Tapia Johana

jftapia@unae.edu.ec
Ecuador

Perfil

  • Licenciado/A En Ciencias De La Educacion Especial (3ER. NIVEL)

Capacitaciones

  • NO tiene capacitaciones en los 2 ultimos años

Grupos I + D + I

  • No pertenece a ningún grupo

Competencias

  • No registra competencias

Redes de Investigación

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Producción

📙1. DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 5 AÑOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA Y REFLEXIVA.
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Url: https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific
Archivo: publicacionpersona/2026/02/10/publicacion_202621010541.pdf

Resumen: ESTE ARTÍCULO ABORDA EL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL (DII) DE 0 A 5 AÑOS EN ECUADOR, CON EL OBJETIVO DE REEVALUAR LOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN TRADICIONALES Y SU INTERPRETACIÓN BAJO UNA ÓPTICA DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL, ENFATIZANDO LA DIVERSIDAD EN EL DII. FUNDAMENTADO EN UNA REVISIÓN CRÍTICA Y TEÓRICA DE LITERATURA SELECCIONADA, SE ADOPTA UNA METODOLOGÍA CUALITATIVA Y HERMENÉUTICA PARA ANALIZAR TEXTOS RELEVANTES DE AMÉRICA LATINA, BUSCANDO CONCEPTUALIZAR TEÓRICAMENTE EL DII DE MANERA DINÁMICA. LOS RESULTADOS DESTACAN LA IMPORTANCIA DE SUPERAR LAS EVALUACIONES ESTÁNDARES, PROPONIENDO UN ENFOQUE MÁS INCLUSIVO QUE CONTEMPLE LA COMPLEJIDAD Y VARIABILIDAD INDIVIDUAL DEL DESARROLLO. SE CONCLUYE QUE EL DII ES UN PROCESO MULTIDIMENSIONAL, INFLUENCIADO POR UNA INTERACCIÓNDE FACTORES BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIALES, Y QUE LA EDUCACIÓN TEMPRANA JUNTO CON POLÍTICAS PÚBLICAS ADECUADAS SON FUNDAMENTALES PARA PROMOVER UN DESARROLLO EQUITATIVO Y DE CALIDAD.

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📚1. CRECIENDO JUNTOS: PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO ACTIVO FAMILIAR AL DESARROLLO INFANTIL EN LA REGIÓN SUR DE ECUADOR.

Resumen:

La falta de acceso y la no obligatoriedad de la educación inicial, la falta de coordinación intersectorial para abordar el seguimiento al desarrollo infantil, la falta de preparación de la familia para acompañar el desarrollo infantil, unido a las condiciones de pobreza y ruralidad de la población y la prevalencia de un enfoque clínico en el abordaje del desarrollo; aumentan el riesgo de exclusión educativa de niños y niñas de 0 a 6 años con ritmos particulares de desarrollo. Esto configura la necesidad de empoderar a la familia con recursos para desempeñar un rol activo en su función educativa de este grupo poblacional en las provincias en el Sur de Ecuador.

La siguiente propuesta de investigación propone un programa psicoeducativo para el acompañamiento activo familiar al desarrollo infantil de 0 a 6 años en la región sur del Ecuador. Para ello parte de diagnosticar las necesidades psicoeducativas en las familias con relación al acompañamiento del desarrollo infantil de 0 a 6 años, en la región sur del Ecuador. Posteriormente se elabora un programa psicoeducativo para el acompañamiento activo familiar al desarrollo infantil de 0 a 6 años, que tiene como recurso central una aplicación móvil gratuita y finalmente se evalúa la …

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