PARA LA EXISTENCIA DE LAS SOCIEDADES HUMANAS, SIN EMBARGO, ES TAMBIÉN UNO DE LOS ORÍGENES DEL COLAPSO ECOLÓGICO DE NUESTRO PLANETA. DE ESA MANERA, ES INDISPENSABLE MOSTRAR QUE LA VIDA HUMANA Y LA VIDA DEL PLANETA SONCOMPATIBLES. OTRA FORMA DE PRODUCIR ALIMENTOS ES POSIBLE, RESCATANDO Y APLICANDO LOSSABERES ANCESTRALES DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LOS ANDES, Y TAMBIÉN CON CIENCIA, CON ESA APLICACIÓN DE LA ECOLOGÍA QUE ES LA AGROECOLOGÍA.
EL INVOLUCRAMIENTO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA EN EL PROYECTO, PERO SOBRE TODO DELAS Y LOS ESTUDIANTES, GENERARÁ REFLEXIÓN Y AUTOREFLEXIÓN, QUE SON EN SÍ MISMAS PROCESOS EDUCATIVOS TRANSFORMADORES.
ESTE PROYECTO PERMITIRÁ REFLEXIONAR SOBRE LA REALIDAD COTIDIANA Y CONCRETA DEL COLAPSOECOLÓGICO DE MANERA DIRECTA Y LOCALIZADA EN EL LUGAR DONDE VIVIMOS Y TRABAJAMOS. PERO PRETENDE IR MÁS ALLÁ, PRETENDE TRANSFORMAR LAS CONSCIENCIAS DE LA COMUNIDAD DE LA UNAE PARA CONSTRUIR SUSTENTABILIDAD, NO DE MANERA DISCURSIVA, SINO DE MANERA CLARA Y TERRITORIAL.